“赏识教育”不是夸夸那么简单

“赏识孩子”要讲技巧 美国著名心理学家威廉姆斯说过：“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。”     

72个“死”字不是那么简单

前不久,<咬文嚼字>主编赫铭鉴先生到南京为34中的学生讲解语文基础知识积累的重要性时,举了一个生动的事例:在一个学生600字的作文里,出现了72个"死了",包括:"心里烦死了""功课紧张死了""热死了"等等.赫先生认为这是"语言贫血症".这话被国内各大报纸转载.对此,笔者是赞同的.但是,作为一名一线的教师,我认为事情不是这么简单--72个"死了"是学生现阶段心理压力的生动写照.时值新课程改革时期,这种现象应引起教师、学校和家长的警惕.     

足球教育进校园不是一“踢”那么简单

新学期伊始,西城区北京小学的同学们收获了一份大礼--他们与老校友、著名足球评论员张路及其任副董事长的北京国安足球俱乐部有了次亲密接触,并将自本学期起享受一周一节的足球课程。本月初,张路和国安青少部主任杨璞受聘为北京小学足球课程指导专家。     

不是一个“宠”字那么简单

生个孩子,养个宠物,能给人以慰藉、欢乐。把孩子当希望,希望太多太浓,才会失望;拿宠物找乐趣,乐趣稍纵即逝,麻烦紧随其后。哎!他们都是我们的负担———甜蜜的负担。     

中职扩招不是“添双筷子”那么简单

国家对中职生的资助，解决的是“上得起学”的问题．与中职教育自身培养能力的提升无关。当前少数教育质量过硬的中职校，在校外租房住的学生数正随招生数水涨船高。这种不堪重负的境况是否在警示人们：中职教育对一下子涌进的巨大学生增量，至少不会像一家人吃饭时来了个客人，就招呼“再加双筷子”那么简单和轻松吧，按照国际惯例，中职教育所需经费投入约是普高教育的3倍，然而我国的中职教育预算内生均公用经费却不与这个惯例接轨。     

友谊之“花”

正2月10日晴在我们的生活中,关爱就像一盏明灯,能照亮你前进的方向;关爱就像一团熊熊燃烧的火焰,能融化你心中的冰霜;关爱就像火红的太阳,能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱,在我们的身边无处不在。     

数学教育研究中的“叙事法”

近年来，一种深受行动研究者青睐的“叙事法”在教育界受到重视，并被教育理论研究工作者和一线教师广为采用本文论述“叙事法”在数学教育研究中的一些问题。     

职业教育不是简单的“饭碗”教育

作为国民教育的一个重要组成部分,职业教育要提供可以让人继续发展的空间和机会。如果把职业教育仅看做是培养谋生手段,而不是培养人才和提高素质,只注重学生的就业能力,而忽视学生的发展能力,职业教育将很难走入良性循环     

职业教育不是简单的“饭碗”教育

2008年全国职业院校技能大赛,引来近千家企业来到场观看,其中位列世界500强的企业就有20多家。新华社的报道称,这些企业观赛的目的只有一个：抢夺技能明星。一位企业老总甚至用“惨烈”两字来形容同行间的“抢人大战”。然而赛后在谈到生源时,那些摘金夺银的中职学校校长们却大叹苦经：“我们的招生这几年已经是‘零拒绝’了,只要肯来,一律收下。”     

从“授鱼”走向“授渔”——“师生作文赛”引发的有关“下水文”的思考

正【案例再现】为了适时练笔,结合学校举办的"献爱心跳蚤市场"活动,笔者及时布置了一次习作练笔:《记一次"跳蚤市场"活动》。在学生动笔前,笔者着重介绍了写一次活动应注意的要点,然后让学生思考、讨论自己想写些什么,以及如何来一步步写好这篇作文。在全班交流中,张洁同学的表述最为清楚,提纲层次也最为分明。为了充分激发学生的习作热情,笔者有意选张洁作为"竞赛"对象,搞一次"师生同题同材料作文赛"。很快,笔者与同学们的习作草稿都完成了,我们     

