“信谈”——做好班主任工作的有效途径

和学生交谈是班主任主要工作之一，班主任了解学生的思想动态，处理学生存在的问题，对学生进行全面教育，免不了要经常与学生交谈。但选择什么样的形式更能取得良好的交谈效果呢?在实践工作中，我认为与学生进行“信谈”是班主任做好工作的有效途径之一。     

艺术批评“回式”

<正>二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

艺术批评“回式”

正二十几年的班主任生涯中,我教的中高年级比较多。教高年级孩子,班主任老师要和他们"斗智斗勇"。因为高年级学生,尤其是六年级学生,大部分开始进入青春期,思想从单纯走向复杂,不再什么话都与父母、老师说了,有了自己的世界和秘密,不再把老师所有的话都当成圣旨。这时候班主任对学生出现的问题进行批评教育时,就会觉得棘手:孩子大了,不好教育了。我认为,作为高年级的班主任,批评教育学生时,应该讲究点艺术,不用大声吼,不要硬碰硬,     

离开当班主任的日子

毕业至今,我一直担任班主任工作,学生成为我生活的一部分,每个学生的成长与快乐无时不牵挂我的心,甚至在梦中都和学生交谈、嬉戏.记得一位老师在我师范毕业时对我说:"当老师不当班主任没意思."这句话我忘不了,同时也没有真正理解,不但不理解,还有些误解-当班主任真累啊,我真羡慕那些任课老师,讲完课潇洒离去,工作之余可以尽情享受生活.而自己呢?在海风的吹抚下长大,却累得连看海的心情都没有了.     

他们是集体的主人

(《江苏教育》中学版4/1987;摘要)他们首先选择了一部分有经验又热心班主任工作的老师搞试点,鼓励他们勇于探索。实践中,他们首先抓住思想政治教育,进行班集体的目标建设,尤其重视目标的层次性。班主任老师在考虑工作计划时,针对学生的实际情况,提出每学期的集体目标。平时,班主任老师注意观察每个同学的言行,经常与学生倾心交谈,了解学生的思想,和学     

爱心促成长 习惯促班风

教育不能没有爱．就像鱼不能没有水一样．没有爱就没有教育。从事班主任工作多年以来．我一直积极思考如何做好班主任工作．创建富有特色的班集体。实践让我明白班主任应像父母那样疼爱自己的学生．关心他们的生活．细致入微地体察他们的内心世界。在跟学生交谈时班主任应摆脱“教育者”的角色,用心倾听、平等交谈,充分调动他们的积极性。     

尊重差异 用心关爱

<正>当班主任的年头并不多,但我知道,当我很幸福地去享受工作时,当我觉得当老师很快乐时,我才能让学生感到快乐。在并不长的班主任实践中,我总结了让繁杂的班主任工作变快乐的八字秘诀,即"尊重差异,用心关爱"。一、尊重差异小学班主任工作是繁杂的,面对复杂的情况,几乎所有的老师都明白,班主任工作做不好,将会使自己的教学工作陷入困境,因此,也就练就     

浅谈班主任谈话技巧

做一名让学生欢迎的班主任,与学生交谈成了班主任进行思想政治工作的一项重要手段。谈话结果的好坏直接影响着师生关系和班级的稳定。研究谈话技巧,针对不同的学生采用不同的谈话方式,是思想工作成功的关键。笔者在具体的班主任工作中,巧妙利用谈话方式,在做学生思想工作过程中,收到非常好的效果。今写出来与同行切磋。     

论班级管理的时效性

正曾有人说过,只当过老师,而没有当过班主任的老师是不太完美的老师。可见,当一名班主任多有意义。想当一名好班主任也并非难事,我们讲究方法,讲究原则性,不断提高当好班主任的本领,下面结合自己实际经验谈谈认识。一、尊重信任学生人与人之间是相互的,将心比心的,你要赢得别人尊重信任必先尊重信任别人。班主任要赢得学生尊重信任,就得先尊重信任学生,不能拿教师的地位压制学生,要平等对待学生。在平时工作中,我十分尊重学生个性、特长、兴趣、习惯等。如班里小D,学习差,我从不歧视,总是用激励语言对她说:"你不会比别人差""你能行""老师相信你"。还抓住闪光点及时表扬,帮助她树     

学生是协调各种关系的突破口

班主任在工作中有时候要换一种思路,从学生那里找突破口,从而收到意想不到的效果。学生可以解决家长和学校之间、学生和学生之间、老师与老师之间及学生与老师之间的各种矛盾。     

