让“学”与“问”在课堂激情共舞——小学语文教学策略

一个好的教学课堂应是师生共同参与且学生居于主体地位的生动的课堂,只有教与学紧密结合,才能提升教学质量,提高学生实力。激情课堂的形成免不了师生的共同努力,积极配合,首先老师应充满激情,其次学生应勤学好问,上课活跃,共同营造良好的课堂氛围。新课程改革下实施素质教育的基本要求是注重学生创新精神和实践能力的培养;促进学生生动、活泼、主动发展;着眼于学生的终身可持续发展。让学与问在课堂上激情共舞,有利于学生自主学习、独立思考能力的培养,有利于其形成勤学好问的好习惯。着重探讨如何让学与问在小学语文课堂上激情共舞。     

浅谈小学语文教学设计要点——以《学与问》为例

《学与问》是小学苏教版语文教材六年级的重要教学内容,对于学生的语文知识积累、语文学习习惯养成、情感态度教学有着非常重要的意义。     

“道问学”的认知精神:乘舆者,抑或舆隶——余英时清代学术史观的几点疑问

余英时在清代学术研究中提出的"内在理路"说,是一个很重要的学术思想,但这一思想在《论戴震与章学诚》中被过分强调了,虽有所见,然亦有所失。余英时在分析戴震与章学诚的思想,处理"尊德性"与"义理之学"、"道问学"与"考据之学"的复杂关系时,纠结缴绕,《论戴震与章学诚》一书的主要价值诉求亦未能达成。     

让每一朵铜草花幸福绽放——铅山县永铜小学打造三个课堂工作剪影

永铜小学镶嵌于永平铜矿内,其周边山上,一到秋天就开满了自强坚韧、质朴纯真的铜草花儿.永铜小学以铜草花作为校园文化的载体,提出了“聚一年之力,创三个课堂之模式;汇二秋之劳,见三个课堂齐发展;积三载之功,建铜草花之品牌”的行动口号,以推动学校迈上新的更高的平台,发展势头十分强劲.