批改作业:教师无声的示范

正编者按:身为教师,平时要求学生按时上交作业,你是否向学生和家长及时反馈了作业情况?要求学生独立完成作业,你是否把批改的任务推给了学生?要求学生字迹工整、格式规范,你是否只是草率地批个"阅"字了事?一个教师的责任心,体现在教学工作中的各个环节。但现实中,面对学生交来的作业,很多老师却严以律人,宽以待己。那么,批改作业时,教师怎样才能做到身正为范呢?     

重建今天的新师德

师德,是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。     

用教育智慧为学生的未来奠基

作为一名普普通通的班主任,尽管我离“学高为师,身正为范”这一标准还有相当的距离,但我一直在以这个标准要求自己。25年来,为了这一目标,我和学生共同进步、一起成长,这其中有辛劳和汗水,也有无尽的欣喜和欢乐。回顾自己走过的路,与其说是付出,不如说是收获。     

何以为师？——对基础教育教师素质的思考

＂师者,传道、授业、解惑也!＂这是韩愈《师说》中对为师之道的精彩表达。凡欲为师或正为师的人们,只有对＂优秀教师应该具备何种素质？＂这一问题有清楚、深刻的认识,才能对自己提出更合适的要求,给自己的为师之路打下坚实的根基。师者,为师亦为范,学高为师,身正为范。走上三尺讲台,     

《论语》对我国高校师德建设的启示

<论语>是记载我国伟大思想家孔子言行的一本书,作为一部儒家经典著作,它的仁、德、信、善的教诲对中国乃至世界都有着重要的影响.在价值多元,思想日益浮躁的当代,每一位高校教师认真研读论语,重温中华美德对高校师德建设意义深远.     

数学教学中学生审美能力的培养

正爱美之心,人皆有之。如何能够高水平的爱美,就取决于人的审美能力。人的审美能力并不是与生俱来的,需要在生活中去不断地发现美、挖掘美。因此,在教学过程中,我们应注重对学生审美能力的培养。如散文有意趣辞彩之美、诗歌有节奏之美、物理化学有现实与情趣之美等。数学之美,不仅在于它深刻的智慧之美,更在于它广泛的意趣之美。因此,我们在教学中应注意发现挖掘这些美的本质,培养学生的审美能力。在数学领域中,有许多"秘密"令人感到无限新奇,有许多美让人感到无比神往,我们如在实际教学过程中能够挖掘出这些美,不仅能激发学生智慧的涟漪,更能增强学生的审     

奉献无止境 追求无止境——记太原市尖草坪区柏板中心校教师王天英

王天英担任柏板中心校语文教研组组长及三年级的班主任,同时承担着本班的语文教学工作。从教22年来,她始终以火一样的热情,勤勤恳恳地耕耘在教学第一线。工作中,她注重自身的师德修养,时刻牢记“学高为师,身正为范”的宗旨,时时处处注意自己的言行举止,以自己的实际行动出色地履行着一个教师的职责,以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任。     

做一名高质量的教师

教育大计,教师为本。学高为师,身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师;是在教育工作中,始终不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担传授知识的职责,必须有丰富深厚的知识储备,才能在教育教学过程中游刃有余。教师不仅要在学科专业上努力提高,更要在教育专业方面不断精修。     

语文教师素质谈：从“匠”到“家”的蜕变——高素质语文教师之境界

“学高为师,身正为范”,教育发展至今日,对教师的素质提出了更高的要求。“语文教师的素质”是一个常议常新的话题,囊括面极为广泛,不仅要求教师在教学技法层面上不断提升,还要求教师在思想修为和知识修养两方面主动成长,更要求教师在坚持以“学生为本”的理念中实现从“匠”到“家”的蜕变,     

我的班主任工作

班主任是班级教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,更需要班主任具备一定的组织管理能力。下面就做班主任工作的实践,简单谈一下做班主任工作的几点体会。一、塑造自身魅力,拉近师生距离学高为师,身正为范,亲其师才能信其道。我国古代的这些教育思想对今天的班主任工作仍具有很强的指导作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们     

实施双品质提升工程 打造内涵发展型学校

正随着课程改革的进一步深入,内涵发展已成为学校发展的主题。我校正处在"转型发展"的关键阶段,为了实现"今天比昨天好,明天比今天好,一天比一天的好"三好办学愿景,我们注重激发师生活力,增强教育和学习实力,提高办学质量竞争力,深入开展"双品质提升"工程:提升教育品质,增长教育智慧;提升学习品质,奠基幸福人生。一、提升教育品质,增长教育智慧学高为师,身正为范。教师崇高的意义在于不断学习,     

