“船背”是“船顶”吗

新教材初中语文第四册《核舟记》一文中，“其船背稍夷”一句，课后注释是这样的：“背，脊背。这里指船顶。”教师参考用书中摘引隋树森先生的文章，也认为船背的“背”同驴背、鹤背、鹏背的“背”意思一样，是“顶部”，并引了唐朝诗人白居易的两句诗“夜雨滴船背，风浪打船头”作为例证。对此我有不同看法，在此提出并与各位专家及广大师生探讨。首先，在古汉语中，一词多义的现象是很普遍的。因此，笔者认为对文言词语的理解应结合具体的语言环境。将白居易诗中的“船背”理解为“船顶”，也正是根据诗中所描写的景物特征决定的。因为雨…     

用“耳朵”背课文

背育课文或者课程以外的名篇佳作，常常是老师留给学生的一项重要作业，也是许多人（包括老师、父母等）乐此不疲的业余爱好。然而，由于不得要领，背育速度慢、吃苦多、效果差的问题普遍存在，有的人往往惟“背”是“恐”，因“背”而“悲”。怎么也过不了背诵这一关。其实，在背记文章的过程中还有一种省时省力、事半功倍的方法，却不太为人所注意，这就是用“耳朵”背诵。 有人也许会感到不可思议，我们平时背育课文从来都是眼看口读，与耳朵有什么关系？这里，我先向大家介绍一个我和女儿用“耳朵”背诵《珍贵的教科书》一课的情况： 《…     

一件令我懊悔的事

星期天上午，我把学校布置的作业全都做完了。妈妈说：“郭熙，快背英语单词，下午读英语的时候，不是要英语单词默写吗？”听完妈妈的唠叨，我毫不在意地答了声：“噢。”可心里却在想：背英语单词对我来说简直是毛毛雨，不需花九牛二虎之力。再说了，我前天已经把单词背得滚瓜烂熟，不用再复习了。于是，我便打开电视机，悠闲地看起电视，把妈妈刚才的话忘得一干二净。时间过得真快，一眨眼功夫，已到了中午。我急急忙忙夹起书往家外走。边走，还边听到妈妈在后面喊：“默写的时候要仔细些，不要太紧张！”“知道了。”我刚进教室，放下书…     

走进心灵的表扬

开学不久，学到了《三亚落日》这篇美文，其中二—四自然段是要求背诵的。我精心指导背诵后，已临近课尾，为进一步激励学生背书，我“信口开河”地说：“真正爱学习的人，不光是在课上专心致志，而且课外也能主动学习。今天我们来开展一次课外背书比赛。会背一节的，小英雄；会背两节的，是英雄；三节都会背的，是背书大英雄。明日早读课，我来统计结果，同学们，课后能主动背吗？”“能！”呼声震耳欲聋。     

究竟是“船顶”还是“船底”

初中语文第四册《核舟记》一文，对“其船背稍夷”的注释为：“船顶很平。背，脊背，这里指船顶。”无疑，编者把“船背”理解为“船顶”。我认为这是误解，应作“船底”解更为合理。理由如下：     

我爱哭

人们都说，笑比哭好，我看也不尽然，三国时刘备靠哭办成了许多大事，我靠哭也少挨了不少打。星期天，妈妈让我给她背古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。天啊！这首诗，我才刚刚过目，就让我背，这不是为难我吗？没办法，母命难违，我只好硬着头皮背：“日暮苍山远，天寒白屋贫。”我把头稍稍抬起看妈妈的脸，只见妈妈脸上有一些微笑，好像这两句我背对了。于是，我刚才的烦恼劲没有了，随之而来的是洋洋自得。我又接着往下背：“柴门……闻……吠犬。”我又偷看了妈妈一眼，她有些不高兴了，一定是我背错了。我心里一慌，可不得了，又背成了：“吠…     

父母互补，共同施教

我和丈夫性格迥异，他爱活动，是典型的体育迷，用他自己的话说：“所有的球没有我不懂的。”我呢，爱安静，喜欢看言情小说，用他的话说就是“天天爱做梦”。这样的两个人竟然组合成了一个家庭，并拥有一个天真、活泼的小宝贝，而且在教育孩子这个重大问题上，能够互为补充，配合默契。在这里说与大家听听。一、“故意背错”与“帮助纠正”孩子刚上幼儿园，每天回家都要背在幼儿园学的儿歌，然后教我们。可丈夫呢，每每故意背错，开始我怕这样“胡乱搅”把儿子给弄糊涂了，谁知儿子竟然乐意一遍遍地给他“纠正”，偶而孩子不能把握的地方，…     

美国作业难倒中国老爸

我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲，有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。 往日我从女儿嘴里听到的最多的口头禅是“吐了，我要吐了”。问怎么啦?“背到什么时候才算完哪!” 有时候，女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”哪，通常女儿还没背完，我已经受不了了，也想吐，还伴着万丈怒火——那真是一种生理上的厌恶。想到千千万万中学生脑子里，塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝屣的“标准答案”，内心便生出莫名的恐惧——靠“背功”，能培养出面向未来、面向世界的一代新人吗?!     

