优化教育资源 促进幼教发展

现代教育的一个显著特征就是教育系统的开放性和教育资源的整合性。近年来,我园坚持"健康、快乐、和谐、发展"的教育理念,不断树立大教育观,努力探索幼儿发展的"多通道",即拓宽视野并主动融入社会,从封闭型转向开发型,从单一化走向多元化,对幼儿园、家庭、社会三大环境资源进行合理整合,尽最大的努力优化幼儿教育活动实践。     

区域性教育信息化突破——浅析佛山市教育信息化生态系统建设实践

教育信息化是一项大投入的系统工程,涉及教育的各个环节和要素。广东省佛山市在教育信息化实践中引入了"教育信息生态系统"的理念,启动了教育数字化"十大"工程,分别从"社会支持层、教育教学应用实践层、教育思想和观念层"三个层面逐步构建可持续发展的教育信息化生态系统,实现了佛山市教育信息化的和谐、高效发展,获得了很好的效益。     

蔡元培"人格独立"的教育思想

蔡元培是民国时期学贯中西的著名教育家。他在清末民初西学东渐的大背景下,吸收西方自由主义和个人主义思想,援引西方教育实践的先进理念,从国家独立、社会改良和振兴学术研究的目的出发,架构了"人格独立"的教育思想,并贯彻其一生的教育实践。从剖析"人格独立"思想的实质入手,探求其深刻的社会历史背景和思想认识根源,梳理西方文化尤其是德国教育实践和法国大革命思想对其产生的影响,透射蔡元培教育救国思想和开展思想启蒙的理念,对于今天教育教学仍有很强的现实指导意义。     

打造综合评价体系 实现校内教育公平

为了彻底改变＂教与被教、管与被管、灌与被灌、考与被考＂这一漠视学生个性和潜质的传统教育模式,充分调动学生的学习主动性和积极性,培养其主动性人格,邯郸市丛台区曙光小学自2009年开始,在全校全面实施＂我主动＂教育活动。为了推进＂我主动＂教育在学校的全面开展,我们进行了一系列的研究与实践,概括起来就是：一种理念,三个层面,五大体系。     

教育价值观:引领学校文化的创生

前几天,我参加"黄冈教育改革论坛"年会,了解到一所农村普通高中多样化办学改革探索的一些情况,感受颇深。其中印象最深的一点是该校从本校实际出发,大胆、主动地告别"千军万马抢夺重点大学通行证"的恶性竞争,以"回归教育"的办学理念和改革实践,踏上了回归教育本质的办学之路。他们提出的"回归教育"是指:由重点关注百分     

陈鹤琴“精密观察”教学原则的探索与实践

陈鹤琴作为我国幼儿教育理论和实践的开拓者与奠基人,他的"活教育"理论因其鲜活的教育理念和丰富的实践内涵,至今仍然是我国学前教育深化改革、更新理念的源头。我园是上海市陈鹤琴教育思想研究会的实践基地,多年来一直致力于传承、弘扬和创新陈鹤琴的"活教育"思想,并已创造出富有特色的"活教育"品牌,我园教师在研究和实践"活教育"的...     

融通课内外 践行大课堂——上海市普陀区架构“普陀大学堂”课外活动体系的实践与思考

<正>"十二五"期间,上海市普陀区积极建设"普陀大学堂",进一步深化"两纲"教育区本化的实施,使学生的学习从"教室小课堂"向"社会大课堂"延伸,开拓学生视野,培养学生实践能力、探究能力和社会适应能力,实现教育过程的课内、课外对接,形成区域德育工作品牌,促进了区域资源的系统化、实践活动的课程化以及课内外德育的有效融合。一、整体设计,建立学生社会实践的目标内容体系1.理念—建立社会学习大课堂我们遵循教育工作和学生发展的科学规律,着     

基于构建“大实践”模式下高校思想政治理论课实践教学的研究

大学生思想政治理论课教学存在基本矛盾,据此提出构建高校思想政治理论课"大实践"教育模式:确立"大实践"育人的理念;构筑全方位的思想政治教育实践体系;发动学生家庭配合对学生的实践教育;主动配合教学实践单位、爱国主义教育基地做好对学生的实践教育;善于运用新媒介开展思想政治教育实践。     

浅谈如何在数学教学中移植“大语文教育”思想

邢台是"大语文教育"的发祥地,而邢台六中则是大语文教育的成长沃土。整个学校的教学风气深受大语文教育理念的影响。作为六中的现任校长,我致力于将大语文教育理念进行发展和延伸,并迁移到其他八个学科的教学中,以推进课堂改革的不断深入。我以数学为例,对移植"大语文教育"思想进行粗浅的探究和实践,并整理成文字材料,与各位同仁共勉。     

