高中化学与大学化学知识衔接的研究

从我国目前在化学方面的教育情况来看,化学教育普遍都是从初中开始实行的,并且只是对化学进行极为简单的认识。随着进一步升学,化学教育在不断地深化,当进入大学之后,对于化学知识的教育已经深入到了研究的阶段。学生在各个阶段所接触的化学知识深度是不同的,因此有效地将高中化学知识与大学化学知识衔接起来,成为高中化学教师亟待解决的问题。     

论初高中化学课堂教学的有效衔接

高中阶段与初中阶段的化学课程相比,存在很大不同。初中化学教育以启蒙教育和基础性教育为主,而高中化学教学则比较系统深入。在高中阶段的化学学习,很多学生在一开始适应力比较差,进入状态比较慢,因此有必要就初高中化学课堂教学的衔接策略进行探讨。     

高中化学与大学无机化学知识衔接方式的研究

化学学科在人类发展史中占据十分重要的地位,并且,化学知识在人们的生活中应用广泛,所以,加强化学知识的掌握对学生今后的生活和社会的发展影响重大。我国初中教育就开始实施化学教学,而高中教育则是化学教学的进一步深化,大学则是对化学学科进行深层次接触和研究,学生在不同阶段接触到的化学知识存在差异,因此必须重视各学习阶段化学知识的衔接,对学生化学知识的学习而言十分重要。     

浅谈中专化学教学与初中知识的衔接

本文根据中专生原有的知识水平,性格特点,思想认识上等方面存在的问题,论述了如何根据中专学校教育教学的特点,,激发学生的学习兴趣,,培养健全的性格,在思想认识和化学知识上进行中专化学教学与初中知识的衔接,让中专学生在素质方面得到提高,学习上学有专长。     

指向核心素养的初高中化学有效衔接的策略研究

初中与高中是两个不同的教育阶段,这两个阶段中涉及的化学知识不同,如何帮助学生做好新旧知识的衔接,将初高中化学知识运用到实际中,就成为教师面临的难题。尤其是在核心素养背景下,化学教师必须要认清现实,秉承以人为本的教育理念,将初中化学与高中化学融合起来,进一步挖掘化学知识间的联系,帮助学生明确化学学习的方向,从而提高整体核心素养。     

高一衔接期课堂教学案例分析——以《二氧化硫的性质与作用》的教学实施为例

文章以《二氧化硫的性质与作用》一课为例,呈现高一衔接期化学课堂教学的实施过程,并对在高一衔接期化学教学中的一些尝试进行了分析提升.     

中高职有效衔接的调研分析与策略选择——以汕头职业技术学院为中心

围绕中高职教育如何实现有效衔接的问题,对以汕头职业技术学院为中心的高职学制运行和汕头市中职学校的教学现状以及衔接情况进行深入了调研,其结论为:高职教育阶段的学习制度实施情况理想,学习效果的自我评估良好;中职学生的升学意愿更趋内在化;实习实训课程的建设与衔接形式的多样化成为中高职学生的共同期待。强化高职院校引领,深化实训教学一体化建设和明确人才培养层次可为中高职实现有效衔接提供策略选择。     

基于学习进阶培育学生化学学科核心素养的思考与实践

结合当前教育研究的热点——学习进阶,阐述了学习进阶理论及其教学功能、学习进阶与发展学生核心素养的关系、学习进阶理论在化学教学中的应用,以及学习进阶对化学课堂教学的启示,探索运用学习进阶发展学生化学学科核心素养的课堂教学实践。     

论高职生在校与实习衔接期的职业人文教育

高职学生在校学习与顶岗实习衔接期的职业人文教育目前已成为高职院校职业人文教育的一个盲区,从＂实现有效互动＂、＂力求教育一体化＂、＂共性教育与个性教育共存＂及＂教育形式革新＂等方面着手采取措施将有助于实现这一特殊时期职业人文教育的有效衔接。     

初高中化学衔接教学策略

从目前初高中的化学教学现状来看，初高中之间的衔接不够紧密，导致学生在进入高中阶段之后，难以适应化学的学习节奏.因此对初高中化学衔接教学展开探究，以期为学生搭建初高中化学学习的桥梁，帮助学生顺利的适应高中阶段的化学学习.     