可贵的情感互动

班主任工作是一项与人打交道的细致工作,它要求班主任老师在以理服人的同时,还要以情动人。在做班主任工作的过程中,老师以自己的情感打动学生,往往可以收到意想不到的教育效果。而学生却不会想到,他们的行为也往往会打动老师,使老师深受感动。这种感情的互动带给我们的是一种情感的满足、一种精神的升华。     

班主任工作体会

一、重视思想教育 在班主任工作中，理解学生是教好学生的重要基础。我加强与学生的沟通，利用课间、课外活动等时间与学生交谈讨论，以使自己更多的了解、理解学生，从而有针对性的做好班级管理工作。在与学生沟通的方式上我认为“每周一笔谈”也是一个不错的办法，学生通过笔谈的方式与老师交流，解决具体的学习、生活、心理等问题，效果很好。     

班主任如何协调好与科任老师的关系

一个班集体的管理,必须依靠全体老师的团结协作、共同努力。班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的有序的班主任工作,任何学科的教学都如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作就无法取得理想的效果。要建立良好的班集体,班主任必须协调好与科任老师的关系,配合科任老师管理学生,这样才能建立优秀的班集体。     

班主任与学生交谈的艺术

在班级管理工作中,班主任与学生进行语言交流是一种解决学生思想问题的不可或缺的方法。在现实中,我们常能看到这样的情况：有的学生与班主任交谈后,不再思想纠结,不良行为消失,就像换了一个人似的;而有的学生在与班主任交谈后依然我行我素,甚至变本加厉。由此可见,班主任与学生交谈不是仅用心就行,还要运用一定的技巧。我根据一些班主任的经验和体会,对班主任与学生交谈的艺术提出了以下意见。     

做好班主任工作为学生成才铺路

班主任教师在学校的教育教学工作中,起着举足轻重的作用。下面,简单谈一下如何做好班主任工作。一、关爱学生班主任首先要对每一个学生充满爱心。班主任是接触班级学生最多的老师。我们要让学生信任自己,听信老师的话,首先要给学生以关爱。特别是学生在学习上遇到困难,对前途、对人生感到困惑无望的时候,班主任老师要主动接近他们,予以个别的     

春风化雨,润物无声——班主任工作点滴体会

作者主要阐释在班主任工作的实践过程中形成的点滴体会,从班级凝聚力的形成,班级偶发事件的处理,班主任工作与学生交谈时的方式方法,以及家校联系在班主任工作中的重要性等方面切入,对教育经验进行简要叙述,力图采用春风化雨、润物无声的理想的德育方式,实现真正意义上的教书育人。     

班主任素质提高的策略研究

一、班主任素质提高的基本范畴当前,班主任工作中存在的主要问题是“三差”,即：（1）班主任自身素质和修养差。学生出了问题,不找其发生的根源和解决方法,只会用简单的方法、偏激的言语训斥学生,甚至对待学生的家长。不知道与学生心平气和地交谈沟通,最大限度争取学生家长的配合,从而达到最佳的教育效果。     

不备课怎能谈话

与学生进行个别交谈,是班主任工作的一个很重要的方面,也是做学生思想工作的常见的、反复的和必不可少的一个环节。但是在实际工作中我们发现,很多班主任在找学生谈话时,由于事先准备不充分,所以随意性较大,甚至有时不能切中要害。其实,如何去谈,采取怎样的方式才最富有成效,这     

给学生陈述的机会

那是一周五的下午,放学后我和邻班的班主任张老师一起巡查校园,当我们巡查到教学楼时,从我见习的班级内传来了学生隐隐约约交谈的声音,从声音上判断,是一男一女两个学生。遇到这种情形,我勃然大怒,我才来多长时间,这不是添乱吗?我急步向     

试论班主任威信的建立

一、班主任要严格要求自己,做学生的表率 正人先正己。在教育学生的过程中,班主任要先做出榜样,只有不断提高自己的水平和能力,学生才会从内心佩服你。很难想象,一个思想觉悟低,表里不一,缺乏师德,教学能力也很差的班主任,他(或她)的威信可以持久建立。 二、要爱护学生,和学生多接触,多交谈 班主任既是学生的老师,同时又要发自内心地爱护、关心学生,想学生所想,急学生所急,力争做学生的知心朋友。这样,和学生建立了深厚感情,学生才会爱你,尊重你,教育效果才会事半功倍。