做好班主任的三个着力点

班主任既是一个班的组织者、领导者,也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者。班主任工作随着现代教育的诞生而生,班主任伴着现代教育的发展而长,班主任事业跟着教育现代化的推进步伐而兴。当前教育改革发展的新形势对班主任工作提出了新的要求,对每一名班主任寄予了新期待。新时期,做好班主任工作需要抓好三个着力点。一是在明白"何为班主任"上用心力,增强使命感。何为班主任?我认为可从以下三个层面来理     

直通人心的爱彰显永不褪色的魂

正据湖南教育新闻网报道,8月20日下午6点,凤凰县高级中学教师徐召华与三人接力,挽救一名落水的小孩,因体力不支,溺水休克,幸亏抢救及时才得以脱险。徐老师用无声的行动,表达了一种直通人心的爱,彰显了教师永不褪色的魂。魂这个词很抽象,却总能给人以正能量。军人之魂是保家卫国,医生之魂是救死扶伤。那么,教师之魂是什么?师者,传道授业解惑也,韩愈在《师说》中这样诠释;学高为师,身正为范,师范院校     

教育也需要一些钝感力

正在追求速度、效率,甚至带着功利性、浮躁色彩的社会,教育追求敏感力的同时也要有一些钝感力。正如渡边淳一所说钝感力虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧。如果说敏感力是高明剑法,那么钝感力就是无招胜有招的无招;如果说敏感力是妙曲华     

保护教师的个性 解放教师的思想

教育是一项充满智慧的精神活动。既然是充满智慧的活动,那就决定了教育教学活动的开展充满着很多的变数,这些变数伴随着整个教学过程随时随地都会发生,因此需要教师用高超的智慧,针对各种变数对教育教学工作做出及时的跟进,从而确保教育教学工作的顺利进行。     

树人树业 科研育根 无锡新吴南丰小学:推进物联网技术支持下的项目学习

江苏省无锡市新吴区南丰小学以“树业”为校训,激励学生树立远大理想,不负光阴,努力完成学业;督促教师身正为范,不断提升自己,建树一番事业;鞭策师生向着成就教育伟业的目标齐头并进。为此,学校将教科研视作发展的第一生产力,坚持向下生根、向上生长。学校先后建立了“感知生长,分享阳光”数字农植园和数字气象站,成功申报了江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“物联网技术支持下儿童项目学习实践研究”。     

沟通——打开德育之门的金钥匙

<正>心理沟通是指老师和学生在心理上互相容纳,理解对方,接受对方,互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;教师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。如何做到师生之间有效沟通呢?我认为可以从以下几点做起。一、了解学生是沟通的基础班主任与学生沟通,了解学生是必不可少的一个重要环节。没有了解,沟通就无从谈起。我国传统的中医为了真正做到对症下药,提出了"望闻问切"的基本理论和方法,这对班主任工作具有很好的借鉴作用。     

《故都的秋》:以悲为美的审美趣味

散文以独抒性灵为要,理解并分享作者的情感和独特的人生体验是散文阅读教学的重点.郁达夫以悲为美的审美趣味是《故都的秋》写作亮点,也是学生理解的难点.理解并欣赏以悲为美的审美趣味,需界定以悲为美的概念,寻找以悲为美的理论依据,并且设计相关教学片段,增强散文阅读教学的可操作性.     

从初中语文教学中培养学生的审美素质

<正>俗话说:"爱美之心人皆有之。"爱美是一个人的天性,怎样把这个天性培养成一种自身素质呢?怎样使学生发现美,欣赏美,创造美呢?这也是素质教育一个重大课题。从初中语文教学中怎样培养学生的审美素质,谈谈自己的一些有效做法。     

教师专业发展的阶段性及其启示

《中小学教材教学》2006年第11期发表了人民教育出版社刘捷博士《教师专业发展的阶段性及其启示》一文，文中提出，教师专业发展是一个动态的渐进过程，有其发展的阶段性。（1）职前师范生阶段的专业发展内涵主要是通过专业训练，使师范生具有教育专业知能，并培育专业理念。（2）上岗入门阶段的教师专业发展内涵是教师内化和具体化所学理论，由没有实践体验到初步适应教育教学工作。（3）在职阶段的教师专业发展内涵是教师注重专业规范的内化以及教学精神的保持与发挥，增进教学的自我反思、自我批判与创新力以及服务精神，不断提高自身的执教水平，成为专业化的优秀教师。