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由于社会的快速发展与进步,英语教学也由原来的呆板教学转入了一个新的阶段…功能交际教学。这种方法就是在英语课堂上尽一切手段模拟出现实生活中人们用语言进行交际的各种情况。根据真实的交际需要,教授有关的语言与语用知识,让学生学会正确得体地运用英语传递信息,表达意思或交流思想 相似文献
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功能交际英语教学以培养学生英语交际能力为目标,其在国外的外语教学中已经得到广泛的应用,但在我国却鲜有人尝试.目前在高中教学中推广功能交际英语教学的呼声越来越高.本文分析了功能交际英语教学法的含义、特点及其意义,并探讨了其推广过程中的障碍,进而提出相应的解决对策. 相似文献
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廖肖 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(4):21-23,56
文章将结合杨立民等人主编的《现代大学英语.精读》,分析交际教学法在英语精读课堂中的运用,从而初步探索此教学法在英语精读教学中的可行性与重要性。 相似文献
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英语交际教学法中的词汇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
敖苏敏 《贵州教育学院学报》2005,21(5):30-33
随着英语词汇学习研究的发展,显性/有意识词汇教学(explicit teaching)被提出,而且被认为有必要与交际法词汇学习相结合。在交际法中,词汇学习需要融入教师的显性指导,教师在词汇教学过程中应注意传授词汇学习方法,并鼓励学习者课外的自主学习。 相似文献
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交际教学法在大学英语教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
黄良波 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):157-158
随着大学英语改革的不断深入,交际教学法日益盛行。它是一种新兴的坚持以学生为中心,提高学生语言交际能力的行之有效的方法。作者介绍了交际教学法的特点及原则,交际教学法在大学英语教学中的应用现状以及如何有效地把交际教学法运用到大学英语教学当中去。 相似文献
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王红艳 《金华职业技术学院学报》2002,2(2):120-122
交际英语教学法是以学者为中心的教学方法。作者在她的商务英语教学活动中积极地采用了交际教学法,取得了许多成功经验。在本文中,作者以从事BEC课程的教学活动中所采取的生动的例子说明了交际英语教学法在商务英语教学中运用的好处:课堂气氛更活跃,教师讲课更生动,学生学习商务英语的积极性被激发,使学生在今后的工作中真正能运用英语从事商务活动。 相似文献
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功能交际英语教学以培养学生英语交际能力为目标,其在国外的外语教学中已经得到广泛的应用,但在我国却鲜有人尝试。目前在高中教学中推广功能交际英语教学的呼声越来越高。本文分析了功能交际英语教学法的含义、特点及其意义,并探讨了其推广过程中的障碍,进而提出相应的解决对策。 相似文献
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随着信息的高速发展,计算机的普及,我们进入了知识经济时代。大学英语教师,是传载文明的媒介,要充分利用先进的信息技术来获取、处理、传播知识,针对大学英语交际教学这方面,关键是要发挥教师的引导作用,指引学生进行探索、实践。 相似文献
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随着经济的快速发展,全球经济一体化和社会信息化进程不断加快,作为世界通用语之一的英语已成为当前大部分国家极为重视的语言工具。在各种英语教学模式中,其根本目的是为了促进学生的英语综合素质,即在教授给学生英语文化背景和基础语言知识的同时,培养其听、说、读、写、译等输入与输出能力,在此基础上还应进一步拓展学生对新知识和交际实践的策略。在我国英语教学改革与发展过程中,交际教 相似文献
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仲济建 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):78-80
交际教学法的教学观认为掌握一门语言就是要掌握一种“交际能力”,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力。交际教学法在大学英语课堂的应用要求英语教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式、教学行为,重新定位自己的角色,即做一个平等的参与者,一个合格的组织者,一个成功的引路人,同时要避开两大误区。 相似文献
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英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。 相似文献
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随着社会进步和高职教育的发展,高职英语大班教学的现象普遍存在,教学效果不佳,难于培养学生的交际能力和实用能力。交际教学法是语言教学的有效方法,以提高交际能力为目标,强调以学习者为主体,已成为近年来国内外语教学改革的主流。分析了高职英语大班教学和交际教学法的利弊,研究二者有效结合,发挥交际教学的优点,弥补大班教学的不足,提高学生的交际能力,培养适合岗位需求的技能型、应用型英语人才,为高职英语教学改革和实践提供借鉴。 相似文献
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作为一种社会现象,语言具有交际的功能,应该把培养英语交际作为中专英语教学的主要目的,情景是帮助人思维记忆的最佳方式,情景教学法是在课堂上设置语言环境、学习知识或在语境中应用所学语言知识,最终达到培养语言交际目的的一种教学途径。 相似文献
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朱桂华 《中学英语园地(高三版)》2011,(11)
一、新课程英语情境交际教学法的指导思想和特征新课程改革在课程目标上强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合,注重由知识本位向学生发展本位的转向;在课程内容的选择和组织上,注重体现基础性、时代性、实用性和综合性,在教学过程中努力形成课程内容与社会生活实践的互动关系。英语情境交际教学法就是在新课程指导思想的基础上,以新课程英语教材 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
高职英语教学着重培养学生的语言应用能力,要求教师和学生能在课堂内外把英语作为交际工具来用。交际教学法主张建立真实或准确的语境,设置贴近学生生活的任务,增强学生的语言实践,提高学生语言交际的能力。因此,交际教学法很好地契合了高职教育培养应用型人才的教学目标。 相似文献
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曾旭暾 《开封教育学院学报》2013,(5):98-99
交际教学法是一种新的英语教学方法,指在结构主义语言学影响下,结合功能语言学理论形成的以交际能力为理论基础的语言教学方法,教师通过科学的运用这种方法,不仅可以提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、树立学习的自信心,还可以帮助教师了解学生的能力,进而提高英语语音教学的效果。本文探讨了交际教学法在英语语音教学中的作用,希望通过努力进一步提高英语语音教学的科学性。 相似文献