生本教育理念下如何培养小学生的数学自主学习意识

随着社会的不断进步与经济的不断发展,国家和社会对教育越来越重视,尤其是小学阶段的教育。生本教育理念是当下日益受到重视并加以实践的教育方式,它的"一切为了学生,高度重视学生,全面培养学生"的理念是对传统教育方式的转变与超越,它使教师越来越关注学生,在教学中的任何环节关注每一个学生。自主学习,是一种现代学习方式,对于培养小学生的主动学习有很大帮助。数学课是贯穿学生学习生涯时间比较长的科目,小学数学是基础,对学生以后的数学学习有非常大的影响。因此,我们要在一切为了学生的生本教育理念下努力培养小学生的自主学习。     

论成人教育走向实践性教育北大核心

以往成人教育受学校教育影响,一定程度上脱离学习者需求和社会需要。在当下,实践性教育是经济社会发展的现实需要,强化实践性教育已成为当前教育发展趋势。成人教育与实践性教育的一致性:价值理念上都应以国家战略为引领,人才培养目标都应定位于服务经济社会发展,教学实施中都应创设真实场景、突显学习者主体地位。在此基础上,提出成人教育构建与学校教育并行的社会实践性教育体系的总体构想:基于"大职教"理念重新整合职业性教育与培训,基于"大立体"架构创新成人教育体系,基于"大协作"模式构建成人教育机制。     

让教育在欣赏中微笑

我一直认同在教育的过程中,欣赏具有惩罚、规束等强制措施难以比拟的价值。学生们自然都不完美,欣赏的教育理念与方法却可以推动学生自信、自觉、主动地走上蜕变之旅。当然,前提是理念本身能够落到实处,否则,理念虽好,在现实中往往就不免蜕化为美丽而空洞的宣传口号。培养一个"超级男生"新学期开始,我在班里开展了     

国外学校安全教育的主流理念及启示

学校安全事件一旦发生往往后果严重,警醒我们要突出加强学校安全教育。我国的学校安全教育要跟上世界"主动安全"的主流理念,在法规制定、教育实践和安防技术辅助方面要不断改进和大胆创新。     

参与式公民学习——香港公民教育政策的新动向

从过渡时期开始,港府公民教育政策中就开始渗透参与式公民学习的理念.回归祖国之后,"主动参与、积极实践、关心社会"的公民精神成为公民教育政策的灵魂.进入新世纪以来,港府通过资助大学开展公民教育计划、推进义工服务等方式来践行公民学习的理念.参与式公民学习对公民教育的意义表现在智性的理解、公民参与能力、公民态度和直接的公民参与四个方面.     

对科学活动“巧取珠子”中教师教育策略的解读

科学探究活动中，幼儿应是主动的探索者、研究者、发现者以及知识经验的主动建构者。如何在教学实践中把上述理念真正转化为有效的教育行为呢？下面我结合大班科学活动“巧取珠子”对教师的教育策略进行解读。     

加强师生互动,促进教学相长——试谈新课程下的中学历史教学

<正>在当前的新课程改革与实践中,新的教育理念倡导以人为本,"以学生主动发展为本"。中学历史,作为中学的一门重要课程,该如何坚持以人为本,促使学生自主学习,主动发展呢?我认为,必须重视"教"与"学"两个方面。一、教师方面,必须更新教育观念和教育理念,当好学生的良师益友,注重教学实践,激发学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。1.在教学目标原则上,以新课程理念为先导,以学生发展     

创新人才培养模式需要引入"主动实践理念"

大学生创新能力的培养应该关注到人才的思维层面、人格层面、知识层面和智慧层面的全面素质发展,并且强调个性的自由发展,由此蕴涵着创新人才培养与"主动实践理念"的关联性。我国大学教育模式恰恰缺失了"主动实践理念",导致了大学生较为普遍地存在着"思维标准化"和"知识无活力化"。高校应采用多种途径和方式创设出能够引导学生主动参与的教育环境,形成以学生为主体的、基于主动实践理念的创新人才培养模式。开展案例设计竞赛活动表明,竞赛对学生主动实践的有效激励与引导,对学生在知识、能力、素质等方面的综合培养大有益处。     

回归教育之本--关于加强和改进教育工作的几点思考

教育是基础性、全局性、先导性的崇高的社会公益事业,是社会发展之本。促进学生素质的主动和谐发展,让学会学会做人、学会学习、学会创造与实践,这是教育工作之本。回归教育之本,就要革新教育理念,构建新的教育行为模式,改善教育制度环境,提高教师自身素质。     

社会工作方法在高校思想政治教育中的运用与成效

高校思想政治教育工作的成效,是教育实践活动中需要高度关注的问题。以“助人自助、尊重平等及服务”为理念的社会工作方法,为高校的思想政治教育工作提供了新的指导方向。其在高校思想政治教育领域中的成功运用,使思想政治走向了知行合一、形式多样及教育主体主动参与的道路。可见,运用社会工作方法进行高校思想政治教育,具有十分重要的实践意义。文章对社会工作方法的内涵、运用及成效做出详细的说明。     

幼儿社会教育中的“一脑三育”

在研究幼儿社会教育的过程中,我们尝试提出"一脑三育"的理念,用以指导幼儿的社会教育实践。所谓"一脑"是指"社会脑假设"理论,"三育"是指社会交往中的礼仪教育、社会生存中的安全教育、社会情绪中的情绪管理教育。