电工技能生产性实训教学改革探析

分析电工技能生产性实训教学面临的问题,提出通过加强校企合作、引进先进设备、采用灵活的指导方法、运用多媒体教学、提高教师专业技能、建立科学的成绩考评体系等促进电工技能生产性实训教学改革.     

提高电工电子实训教学效果的思考与实践

电工电子实训是高职电气、电子、机电、机械设计与制造、数控等专业非常重要的实践性教学环节,对学生实践技能、综合素质的培养具有十分重要的作用。高职电工电子实训应构建较为科学合理的电工电子实训教学体系,建立具有针对性、应用性、实践性较强的实训内容体系,采用与高职教学相适应的实训模式、方法和考核评价体系,完善、开发满足电工电子实训的实践环境,以切实提高电工电子实训教学效果。     

电工电子实训教学的思考

电工电子实训教学是中职学校重要的基础实践性课程,通过实训教学,学生可以了解电工电子技术的基础知识,掌握电工电子作业的基本操作技能。但目前多数中职学校电工电子实训教学的效果并不理想,存在着诸多问题,本文试对此进行分析,提出对中职电工电子实训教学改进的对策和需要注意的问题。     

中专电工电子实训教学初探

中职学校办学目标是培养社会需要的实用型人才。因此,教学中必须注重学生职业技能的培养。电工电子实训教学是中专学校重要的基础实践性课程,通过有效的实训教学,可以使学生更好的了解电工电子技术的基础知识掌握电工电子作业的基本操作技能。本文对此进行探讨,并提出中专电工电子实训教学的几点策略。     

独立学院电工技能实训教学的探索与实践

文章分析了独立学院电工技能训练现状,提出了传统实践教学存在的问题,进而对电工技能训练的教学内容和教学方法进行了改革。从工程角度出发实施电工技能实训,把电工技能实训从平面拓展到了立体空间,并与实际生活结合起来,把实习场地与施工场地结合起来,结合各种新知识与新的教学方法,激发学生的实习热情,显著提高了实训的效果。     

中职《电工技能与实训》课“先会后懂”教学模式研究

通过介绍任务驱动教学法在《电工技能与实训》课程教学中的应用。根据电工专业对学生的知识技能要求,本文设计了详细的课程任务,并分别以电工技能教学中的理论和实践教学为例,论述了运用该教学法实施教学的过程。     

模块化教学在电工技能实训中的运用

在市场经济不断发展的今天,国家对各行技能型人才的需求也在不断增加。电工技能作为中职学校工科类专业的基础课,理论性和实践性较强,信息内容丰富,是学生学好专业知识后从事技术工作必须打好的理论基础。其中,实训教学作为电工技能教学的部分,显得越来越重要。提高电工技能的实训教学水平,使其与理论知识充分结合,确保学习和社会需求相一致,已是当下中职学校在培养电工技能人才时肩负的重要任务。     

电工电子实训教学的现状分析及对策研究

电工电子实训教学是以提高学生的实践操作能力为主要目的的教学活动,也是高校电气信息类专业教学改革的重要突破口.当前电工电子实训教学中存在着教学模式僵化、重理论轻实践、教学方式单一等问题,严重制约了学生实践能力、创新能力的培养.所以,应改革电工电子实训教学模式、教学方法,建构以实践为中心的人才培养模式,以培养高素质的电工电子技能人才.     

新工科背景下电工技能实训课程教学改革探索

新工科建设对高职院校人才培养模式及专业基础课程教学提出了新的要求。电工技能实训是高职院校电力类或相关专业的一门重要的基础实训课程。结合高职院校学生的特点,通过分析学校电工技能实训课程教学现状及存在的问题,从课程教学内容、教材、教学资源、教学方法、考评方式等方面进行全方位的研究和探索,推进教学改革。     

异质小组合作学习在“护理学基础”实训教学中的应用

合作学习于20世纪70年代兴起于美国,是以学习小组为基本形式的一种教学活动,美国高校的教学研究和实践者们已验证了小组合作学习作为课堂教学常规组织形式在提高学习效果方面的有效性1。“护理学基础”是护理专业的核心课程,其实训课时与理论课时之比达到了1∶1,实训课教学质量的好坏直接影响护理专业学生（以下简称“护生”）动手能力的强弱和护理水平的高低。因此,湖北职业技术学院在深刻理解小组合作学习的内涵后,积极探索,大胆创新,将“异质小组合作学习”的教育理念融入到技能实训之中,激发了学生技能实训的积极性和自觉性,收到了良好的效果。     

