宝山区第三中心小学：开放课堂 民主对话

我校是1996年成立的新学校，建校时被定为宝山区的“窗口学校”。1999年起我校参与了上海市二期课改的试验工作并开始在小学起始年级使用语文新教材。语文学科是母语课程，是学生学习所有学科的基础。而我校任教语文学科的教师平均年龄不超过30岁。这样一支年轻的教师队伍能否担当起课改重任?     

昆山市第三中心小学

昆山市第三中心小学是一所全日制公办小学,占地30亩,教学大楼挺拔、亮丽,配有微机室、音乐室、美术     

上海市宝山区第三中心小学：充满自信敢于探究追求成功

上海市宝山区第三中心小学于1996年建校。学校根据当初办学的生态环境,确立了“充满自信,敢于探究,追求成功”的学校办学思想。在这个办学思想指导下,先后制订了学校发展的五年规划。在前五年发展规划中,提出的目标是：“把学校办成有良好社会声誉,在区内有相当知名度,在市内具有一定影响的,以‘自信教育’为办学特色,     

上海市卢湾区第三中心小学

有着60多年办学历史的卢湾区第三中心小学坐落在济南路上,毗邻淮海公园,太平桥园区,交通便利.地理位置优越,各类设施齐全。其前身是市立喇格纳小学。学校现有30个教学班、800多名学生和近百名教职员工     

江苏省滨海县正红镇第三中心小学

江苏省滨海县正红镇第三中心小学(原陈铸镇中心小学)创办于1935年。学校现有教学班17个,在校学生722人,教职工46人(市县教学能手、     

福建省泉州市丰泽区第三中心小学

福建省泉州市丰泽区第三中心小学坐落在名城泉州中心城区东南隅泉秀街道浦西路与淮福路交汇处,创办于1932年,办学历史悠久,人才辈出。学校占地面积6355平方米,校舍面积13717平方米,现有28个教学班,学生1597人,教职工90人。多年来,学校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,以"快乐学习体验成功,习惯良好成就未来"为办学宗旨,努力实践"以人为本,和谐发展"的办学理念,坚持"创建丰泽特色学校,发扬省级示范学校,争做永远平安学校"的办学目标;树立育人为本、德育为先的德育理念,以社会主义核心价值体系教育为重点,加强     

上海市宝山区第三中心小学 倡导“低碳校园、绿色校园”理念

上海市宝山区第三中心小学自1996年开办以来,长期致力于开展"小学生自信心培养的策略研究",把"相信每个人都会成功"作为促进师生发展的基本理念,并确立针对师生发展实际的培养目标,统整所有的社会资源和教育活动,开发具有学校特色的校本课程,让学生在活动中成长,在成长中活动。该校倡导"低碳校园、绿色校园"的理念,开展了"今天少用一张纸,明天就多一份绿"的节约用纸小达     

神州市台江第三中心小学鳌峰分校

福州市台江第三中心小学鳌峰分校,创建于2004年,位于台江东区,南临风光旖旎的闽江,与雄奇壮丽的鼓山咫尺相望。校园占地9300平方米,校舍建筑面积7800平方米。现有21个教学班,学生1168人,教职工46人。学校环境幽雅,是一所年轻富有活力的花园式学校。     

宝山区第三中心小学校长钱慧萍：纠正德育过程中的偏颇

活动形式的生动形象，不一定会内化为学生内在的稳定品质。其实德育是无处不在，无时不有。我们不妨挖掘各学科的德育资源，把德育渗透在每堂课中，润物细无声，效果会更佳。良好习惯的养成重在实践，可以行在先，知在后，也可以知在前，行在后，知行统一。当知行合一时，它就会转变为学生自觉的行为，学生自觉的行为慢慢就会变成习惯。     

