试论新课改下的高中信息技术校本课程的评价

校本课程作为我国新课程改革的重要组成部分，是国家课程与地方课程的补充，体现了国家新课改的理念——培养所有学生共同基础上的个性化发展。因此，如何完善校本课程评价，关系着新课程改革能否使学生的个性化发展得以实现。校本课程在国外的发展已有数十年的历史，对于校本课程的定义也是仁者见仁。笔者将校本课程定义为：依据学校自身的教育哲学，办学理念，学生的特点、兴趣、爱好与需求以及社会发展的要求，由学校组织教师、专家、学生及社区工作者共同参与，为促进本校学生个性化发展所开发的课程。校本课程承载着培养学生个性化发展的使命，校本课程的评价直接决定、影响着校本课程开发的其它环节。校本课程要成为学生兴趣、需求及特长的土壤，让学生在这片热土上茁壮成长，开出个性之花。本文将从信息技术校本课程评价的目的、对象与方法三个维度展开阐述。     

校本课程开发的实践

一、努力探索，独辟蹊径。学校坚持以学生发展为本，根据学生素质发展的客观要求，结合学校自身的优势，从满足学生和社会需求的角度出发，赋予学校教师更多的课程自主权。将所有内容渗透在校本课程开发的过程中，倡导实践教育活动。     

高中生物学校本课程开发与实践

结合新课程理念,从中学生物学的学科角度探讨了生物学校本课程的开发途径和实施特点、生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及建立生物学校本课程的评价体系.     

高中生物学校本课程开发与实践

结合新课程理念,从中学生物学的学科角度探讨了生物学校本课程的开发途径和实施特点、生物学教师在生物学校本课程开发中的作用以及建立生物学校本课程的评价体系。     

高中校本课程建设的实践与思考

随着新一轮课程改革的推进，我校积极进行了校本课程开发的探索和实践，其总体思路是以“让每一个学生获得发展”为核心，以学生的实际需要为出发点，以学校及社区的教育资源为基本点，以对学生学业的提高有直接或间接帮助的课程为主要内容，以提高学生人文素养的课程为开发重点（强调与学校“全面发展、主动成功”的办学特色相一致），以发展学生个性、培养开放、创新型人才为目标，注重实践，促进学生全面、健康、和谐发展，做到“高起点”、“高品位”。[第一段]     

校本课程开发的实践

一、努力探索,独辟蹊径学校坚持以学生发展为本,根据学生素质发展的客观要求,结合学校自身的优势,从满足学生和社会需求的角度出发,赋予学校教师更多的课程自主权。将所有内容渗透在校本课程开发的过程中,倡导实践教育活动。为了保证校本课程开发工作的有效开展,我校建立了校本课程开发领导小组,具体负责校本课程开发工作的管理与实施。另外,还建立起相应的校本课程审定小组、专家小组。学校要求全校教师应该具备上好一门基础课,开设一两门校本课程的能力,切实做好校本课程的开发工作。在校本课程开发中,我们努力探寻一条适合学生、教师、学…     

高中校本课程开发的现状及对策

校本课程开发这个外来概念,作为新课改的重点走进了我们的视野。各个学科纷纷践行新课改要求,就语文方向而言,语文校本课程的研究开发随之成为了一个奋战在语文学科一线的教育工作者共同的难题,引起了极高的关注度。本文以此背景为切入点,先对校本课程的概念进行了基本阐述,然后对高中语文校本课程开发现状进行分析,最后提出相关的应对策略。     

高中校本课程开发的一些思考

本文主要介绍了校本课程开发的基本条件与课程内容的开发思路，为更多的学校开发本地资源提供一些借鉴。     

校本课程开发的理念

《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中指出：学校应根据教育部和本省(自治区、自辖市)课程方案的有关规定．从实际出发，认真实施陶家规定的必修课和选修课以及地方课程，积极开发综合实践活动资源以及由学校安排的选修课资源，办出学校特色。学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。这就提出了校本课程的问题。     

