无限产业有限运作——教育产业的现实内涵探析

教育产业思想的现实内涵包括三个方面 :观念层面上是指确立以企业经营理念为核心的教育价值取向 ;制度层面上是指建立富有活力的教育管理体制 ;物质层面上是指将教育可选择部分推向市场 ,进行产业运作 ,多渠道筹集教育资金 ,发展教育事业 ,满足社会需求     

论青少年性教育体系的构建

青少年性教育是一项复杂的社会系统工程,有必要建立一个全国范围内进行统一规划、协调的体制。青少年性教育体系包括观念层面和运作层面两个有机部分:就观念层面而言,应该注重准确定位,形成共识,改变传统的狭隘的性观念,建立适合我国国情的性学理念;就运作层面而言,应该建立一个政府、传媒等机构和学校、家庭通力配合,和谐运作的教育实施机制。     

于丹演讲风格浅析

于丹以大众传媒为平台,以国学经典为载体,淋漓尽致地展现了她的个人魅力,而这种魅力又主要通过演讲,或者说是演讲式的授课形式来表达的.本文就此从审美层面、文化层面、心理层面、语言层面四个方面作了阐述.     

教育技术产业初探

教育技术学是为教育服务的技术层面的应用性学科,可以从经济学的角度来研究教育技术学,其中的某些领导领域可以作为一项产业按照市场机制来运作,包括价值价格机制、竞争机制、成本核算机制等。本文主要从教育技术学的角度来探讨发展教育技术产业的可能性以及运作机制和未来的发展趋势。     

价值观视野下的学生理财教育

一、理财教育的内涵及作用理财是指通过自己对财富的管理从而提高其效能的行为,理财教育主要包括观念、知识、行为三方面的内容,在本文中,理财教育主要是指观念层面的教育,即金钱观教育,包括金钱的来源、功能和局限三个方面,树立正确的金钱观对于学生个人和社会都具有     

经历与成长--教师教育观念形成的微观社会环境探析

教师作为一个特殊的教育实践群体,他们通过日常可能的行为和实践,展示和实现着自己。教师教育观念是教师在日常的教育、生活实践中形成的对教育活动及相关教育现象的主体性认识,作为教师心理层次的文化内容。它通过作用于教育的深层价值取向层面,直接影响教师的教育行为。教师教育观念的形成是在一定社会背景下教师所经历的社会化过程的结果。     

论社会工作的功能:一个结构功能主义的分析视角

遵循结构功能主义的思维路径,对社会工作功能的理解应该按照从小的子系统到大的社会系统的递进关系,从个体、群体和社会三个层面来考察。社会工作的个体层面功能主要包括人格塑造、情绪调节、行为转化三种功能;社会工作的群体层面功能主要包括目标导向、规范约束、价值整合三种功能;社会工作的社会层面功能主要包括社会整合、社会导进两种功能。     

对教育中人本思想理解与运用的三层面

人本思想在教育中有不同层面的理解,本文对此做了一些梳理：即教育实践层面上的以学生为本；教育理论层面上的以生命为本；哲学层面上的教育活动以生命的律动为运行的基调。     

教育产业和教育的产业运作

教育具有产业特性，要把产业观念带入教育行业，按教育的生产规律和收益规律办学。教育的产业运作主要是：优化资源配置，实现最大化效益；引入现代企业管理制度；建立质量控制系统；适度规模发展；打造品牌形成核心竞争优势；优化产业结构加强发展的内在动力等。     

日本高等教育交叉学科建设的范例及其启示

本文围绕日本高等教育交叉学科建设与运营的特点,从交叉学科研究的研究实体、交叉学科教育的教育体系、学科交叉型大学的大学改革理念三个层面,分别调研了一个典型事例,发现他们最主要的特点分别是:科研实体具有高度的学术组织运作机能;交叉学科教育是以一个学院为单位的整体改革,而不是停留在几门交叉学科课程的设置上;以学术融合为理念的新型大学,其动力来源于开创新的学科体系的战略目标。     

影响新课程实施的诸因素之系统分析及对应策略

课程实施是一项系统的复杂的工程,它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响。变革层面的因素主要涉及变革的必要性、变革目标的明确性、变革的复杂性;学校层面的因素主要包括校长的作用、教师之间的关系、教师个人参与程度;社会层面的因素主要为家长的支持与否及课程微观结构的影响。基于对诸因素之系统分析,宜采取相应的实施策略,如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与、加强实施策略的指导等。     