以人为本 和谐育人——泉州市鲤城区第三中心小学

泉州市鲤城区委、区政府为推进教育均衡发展,服务泉州市高新技术产业同区的发展,于2006年在泉州市高新技术产业园区（江南园）创办泉州市鲤城区第三中心小学。     

读万卷书 行万里路——江苏省苏州工业园区娄葑第三中心小学

江苏省苏州工业园区娄葑第三中心小学地处中国-新加坡合作的国家级经济技术开发区内,于1996年依托苏州古老的历史文化底蕴和中新合作工业园区现代化背景而兴建。目前。这所年轻的学校,已具备完善的硬件设施,并拥有一支敬业、奉献、高素质的教师队伍。“创特色教育”是学校的办学宗旨。这是一个飘逸着浓郁书香的校园,是一个充满诗意的精神家园。这里处处皆趣,着力用先进文化激励人、塑造人、感染人;这里处处皆乐,着力用科学理念引导人、启发人、陶冶人。在这里,中新两国师生用真诚架起了心灵沟通的桥梁,开辟了一条与国际接轨的高速公路。“建…     

让课堂民主、开放

关于话题作文的利弊,我想应该从两个方面来谈。作为一种作文方式,似乎也不失为一种可用的手段;作为一种考试方式,则事实已经证明弊大于利。弊在何处?潘新和、徐江、唐建新三位老师从不同的角度作了一些探讨。照我看来,不管是作为一种作文方式还是一种考试方式,话题作文都没有突破性的、本质性的意义,它主要是一种形式上的改良。正是在这样的意义上,我赞同潘新和先生的意见:不管是一种作文方式还是考试方式,作文的关键是要有一种人文关怀。而这种人文关怀,不是指出一个有人文内容的题目,而是整个设计体现出对学生的体谅和关切。欢迎大家参与“热点”讨论。下期讨论的话题是:多元解读到底有界无界?     

文山春潮涌 樟园秋意浓——福州市台江第三中心小学

福州市台江第三中心小学创建于1854年，坐落在福州南台铺前顶的保福山（今吉祥山）。学校历史悠久，在长期的发展过程中继往开来，坚持打造学校特色。     

数学课堂中的“新三中心”

在“长方形面积计算”一节教学中，我是这样设计的：(1)创设情景，激发兴趣。在导入新课阶段，我出示了一个长24厘米、宽10厘米的长方形，让学生用1平方厘米面积单位直接测量平面图形的面积，学生觉得在实际生活中这种方法太麻烦，产生了认知冲突后，想用一种更好、更简便的方法来求长方形的面积，从而激发了学生的求知欲望。(2)合作学习，探求新知。     

这里缘何“盛产”名师 虹口区第三中心小学探访记

在市教卫工作党委、市教委学习实践科学发展观调研活动中,市教卫工作党委书记李宣海走访了虹口区第三中心小学。在这所学校里,李宣海看到学生们与老师、校长亲密无间,毫无隔阂,于是发出“这就是教育的真谛,这才是教育的效果。”的感叹。当记者再次走进这所学校,发现成就名校之“名”的正是“大爱”的精神。     

培养跨世纪基础人才——闸北区第三中心小学实施素质教育剪影

三中心小学是闸北区的一所中心小学,也是市57所整体改革试点学校之一。占地面积3.9亩,建筑总面积2926平方米。学校内设有四层楼教学楼一幢,有实验室、音乐室、舞蹈房、电化室、打字室、图书阅览室、乒乓活动室等专用教室,总体绿化面积达208平方米,是区花园单位之一。     

新课改需要民主开放的课堂

如何在课堂教学中充分体现课改精神。是每个教师应该认真思索的问题。本文从民主、开放两个方面提出了新课改课堂需要的内涵。民主是课堂活动的立足点和贯穿主线,开放是课堂教学的本质和活力所在,这些都是课堂教学取得高效的基础。     

虹口三中心：走出课堂，体验快乐

新学期,新校区,新课程。虹口区第三中心小学吉祥校区的学生们在一个全新的环境里迎来了本学期第一个快乐活动日。     

优化小学数学课堂对话

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但在课堂教学中,我们往往看到的是师生之间“一对一”的问答式对话,教师最关注的是那些表现欲强、善于思考、能言善辩的学生,且一些教师缺乏灵性的课堂对话引领意识与技能。