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教学目标:美术能力:通过学习,了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美与可爱。用手工的方式完成对动物的造型,最后将它们组合成一幅完整的作品。知识能力:通过学习,让学生认识我国的几种珍稀动物。综合能力:在美术课上,将学生音乐、语文方面的知识展示出来,把音乐的旋律美、语文的语言美、美术的色彩和造型美融为一体,形成学科之间的横向联系,使学生对动物有更深层次上的理解。体验合作、发现的愉悦,锻炼学生动手、动脑的能力,培养自信心,激发学习美术的兴趣。情感能力:通过学习可爱的动物,理解保护动物的重要性,培养学生保护动物的环境… 相似文献
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肖艳莉 《广西教育学院学报》2002,(6):145-147
现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透,本以这一教学观念为基础,探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透,相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习、培养学生从音与画中去感知美,欣赏美、鉴别美,拓宽学生的知识视野,提高学生的综合素质。 相似文献
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美术教学的目的是通过美术教学,向学生传授美术知识和造型技能,培养健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志:培养观察能力、想象能力和创造能力。这种教育是一种基础美术教育,它不同于专业美术教育,是素质型的,除了传授科学的绘画知识、技能外,还要培养审美能力,激发学生的学习动力,开发智力,为今后学习各种知识奠定基础。近几年来,我在美术课堂教学中,进行了一些改革尝试, 相似文献
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谢锐先 《山西教育(综合版)》2002,(20):43-43
语文教师应有美学意识和美育观念 ,一方面让美学为语文教学增添色彩 ,另一方面使语文课成为美育的重要载体。一、语文——美育的载体何为美育 ?词典的解释是 :“以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。音乐和美术是美育的重要内容。”我们不难理解 ,音乐和美术两门课程虽然是美育的重要内容 ,但不是全部内容。从某种意义上说 ,语文的美育作用和效果一点不比音乐和美术逊色。其一是从课程设置上看 ,语文的每周课时数要大得多 ,学生通过母语接受美育比音乐、美术课在时间上充裕的多。其二是语文通过语言文字将美的人、美… 相似文献
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现代教学理论认为:课堂教学必须以人的发展为本。学生的美术能力是学生在参与美术活动的过程中逐步发展的,课堂教学是学生发展美术能力的主要途径。开放性教学就是通过命题形式、题材形式、教学内容、教学程序、教学评价的多维度开放,使学生在开放的教学环境中积极主动地参与美术活动,从中探索并获取知识,体验美术学习的乐趣,发展思维,真正领会美源于生活,从而在生活中发现美、创造美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
线条是描述客观事物的美术语言,对于学生美术造型能力培养具有积极作用。在新课程改革教学中,初中美术教学随之改变,对于学生美术造型能力培养提出了更高的要求。通过线条训练,促使学生在学习美术专业知识和技巧的同时,有助于激发学生的创新能力,养成良好的学习素养。就线条训练进行探究,寻求合理措施来培养学生的造型能力,为学生后续学习和发展奠定基础。 相似文献
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语文教学过程中处处蕴含着美,处处体现着美,审美教育是语文教学中不可缺少的重要组成部分。语文教学不仅仅是语文知识的传授,语文能力的培养,同时更要对学生进行审美教育,培养他们感受美、欣赏美和创造美、表现美的能力。而美育会使学生加深对学习内容的理解,巩固既得语文知识。提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而更加激发他们的学习兴趣和创造能力。下面谈谈在语文教学过程中实现美育的途径。 相似文献
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色彩感受能力是小学美术教学中的重点内容,教师要从学生角度出发,将生活、音乐、游戏等和色彩感受结合起来。新课改下的小学美术教学要求教师从讲授式教学转向引导式教学,提倡通过多种生动而有趣的活动,让学生在活动中学习美术知识,在实践中懂得欣赏美、表现美。 相似文献
