让省博成为青少年的的“第二课堂”

正近年来,省博物馆坚持"以人为本"和"贴近社会、贴近生活、贴近群众、贴近未成年人"的原则,通过举办陈列展览等系列活动,对青少年进行内容丰富、形式多样的爱国主义教育;利用馆藏文物资源,多措并举、延展服务,积极发挥基地功能,在爱国主义教育方面做了大量工作。一、举办精品陈列展览,增强对青少年的吸引力我馆现有馆藏文物15万件,其中一级文物360余件(包括国宝级文物6件)。1994年被命名为河北省爱国主义教育基地以来,省博物馆先后举办大     

物华天宝——探访石鼓与青铜器之乡

宝鸡是陕西省第二大城市,古称陈仓,三国时候著名的典故"明修栈道,暗渡陈仓"就发生在这里。清代以来至今,这里出土了大量国宝级的青铜器文物,这些文物遍布故宫博物院等世界各大博物馆,宝鸡也因此享誉海内外。坐落在中华石鼓园的宝鸡青铜器博物院是中国唯一一个以"青铜器"展览为主题的专题博物院,共陈列文物15000多件。第一展区"青铜器之乡",入     

河北启动“青少年爱国主义教育基地巡学”活动

由河北省委宣传部、省教育厅、团省委联合举办的河北省青少年爱国主义教育基地巡学活动启动。组织青少年开展爱国主义教育基地巡学活动,是河北省委、省政府确定的庆祝新中国成立60周年活动的重要内容。     

仰恩大学爱国主义教育途径初探

仰恩大学从1994年私立办学以来，坚持大力开展爱国主义教育，推动教育教学改革不断深入发展，被中国侨联和福建省教育厅分别授予“爱国主义教育基地”称号。仰恩大学爱国主义教育主要以课堂教学为渠道、以校园环境为依托、以重大活动为载体、以学生组织为阵地来实施。     

开展祭奠先烈活动,弘扬白求恩主义精神

正华北军区烈士陵园原名"胜利公园",1948年秋,朱德总司令建议旧址改建成烈士陵园以后,多次修葺、修建。毛泽东、刘少奇、朱德、刘伯承、邓小平、贺龙、陈毅、徐向前、聂荣臻等党和国家领导人先后为陵园的建立题词。华北军区烈士陵园的建立,充分体现了人民对先烈的缅怀和祭悼。华北军区烈士陵园,于1986年被国务院列为全国重点烈士纪念建筑物保护单位,1995年被省委、省政府定为"河北省爱国主义教育基地",1996年又被国家教委等六部委命名为"全国中小学爱国主义教育基地"。     

文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究——以河北博物院院藏青铜器为例

文物是历史的载体,见证了历史的流转,时代的变迁,承载着人类文明的发展,依托于文物知识体系的基础教育校本课程研发是传承中华优秀传统文化的重要途径。将“文物”融合进高中阶段跨学科教学实践研究可以使教师在设计校本课程时有明确的研究方向和研究对象。根据河北博物院院藏精品以及课程标准来制定校本课程目标,以河北博物院院藏青铜器为例,教师引导学生基于学科融合课程选择化学学科模块和其他相关学科模块分组进行实践研究,明确活动时间和小组分工深入探究青铜器的意义和价值,以多样化的形式展示实践成果,深入感受以文物为代表的中华优秀传统文化的魅力,以此推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。     

文物与化学

文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物和遗迹。一件有价值的文物，必然凝聚着古人的审美情趣、工艺技术、行为方式、思维特点等内涵，它是人类宝贵的历史文化遗产。文物是对人们进行爱国主义教育．提高民族凝聚力和自信心的生动教材。     

校外德育活动基地展示

正中国人民抗日军事政治大学陈列馆位于邢台市西部前南峪,2001年被中共中央宣传部列为"全国爱国主义教育示范基地"。1940年11月,中国人民抗日军政大学由延安辗转迁址到这里,是老一辈无产阶级革命家朱德、彭德怀、邓小平、刘伯承、罗瑞卿、滕代远、何长工及"抗大"学员生活、学习和战斗的地方。在中国抗日战争和解放战争时期,"抗大"培养出少将以上军官240余名,为新中国的成立建立了卓越功勋。"抗大"陈列馆内陈列着自1936年"抗大"建立到新中国成立期间建校史和战斗史的大量图片和实物。2001年"抗大"陈列     

试论博物馆的爱国主义教育

据不完全统计，我国文物系统现有博物馆、纪念馆近2000座，利用这些丰富的文物资源对广大群众进行爱国主义教育，具有生动、直观、真实、形象等特点，易于被人们接受和理解。文物本身就代表着一定时期的历史与文化，体现着古代劳动人民的智慧，反映了中国古代在科技、军事、艺术等方面的巨大成就，所以，博物馆本身就是一本爱国主义教科书。通过博物馆使人们受到启迪教育，在情感上产生共鸣，从而更加热爱我们伟大的祖国。     

校外德育活动基地展示

正冀南烈士陵园位于南宫市,1995年被河北省委、省政府命名为"河北省爱国主义教育基地",2009年被中宣部命名为"爱国主义教育示范基地"。冀南烈士陵园始建于1946年3月,占地25万平方米,园内主要建有毛泽东题词"为国牺牲,永垂不朽"的烈士纪念塔,塔阴"冀南烈士纪念塔"为邓小平题;另外还有原冀南领导人陈再道、马国瑞、杨秀峰、范若一、李菁玉、刘志坚等题词的两座烈士纪念碑。烈士公墓内安放着土地革命、抗日战争、解放战争中牺牲的633名无名烈士遗骨,单人墓区内安葬着模范县长郭企之、游击队长刘文信等100位英烈忠骨。     

基层博物馆文物陈列展示中如何提高其艺术形象

博物馆是人类发展历史和文明成果的展示窗口,在人们的现代生活中具有极为重要的作用.博物馆文物的陈列方式不仅是其艺术性的展现载体,也在传达着一种历史情感.因此,博物馆在陈列文物展品时,一定要以文物本身为基础,通过各种设备,加之辅助展品的配合,直接表达出其所具有的思想和情感,从而为参观者提供审美欣赏、传播科学文化信息并且进行直观教育.本文就在研究我国基层博物馆文物展品陈列展示方法重要性的基础上,分析了如何通过合理的陈列展示提升文物的艺术价值,表现出文物的艺术形象.     