谈如何培养高中教师的校本课程开发能力

实行国家、地方、学校三级课程管理是新一轮基础教育改革的重要举措,它改变了学生的学习生活,也改交了教师的教学生活,赋予了教师课程开发的权力,但广大教师对此却表现出了一定的冷漠和不适。教师对课程改革的态度和参与程度将直接影响着改革的成败,所以,如何调动广大教师参与课程开发的积极性,提高他们的课程开发意识,更好地发挥他们的主力军作用,已成为师资培训工作的重要任务。     

石家庄市高中生命教育校本课程开发

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。高中阶段是对学生进行生命教育的最佳时期,然而渗透在学科教学中的生命教育远不能解决高中生的生命困惑,因此开发高中生命教育校本课程显得刻不容缓。     

太极拳在高中校本课程中的开发研究

太极拳引入高中校本课程中,符合高中体育新课程改革的要求,可以锻炼学生身心,培育学生精神,传承民族文化。本课题把太极拳作为高中校本课程进行开发,在教材的选编上采用二十四式简化太极拳作为教学内容;在学时安排上采用符合学生接受能力的分段教学形式;在教学策略上根据太极拳运动的特点,从培养兴趣入手,采用灵活多样的教学手段,让学生喜欢太极拳运动;在课程评价上对学生学习太极拳的目的、态度、参与意识进行整体性评价,构建"课堂—课外—期末"三结合的评价体系。经过实践,切实让学生在太极拳课程学习中舒展身心,强壮身体,培育精神,提升素质。     

我国校本课程开发研究概略

我国校本课程开发已进入由试验到推广的新阶段．专家学对校本课程开发的概念、价值、条件、类型、程序、评价、管理等各个方面进行了较为深入的理论研究．许多学校进行了校本课程开发的实践，取得了一定的成绩。不足之处在于：理论方面还应加强对学校化的重建、社会化的支持与校本课程管理等方面的研究；实践方面应调动一切因素激励更多的学校开发校本课程的积极性．特别是应重视农村中小学的校本课程开发。     

高中美术校本课程“闽南古大厝”的开发与实践

高中美术课程是整个高中阶段学习的重要组成部分。它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力、培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。本文主要探讨高中美术校本课程“闽南古大厝”的开发与实践。     

开发校本课程的实践与思考

建国以来第八次课程改革实行了国家、地方与学校三级课程管理制度,义务教育课程计划在很大程度上增加了地方与学校的课程决策权力,教育形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。本文将结合我校多年来在教育教学改革中的实践,拟就校本课程的价值、特点进行分析,进而确定校本课程开发的原则与途径。     

新课程改革背景下高中校本课程开发的实践探索

新课程改革背景下,学校具备课程建设权,目的是促进学校发展的同时,提高人才培养质量。高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段,学校在开展校本课程开发时,要站在学生、教师、学校发展的角度创建校本课程,使校本课程成为学生发展的助推剂。     

农村初级中学校本课程开发的实践与思考

作为一所农村初级中学，我们根据学校特点有计划、有目的地进行了校本课程开发与实施的探索，制定了本校课程开发的总体目标、课程内容、管理机制、评价机制和保障机制，形成了自己一定的办学特色；在开发与实施校本课程过程中，我们也遇到了许多困难和挫折，引发了我们对校本课程开发的思考。     

校本课程浸润学生丰富人生——学校校本课程开发的实践路径

课程建设是学校全面实施素质教育的关键和核心,校本课程是基于学生多样化发展需求而建立的,构建多样化、多层次、有特色的校本课程体系,促进学生个性成长,为学生个性发展提供课程平台。建立有助于学校课程开发与实施的机制,关键是唤醒教师的课程意识,拓展教师培训领域,在学校形成合作的学校课程文化,要拓展课程视野,激活学校课程资源。同时,实施校本课程,旨在构建新型教学关系,营造良好教学生态,使校本课程成为浸润学生丰富人生成为现实。     

高中信息技术校本课程开发与应用策略

高中信息技术是一门实践性很强的学科,教师应该结合本校的具体情况,积极地进行校本课程的开发,运用学校和学生周边的有效资源,结合信息技术的发展前沿,给学生展示信息技术的趣味性、实用性和科学性,激发学生的兴趣,提高学生的自主学习能力,促进学生信息技术素养的发展。笔者将结合本校的具体情况,对校本课程的开发和应用进行论述,供大家参考。