职业教育不是简单的“饭碗”教育

职业教育必须以就业为导向,但又不仅仅是为了找一个“饭碗”。作为国民教育的一个重要组成部分,它要提供可以让人继续发展的空间和机会。这需要在就业政策上打破身份界限,按职业或工种类别实行就业准入制。在待遇上,改变按学历确定待遇的做法,依照职业资格等级确定经济收入。期待在不远的将来,选择职校不再是一种无奈,职校生依靠努力同样可以成为两院院士。     

做一名有“心”的班主任

正班级管理是教育的一项基础工作,班主任是学生人生旅途上的一盏明灯。我从担任班主任工作以来,深深感受到管理班级,引导学生得用"心",会用"心"。即对学生有"爱心",对班级能"操心",对工作有"耐心",自己有"进取心"。一、爱心。班主任对待学生要有爱心。作为一个班主任,一天到晚和孩子们在一起,深知他们需要我的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常,如"天气冷了,你多穿衣服了吗?""最近进步很大,继续努力!"与学生交谈沟     

书屋里的“爱心妈妈”

在新疆伊宁县的于孜村,一座具有浓郁维吾尔族风格的民居格外醒目,绿色的爬山虎爬满了大门两侧,门旁挂着两块牌子——"农家书屋""帕提古丽调解室"。民居的女主人帕提古丽,既是农家书屋的管理者,又是义务调解员。书香门第走出爱心管理员帕提古丽是于孜村希望小学的一名退休教师。她从     

“这不是理由”

我从事的工作使我有机会走进很多学校。在交流中,管理干部谈到教师专业成长时会不约而同地提到倡导教师读书,而且,不少学校的确也采取了一些措施,如教师买书后读完可让学校报销开展写读后感、同读一本书活动等。可是,当我到图书馆调查,看了教师的借阅情况登记表,发现大多以教辅、教参资料为主。从问卷情况看,老师们认为自己读书时间少,没读多少书。从访谈情况看,老师们坦言自己读的书并不多。     

“多多杯”教育论文竞赛启事

为贯彻保教结合的《规程》精神，我园自1998年9月开始实施一主两副制度。     

探究,从“问”开始

<正>古人云:"学起于思,思源于疑。"我想这里的思,就是指学生的探究学习,这种学习方式正是《语文课程标准》积极倡导的。而课堂教学中,教师恰当的启发,循循善诱的提问对学生的探究学习的培养十分重要,它能将教师、学生、教材三者有机地结合起来,激发学生探究的欲望,逐步引导学生学会探究。一、激浪千层始于问人们常常认为一部戏剧作品的好坏取决于戏剧冲突的选择和处理,好的戏剧能在冲突中表现每一个人物     

以“三慧三强”抓好幼儿园党员教师队伍建设

为应对新时代幼儿园发展面临的挑战,要充分发挥党员教师的骨干中坚力量,带动广大教师的成长。基于柳州市直属机关幼儿园工作实际,研究采取行动研究、个案分析等方法,通过启慧课堂、名师工作坊、志愿服务等多个项目的建设,将幼儿园文化理念融入党员教师的思想政治教育、专业提升、师德建设中,探索加强党员教师队伍建设的有效路径和方法。     

吴正宪：人大代表的“教育心”

吴正宪,数学特级教师、国家督学、全国人大代表。现任北京教科院基教研中心小数室主任。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会理事长。曾任北京市政协常委、民进中央委员。享受国务院政府特殊津贴,曾获全国模范教师、北京市政府“人民教师奖”、北京市优秀教师、北京教科院职业道德标兵等称号。     

“听话教育”不是好教育

前不久,我们到一所小学调研,随机走进一间教室,里面没有教师上课,但孩子们个个坐得端端正正,全班同学姿势统一,两只胳膊放在桌上,小脸朝向黑板,几乎目不转睛,桌上课本更是放得不歪不斜,甚是板正,     

“小沈阳”不是主流教育范型

最近听一位家长说,孩子所在幼儿园的老师给他们播放有关二人转演员小沈阳的节目录像,孩子们兴趣很高。老师问孩子们观后感,孩子们都说对小沈阳的感觉很好。一个小朋友说,对小沈阳“一个人最大的痛苦是人死了。钱却没有花完”的台词印象深刻。老师表扬他,说他看得认真。孩子在家里把这一经历告诉家长,家长却表示担忧。