中国教育文物：载体、见证与传承

教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产。教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体,具有文物的普遍性和自身的特殊性。中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等文物遗存,验证着中国教育史的辉煌。科举文物、重要教育家和重大教育事件文物等需要重视和保护。建设各种主题教育博物馆是保存利用教育文物的有效手段。     

中国教育文物：内涵、分类与收藏

教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产.教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体.教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性.中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等文物遗存,验证着中国教育史的辉煌.科举文物、重要教育家和重大教育事件文物等需要重视和保护.建设各种主题教育博物馆是保存利用教育文物的有效手段.     

关于革命战争纪念馆的几点思考——以“九·一八”历史博物馆为例

现如今,小学生成为参观博物馆的主体,加强博物馆对小学生的教育成为国际共识。革命战争纪念馆是我国爱国主义教育的重要基地,对树立小学生爱国主义意识起着重要作用。本文说明了加强革命战争纪念馆对小学生爱国主义教育的意义,并以"九·一八"历史纪念馆为例,说明纪念馆对于小学生爱国主义教育的具体陈列的几点思考。     

秦陵铜车马“U形具”用途研究

秦始皇兵马俑博物院铜马铜车展厅陈列文物有两件U形的青铜器。它们是在1980年12月秦陵西侧两号铜马铜车出土时,在两号车内各两件一并出土的。由于形制特异,学术界对其功用的解读至今仍未达成共识。以功能性为依据,经过十余年的思考探索与模拟试验推测,"U形具"的用途应当是车主人行路途中的助食具,而且是特殊尊贵身份主人、专用于行路途中的助食具。     

安徽博物院镇馆之宝——楚大鼎

在安徽博物院(原安徽博物馆)《安徽文明史陈列》的第二展厅里,矗立着一件这样的文物——它器形浑圆,造型优美,整体由青铜铸造,高113厘米,重达400公斤,距今已有2000余年历史。这就是安徽博物院的镇馆之宝——铸客大鼎。由于它是1933年出土于安徽省寿县的楚王墓,所以人们又亲切地称它为“楚大鼎”。鼎本来是古代的烹饪之     

试论博物馆文物陈列

国内不少博物馆的文物陈列,存在着"以物为主"和内容形式单一的现象,因而限制了博物馆社会功能的发挥.博物馆文物陈列的宗旨,具有与观众交流文物的历史文化内涵,文物陈列的侧重点是对文物历史信息的揭示和诠释.文物陈列应充分考虑文物的性质、市场经济与观众需求、博物馆社会功能发挥等问题;文物的背景知识展示和展品的编排,要综合展现文明的发展历程;在文物陈列的内容形式上,要力求生动和多样化,增加参与性的动态陈列;知识难度的定位,既要重视基础知识的传播,也要兼顾专业性和学术性,以满足不同层次观众的需求.     

安徽近现代文明陈列及其教育意义

为加强对未成年人的思想道德建设,作为全国爱国主义教育基地的安徽省博物馆要筹备<安徽近现代文明陈列>.安徽近现代历史文物具有重要价值,要深入发掘其文化内涵,在陈列形式上要利用现代科技手段,反映安徽近现代文明的成就.我们要充分发挥安徽近现代历史文物在革命传统教育和爱国主义教育中的作用,为发展社会主义先进文化而努力.     

国家重点中等职业学校 河北巨鹿职教中心

河北巨鹿职教中心是国家重点中等职业学校,成立于1994年6月,是省扶贫部门劳动力转移就业示范基地、省半工半读工学结合试点单位、中华职教社"温暖工程"实施单位、省"阳光工程"百家品牌基地;办学事迹曾被多家新闻媒体报道,     

故宫文物南迁及其意义

故宫文物南迁为故宫博物院发展史上一段重要历史,其意义与影响极为深远.本文以档案资料、史实事件为基础,将其置于当时历史背景之中,深入探讨其所具有的独特的历史与现实意义.首先,将其置于世界反法西斯战争之背景,故宫文物南迁是人类保护文化遗产的壮举,其历时之久、迁徙地域之广、任务之艰巨均为世界罕见.其次,将其置于中国抗日战争之背景,故宫南迁文物得以完整保存是中国抗日战争在文化领域的一大胜利,其艰辛的播迁历程也使故宫文物与国家命运、民族精神紧密联系.第三,将其置于中国文化教育西迁的历程,故宫文物与其他文化机构共同开展的文物清点、典籍校抄、公开展览等工作,对西南诸省的文化事业产生了重大影响.第四,将其置于博物馆事业发展的背景,故宫先贤奋力守护故宫文物、积极举办文物展览、严格制定规章制度等项工作,不仅保证了故宫文物在战时的安全典藏,而且培育了视国宝为生命的典守精神.故宫文物南迁也形成一个故宫两个博物院的局面.两个博物院重走当年文物南迁路线,温故知新,继承和弘扬这份珍贵的精神遗产,更感到历史赋予的重任.