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《远古的呼唤》一课在初中一年级的美术教学中具有极大的价值:1、思想性:本课教学使学生感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求,品味原始艺术的特点和价值;培养了学生珍视世界各民族文化的宽容态度和健康审美心理。2、趣味性:教材以《火种》这一剧本为线索,在教师的引导下,学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动,体验原始艺术。这种自主自发、生动活泼的教学形式,易于激发和培养学生的学习兴趣。3、综合性:本课集美术、文学、历史、音乐、表演为一身,更注重提高学生的组织能力和活动能力,同时,提高美术知识和技能的综合运用能力。4、创造性:教学过程中,以《火种》这一剧本为依据,发挥学生想象力,培养学生的创造思维能力。通过这种具有丰富创意的综合课程教学,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生发现美、体验美、创造美的能力。 相似文献
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教学目标1.学生能在室外美术活动中通过行为造型“花朵”以及运用各种材料组拼“花朵”,在活动中体验美、表现美、创造美;2.培养学生的形象思维能力,增强学生对美术的学习兴趣,提高学生的动手能力。教学重点运用各种形式、各种材料装饰组拼成花朵。教学难点组织教学,组拼成花朵的过程中各种材料的恰当运用。教学准备 相似文献
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美术和音乐能通过情感促进学生审美能力的提升,起到净化学生心灵的作用.在大美育观背景下,应融合音乐和美术教学,注重培养学生的审美品位和高尚思想,让学生可以用耳朵感受音乐的美,用眼睛感受美术的美.在美术课堂上引入音乐,能让学生意识到音乐和美术审美的差异,将音乐之美与美术之美相结合,所形成的课程内容更为充实,让学生身处艺术氛... 相似文献
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当前的美术教学,单一的知识传授逐渐显示出其在培养学生综合素养方面的不足。多元知识的融合发展对小学美术教学提出了新的要求,强调对知识的创新、发展以及综合利用,培养学生的综合能力。教师可从生物发酵的角度引申出知识发酵理念,通过知识发酵所需要的内部和外部条件,将语文、音乐、数学等学科知识融入美术教学中,为美术学科融合教学提供新的思路,为美术高效课堂的建构铺好基石。 相似文献
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穆丛丛 《教学管理与教育研究》2023,(7):94-96
音乐是人类最美的语言,聆听美妙的音乐既可以陶冶情操、净化心灵,也可以释放激情、鼓舞斗志。为了在音乐课堂传达和渗透美育思想,培养和锻炼学生发现美、感受美、创造美的能力,教师可以将音乐和语文、美术、数学等学科融合到一起,并通过挖掘这些学科中的音乐要素,升华音乐的旋律之美、音色之美与意境之美,进而为提高学生音乐审美能力做好铺垫。 相似文献
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义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。通过对美术知识和技能的学习,达到欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索能力的培养目标,提高学生的审美能力、发展其感知能力和形象思维能力,形成创新精神和技术意识,促进学生个性的形成和全面发展。 相似文献
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一、教学目标
1、知识目标:了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏他的作品《音乐瞬间》。
2、能力目标:通过音乐活动,培养学生能大胆展示自己的表演才能,提高创造音乐“美”的能力。
3、情感目标:在欣赏和音乐活动中使学生们感受音乐“瞬间”的美,陶冶学生“美”的情操。 相似文献
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王柏林 《职业技术教育研究》2005,(5):36-36
美术课堂的教学方式,就是保证学生在美术课上取得最佳学习效率方式和课堂教学效率方式的总和=美术课的教学特点,是基础知识和基本技能相结合,其主要任务是造型能力的培养。通过“双基”教学,发展学生智力,培养学生的审美能力和形成正确的审美观点,使学生学会怎样学习美术。中专美术教学程序大体包括六个步骤即:设疑引读,安排自学;启发引导,辨疑解答;画理结合,复习已知;布置作业,训练能力;辅导提高,改错反馈;讲评作业,小结知识,当六步骤结合具体学情和教材时,就会成为具有极大灵活性的教学方法论。本文就前四个重点步骤做以下论述。 相似文献