新高考评价体系下初高中化学衔接教学策略分析

教师应在课堂教学中重视学生的主体地位。化学与人们的日常生活、生产实际有着密切的联系,实验体验在教学中的权重高于其他高考笔试科目,化学教育对培养学生的实践能力、创新思维、求实精神有着不可替代的作用。帮助高一新生顺利实现初高中层际过渡,是高一化学教师的必修课。在化学教学过程中应充分顺应新高考评价体系的要求,改变教学方法,为学生创造更为符合学生发展的教学模式;让学生在化学学习过程中不断提高探求未知的主动性,使主动成为自然;养成自主学习意识,从而推动学生学科学习能力、思维能力、解决问题能力的全面发展。基于此,本文对新高考评价体系下初高中化学衔接的教学策略进行分析,对初高中化学衔接教学提出有效策略,希望有助于高一化学教学效率的提升。     

浅谈趣味实验在初、高中化学衔接课程中的作用

趣味实验以其简单的操作、鲜明的现象对学生有着极大的吸引力。它能够让学生感受化学学科特点,构建化学学科观念;能够培养学生的综合能力,促进学习方式的改变;能够让学生积极反思,形成较强的抗挫心理。因此,它具有过渡性,可有效地衔接初中和高中的化学教育。     

探讨如何有效衔接初高中化学教学

初中化学教学内容与高中的化学教学内容相比较为简单,这也导致很多刚由初中升入高中的学生很难适应高中化学内容的学习。因此,教师需要采取一定的对策去解决初高中化学教学的有效衔接问题,以便学生能够更好的适应初高中化学教学内容的转变,本文主要对初高中化学教学进行了简析,并对初高中化学教学进行有效衔接的对策进行了论述。     

高师体教专业与中小学教学实际结合的探讨

高师教育是中小学基层教育的基础，中小学实际教育教学是对高师教育全面的检验和评定。要使高师体育教育专业更好地为中小学基层教育《体育与健康》课程服务，必须了解我国中小学基层教育的实际情况和发展动向。与中小学的改革同步，同时时高师体育教育专业的课程设置、学生知识、能力结构、教师的教育观念、教育手段等方面进行必要的调整。     

如何做好初、高中化学的衔接

初高中化学衔接的好坏直接影响到学生高中的化学学习,教师要仔细研究初高中化学的学科特点、学生的年龄特点和学习情况等,在学习兴趣、教材内容、教学方法、学习方法诸方面做好衔接。     

如何做好中职与初中化学实验教学的衔接

化学实验可以激发学生进行化学实验的兴趣,转变学生的化学学习方式,发展其科学的探究能力。所以,实验教学对于中职学生的在校学习及日后就业具有现实意义。但现行实验教学方式无论是教师实验知识与技能的传授,还是实验探究过程与方法的指导,都存在初中与中职化学实验教学衔接分离的问题,所以,必须充分了解衔接中存在的问题。本文主要针对这个问题找出解决对策,从而培养学生的科学素养,提高学生的科学探究能力。     

中等职业教育与高等教育衔接的可行性研究

研究和探索中、高等职业教育教学工作衔接的可行性，为中、高等职业教育的发展注入新的活力，有利于拓宽职业学校生存与发展空间，有利于增强学生的择业能力，增加就业机会，为发展中、高等职业教育找到了一条有效途径。     

如何做好初、高中化学的衔接

初高中化学衔接的好坏直接影响到学生高中的化学学习,教师要仔细研究初高中化学的学科特点、学生的年龄特点和学习情况等,在学习兴趣、教材内容、教学方法、学习方法诸方面做好衔接.     

初高中化学衔接教学存在的问题及对策

无论是在高中教育体系还是在初中教育体系中,化学都是一门非常重要的课程。相对初中化学课程而言,高中化学的难度系数要大一些,所以很多学生进入到高中之后,对于高中化学的教学方式和学习方式都难以适应,导致学习信心和学习兴趣逐渐丧失。化学教师要对此加以重视,做好初高中化学的衔接教学,帮助学生从初中顺利过渡到高中,在此基础上促进学生的全面发展。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

随着学生进入高中,他们会逐渐发现高中化学教学与初中有一定的差别,很多初中化学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中化学学习。所以就要求我们教师必须做好初高中化学教学的有效衔接,这样才能提高高中化学的成绩。本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响初高中化学教学有效衔接的主要因素和解决对策。