共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
《小作家选刊(小学)》2006,(3)
两个见解不同的人在争论三个问题。第一个问题——希望是什么?悲观者说:是地平线,就算能看到,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们,曙光就在前头。第二个问题——风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。第三个问题:生命是不是花?悲观者说:是又怎样,开败了也就没了。乐观者说:不,它能留下甘甜的果实。第一个:一直向前走,会怎样?悲观者说:会碰到坑坑洼洼。乐观者说:会看到柳暗花明。第二个:春雨好不好?悲观者说:不好,野草会因此长得更疯!乐观者说:好,百花会因此而开得更艳!… 相似文献
5.
——希望是什么?悲观者说:希望是地平线,就算看到,也走不到。乐观者说:希望是启明星,告诉人们曙光就在前头。——风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。——春雨好不好?悲观者说:不好,野草会因此长得更疯。乐观者说:好,百花会因此开得更艳。——生命是不是花?悲观者说:是又怎样?凋谢后什么也没有。乐观者说:不,它能留下甜美的记忆。——给一片荒山,你会怎样?悲观者说:给自己修一座坟墓。乐观者说:不,种满山绿树,开遍地鲜花,收丰硕果实。点评:这首颇富哲理的散文诗,通篇采用对比的… 相似文献
6.
7.
儿童的归因风格及其教育策略 总被引:1,自引:0,他引:1
教育者和家长都希望孩子能健康成长,具有乐观的精神。因为悲观者在三个方面不及乐观者:悲观者更容易感到抑郁;悲观者在学校、工作和竞技领域取得的成就比他们天赋所预示的少;悲观者的生理健康水平比乐观者差。对于什么是乐观有很多看法,一种普遍的观点是:看到半杯水时认为它是半满的;或对真实的麻烦习惯性地期盼一个圆满的结局。研究发现:乐观基于个人所想到的解释性的原因。每个人都有解释的思考习惯,即具有所谓的人格特质的“归因风格”。归因风格在儿童期得到发展,若没有明确的干预,这种风格将持续一生。悲观的孩子可能只看到挫折和失败… 相似文献
8.
9.
10.
11.
郭吉成 《作文成功之路(高中版)》2006,(4)
训练目标一:作文怎样才能写深刻[文题]有人说,乐观者发明了船,悲观者发明了救生圈;乐观者做了玩命的赛车手,悲观者当了外科医生;乐观者说这酒才喝了半瓶,悲观者说这酒只剩半瓶了。在许多问题上,默不做声的往往是悲观者,而乐观者分明是扩音机。对上述观点,或就其中的某一点,你有自己的感受或看法吗?请自拟题目,写一篇议论文。要求:论证有理有据;不少于800字。[解题]深刻是议论文成功的关键。要做到深刻,基本的要求是能透过现象,深入本质;揭示原因,启发思考;化大为小,以小见大。要注意的是:1.文题给写作者提供的只是几种说法,作文时要善于联系… 相似文献
12.
13.
14.
为了检测乐观者和悲观者的积极情绪与消极情绪反应特点,研究在实验室诱发积极、消极情绪,并比较乐观者、悲观者在情绪体验主观报告、生理指标方面的变化.结果显示对正性刺激,乐观者主观报告无积极情绪唤起,但生理指标显示有情绪唤起.乐观者对负性刺激在主观报告和生理层面均表现出消极情绪的唤起,悲观者在主观报告、生理变化层面均表现出相应的积极、消极情绪唤起. 相似文献
15.
郭佳 《全国优秀作文选(高中)》2004,(11)
半个苹果, 悲观者见了,会说:“唉,只剩半个了!”乐观者见了,会说:“噢,太好了,还有半个。”半个苹果, 悲观者见了只会徒然叹息, 乐观者见了会利用剩下的半个苹果创造出更多奇迹。 相似文献
16.
17.
18.
云昀 《数学学习与研究(教研版)》2005,(8):F002-F002
悲观者的眼中希望就是地平线,就算看到也永远走不到,而乐观者眼中希望是启明星能告诉人们曙光就在前头,学习,这个“痛苦的根源”恰恰就是我们快乐的源泉,学习,就要痛并快乐着。 相似文献