浅谈电子专业实训课的教学与管理策略

笔者多年从事电工电子实训课程的实践教学与研究。本文重点介绍电子工艺实训课程的人才培养目标、课程体系、教学模块和教学手段以及如何培养学生的综合素质和综合能力,从根本上提高学生的技能水平。     

电工实训中“项目导向教学法”的应用

在中职教学过程中,电工教学是一个难点,尤其是电工实训教学,要求教师采用适宜的教学方法,保证学生在学习过程中能够获得足够的理论知识储备并达到理论至实践的正迁移,从而提高自身的实际操作能力。项目导向教学法是电工实训教学中的一个重要教学方法,教师和学生的关系为合作的关系,教师是实施项目的引导者,学生则是整个教学过程中的主体。本文主要从教师的角度,对项目导向教学法进行了简要分析,为中职电工实训教学提供了简要的理论基础。     

搞好电工实训教学提高技能人才培养质量

实践教学是培养学生技能的关键,电工操作训练对培养高素质、与企业就业岗位相匹配的技能型人才具有十分重要的意义,中职电工技能教学应以兴趣培养为抓手,以优化实训教学为依托,以培养能力为主线,以规范化操作为保障,以实践技能培养为目标,不断提高技能人才培养质量。     

电工实训中“项目导向教学法”的应用

在中职教学过程中,电工教学是一个难点,尤其是电工实训教学,要求教师采用适宜的教学方法,保证学生在学习过程中能够获得足够的理论知识储备并达到理论至实践的正迁移,从而提高自身的实际操作能力.项目导向教学法是电工实训教学中的一个重要教学方法,教师和学生的关系为合作的关系,教师是实施项目的引导者,学生则是整个教学过程中的主体.本文主要从教师的角度,对项目导向教学法进行了简要分析,为中职电工实训教学提供了简要的理论基础.     

电工技术技能实训教学改革的探索

以南宁学院为例,论述电工技术技能实训教学的改革经验,提出了实训内容必须理论联系实际,通过集中实训、开展仿真实训教学等方式,提高学生的专业技能,加强实验教学管理和师资队伍建设,从而更好地培养应用技术型人才.     

在电工基础实训中培养学生的动手能力

职业学校建设的目的就是为了培养出高素质的技能型人才。电工基础实训要培养学生动手操作能力,引导学生将理论知识融汇到实践中,强化学生的职业素养。基于此,在职业学校的电工实训中,教师要依照学生的个性需求和社会对于相关人才的实际需要,设计有针对性和时效性的教学实训内容,并强化校企之间的合作,为电工行业的发展提供源源不断的人才储备。本文主要研究在电工基础实训中培养学生动手操作能力的措施。     

浅谈合作学习在电工基础教学中的应用

电工基础是电工电子类专业十分重要的课程,在电工基础教学中实施小组合作学习,有利于学生树立团队观念,增强合作意识,提升理论课的课堂教学质量。     

2014年江苏省对口单招电子电工专业电工技能考试考后反思

2014年3月14号至3月16日,江苏省对口单招电子电工专业电工技能考试开考,这次技能考试又引发了我们对于单招的技能训练的许多思考,如何更好地提高学生的技能考试成绩,让学生真正掌握实训技能呢?作者主要针对这一问题结合2014年电工技能考试真题发表看法,并结合2014年本校学生的考试训练情况,对单招电子电工专业电工技能实训教学方法提出一些意见。     

浅谈《电工电子技能与实训》实验实训教学

实验实训是学生运用所学专业理论知识进行实际操作训练,逐步形成职业生产技能的过程,是职业教育区别于普通教育的显著特征,是实现职业教育教学目标必不可少之一环。《电工电子技能与实训》主要是由理论知识和技能操作两部分构成,对职校生来说难度大,因而更要提高对实训课教学重要性之认识,优化教法,加大校外实训基地教学力度。     

浅谈我校电工电子实训基地的作用

近几年,我校不断加强实训基础设施的建设,电工电子实训基地得到了很大的改善,不仅使实验实训教学具有综合性、开放性和双主体性的特征,也使我们的教学方式和手段灵活多样.下面,我们就从实训周、职业技能鉴定、电工电子技能竞赛这三个方面分析电工电子实训基地在实训教学中的作用.