给童心撑起一片没有委屈的天空

“丁零零……”清脆的铃声响起来，我又要和孩子们一起分享语文课的乐趣了，迈着轻快的步伐，我再次站在了讲台上。“第一课《趵突泉》会背的举手!”我期待着教室里那四十双小手迅速地举起来。没想到，已经是第三次检查了，那几个“顽固派”——田干、曹敬轩、张芳还是不会背。     

别具一格的美丽

积累运用中的“读读背背”，是我觉得最乏味的东西。每次教学，都是反复的读、背，然后再拓展一些课外的东西，还是读、背。人教版语教材第八册第三单元的“读读背背”是三幅对联，本想仍按原来的路数，先读读背背，再让学生把春节搜集的春联拿出来读读了事。可在课堂上，在与孩子们思维的碰撞中，一个精巧的设计竞跳入脑海，生成了别具一格的美丽。     

老师，您会背吗

用这句话向我将了一军的，是我十我年前的学生王晓丽。正是由于那一次当人人出丑，使我横下心来，大练“背功”，以至敢于和学生进行背诵课文比赛。也正因为如此，十多年来，我的“背功”征服了学生，赢得了学生的信赖与效仿，致使我的语文教学成绩在全校乃至全县一直名列前茅。     

第一次华丽的转身

初三刚开学第二周的一个早上,“老师,我来背Section A的3a部分”“行,背吧!老师听着”。“这声音应该是安吧。”我在心里高兴的想着,“安已经很久不背课文了!”     

“老实交待”

“老实交待，连续两天的早读到底做什么了？” 那是几年前的一节课，检查学生背诵，连叫了4个，没一个能流利地背下来。我有些愤怒了。我又让平时最用功的学生背，结果也背得磕磕巴巴。我猛喝一声：“行了!”     

融情晓理 正确疏导

在一次内容是“抢救伤员”的体育课堂教学中，由于疏忽，出现了一个男生和一个女生同组的情况。当轮到这个男生背女生跑时，中断了练习，只听那男生一声喊：“老师，我不背，她是女的。”随之全班同学哄堂大笑，整个就乱了套。面对这个意外情况，我大喝道：“同学之间有什么男女可分的，这是在上课，不要扰乱纪律，快背。”面对我的训斥，那个男同学很不情愿地背起了女同学。下课后，我把那个男同学叫到办公室进行了批评教育，那个男同学虽然口头上接受了批评，但走出办公室的时候，看得出来，他好像很不服气的样子。我知道，这是一次不成功…     

从“经掌波斯猫”想到的——我看儿童读经风

家有小女两岁多，受外界影响，我也哄逼诱骗地硬教了她几首古诗，其中背得最顺畅的是《咏鹅》。一提到“鹅”字，女儿就劲头十足，龇牙咧嘴地开始背：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌波斯猫。”听会纳闷，最后一句不是“红掌拨清波”吗?其实这一句我也反复教了，什么启发式、灌输式都用上了，可女儿偏偏要背“红掌波斯猫”。     

变“让我背”为“我要背”

“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”丰富的语言积累，能使学生在写作时信手拈来，笔下生花。教学时，我非常重视学生对经典语言的诵读、积累，要求学生每周至少积累一首古诗、一句名言、一段美文。可学生背诵的积极性并不高涨，总是等到我检查的时候才临阵磨枪，甚至有时抽查也只有少数学生能够背诵下来。我陷入了深深的苦恼：怎样变“让我背”为“我要背”呢？     

背书·打鱼·桑提亚哥

从上小学的时候我就发现我是一个很笨的孩子。一篇课文，比如就是《种瓜得瓜，种豆得豆》这样一篇三四百字的短文，别的同学一节课就背得滚瓜烂熟，我“啃”三四节课也是半生不熟。老师让大家齐背，我滥竽充数小嘴一张一张地也能顺下来。老师让一个一个地背时，我就有些恐慌，结结巴巴地背不上来。     

德育岂能一『背』了之?

近日，笔到某校参观学习时，偶然发现几位小学生正拿着《小学生日常行为守则》，《公民道德建设实施纲要》在摇头晃脑地背诵。我好奇而问之，学生答：“是老师要我们背的，成绩要记录到期末思想品德课的成绩中，还要进行班级评比呢！”一个“背”字重重地敲打着我……     

请爸爸妈妈理解我(三)

爸爸真烦,每天下午都要我背几条叫“规则”的东西,如什么“说话诚实,做事认真,大胆不娇气,大方不自私”。到晚上还要我背给他听。这是他教我背的呀,怎么还要我告诉他呢?不明白。下午,姑妈家的方方哥哥来了。我想,爸爸应该让我和方方哥哥玩,不再来叫我背“规则”了吧!我和方方哥哥在地板上开火车,把火车开得很响。“呜——轰隆隆——轰隆隆!”哈,跟真的火车一样响。我只顾玩,爸爸来了我也没理睬他。爸爸大声地斥责我:“就只知道玩!快站到一边去背规则。哼,刚刚教你背‘尊敬长辈’,你却用这种态度     

做个有求必应的家长

“妈妈,我想买那个咸蛋超人。”“爸爸,我走不动了,你快背背我。”……在我们教养孩子的过程中,他们总会向我们提出各种各样的要求。