基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索

社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容,通过项目化运作新模式既可以为提升社会实践效果提供一条新的途径,也可以为教师课堂教育有效延伸提供一种值得探讨的新尝试。近年来,成都大学暑期社会实践以项目运作的模式在不断探索中,建立了与新形势相适应的社会实践的组织管理、内容形式、评价方式,使社会实践活动更加富有生机和活力,更加具有实效性。     

独立寒秋——独立寒秋

独立寒秋,可以观赏自然的风景;独立寒秋,可以打开自己的心胸;独立寒秋,可以锻炼顽强的意志;独立寒秋,可以感受民生疾苦……“寒秋”,不仅仅指一种自然季候,更指一种艰难的生活和人生处境,它们或是个人、家庭和社会层面的。或是生理、心理层面的,或是情感、精神层面的。在“寒秋”中“独立”,     

论思想政治教育方法体系的建构

为思想政治教育建构一个科学、合理、全面的方法体系,对于深入研究思想政治教育和有效实施思想政治教育具有极其重要的意义。在既往研究的基础上,认为对思想政治教育方法体系的研究应从理论与实践两个层面来进行建构。从理论层面讲,以将“思想政治教育”视为一门学科为基础,把握研究思想政治教育这门学科的系统方法．其中包括对思想政治教育方法自身的系统研究;从实践层面讲,则将“思想政治教育”视为一个具体的活动过程,构建如何完成这个过程的系统方法。     

农民工城市适应性教育刍议

农民工城市适应性教育无论对城市社会而言，还是对农民工自身来讲，都具有重要意义。其开展逢径是多样的，当前可在农民工培训层面、社区层面以及工地化层面等几个层面进行。     

90后大学生职业价值观教育的个人与家庭视角

职业价值观教育是一项系统的工作,需要个人、家庭、学校、企业以及社会各方面力量的相互配合。在个体层面,需要大学生自觉进行以建立良好自我认知为目标的锻炼与实践;在家庭层面,需要着重锻炼学生的自立自强品格,注重家庭氛围以及家长榜样作用,引导大学生树立良好职业价值观。     

课堂管理初探——情境与原理

科学而有效的课堂管理具有重要意义。它不仅能维持课堂秩序,而且能增进课堂效果;不仅能提高课堂教学质量,而且能促进学生健康地发展。同时,课堂管理也需要有合理的观念和技术作指导,它需要有物质层面的支撑、制度层面的规范,更需要有文化层面的蕴涵与渗透。     

从五个层面实施科教兴国战略

本文从五个层面对科教兴国战略予以剖析，旨在落实五个优先发展，推动科教兴国战略的实施。即在社会宏观层面优先发展科学技术，推动科技与经济的良性循环；在科技微观层面优先发展应用研究和开发研究，推动科学技术系统自身的加速发展；在社会运行层面优先改革科技体制，推动科学社会化、制度化的进程；在长远发展层面优先发展教育事业，确保科学技术发展的连续性，在社会心理层面优先进行文化建设，促进价值观念和行为规范的变革。     

学校职能的冲突与融合

学校在国家社会层面、社区层面、学校层面、教师层面以及学生层面有着不同的职能,层面内及层面间都存在着职能冲突,主要表现为以选拔职能为重心,其他职能顺便履行,有的甚至被遗忘。实现学校职能的融合,需要从以下几个方面着手:一是观念转变,包括选拔职能与教育职能、工具职能相矛盾观念的转变,校长角色的转变以及管理观念的更新;二是制度变革,包括教育体制改革的深化与学校办学自主权的扩大,评价制度的改革和科学导向机制的形成;三是教师素养的提升。     

大学生就业困难的原因分析及指导对策

时代特征、地域特征和用人单位矛盾等社会因素,招生规模扩大、培养模式滞后等高校因素,毕业生自身素质较低、就业观念落后、诚信问题严重等内部因素,导致当前大学生就业困难。从社会层面、高校层面和就业主题层面,探讨指导大学生就业的对策。提出国家相关部门应提供政策支持,用人单位应开发科学的毕业生素质测试系统;高校应强化学生职业生涯规划长效机制,大力引导毕业生到西部、基层就业,广泛开拓就业渠道,共建实习基地,合办校内训练营;毕业生自身应认清形势,提高实践能力,最终实现顺利就业。