如何在初中体育教学中实施小组合作学习模式

合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施小组合作学习。     

小学体育与健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养分析

合作学习和强化社会适应能力在体育与健康课中的作用是当前高校体育活动的一个主要内容,它反映了社会的需要。文章从合作学习、社会适应能力两个维度的相互联系入手,对小学体育与健康课中合作学习和社会适应能力的培养进行了分析和讨论。首先概括了合作学习和社会适应能力的基本内涵,并对二者的联系进行了剖析,然后阐述了培养学生合作学习和增强社会适应能力的重要意义,并给出了培养学生合作学习和增强社会适应能力的具体战略及实施战略,以便于有关方面的研究和应用。     

体育合作学习教学模式的构建

本文从体育合作学习教学模式的基本形式、基本要求、评价、课堂教学中运用合作学习的模式以及运用"合作学习"教学模式应注意的若干问题等五个方面进行探讨,以构建中学体育"合作学习"教学模式,进而提高我国学校体育教学水平。     

浅析小学体育教学中的合作学习

在小学体育教学中实施合作学习对于体育教学改革、教师和学生都具有十分重要的意义。为了搞好小学体育教学中合作学习,就要采取恰当的措施,如合理编排学习小组。营造良好的合作学习氛围,建立合理的合作学习评价机制。等等。     

合作学习法在体育教学中的实践研究

合作学习是兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论和策略，合作学习被教育界认为是近几十年最重要和最成功的教学变革。合作学习模式不仅改善了学生的学习方法，而且改变了学生的人生态度。在实施体育教学时，教会学生如何与他人进行良好的合作是教学中急需解决的问题之一。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它为学生提供了独有的、开阔的合作学习环境，     

浅谈中学体育课中的合作学习及实施策略

在中学体育课中正确合理地使用合作学习教学,培养学生的合作技能是有效提升教学效率和提升学生身体技能的一种有效手段。这种合作学习方式在体育教学中比其他传统教学方式更具科学性。通过在日常的教学实践和每次理论探究的总结和实验基础上对在体育中的合作学习及实施的策略进行全面阐述,并从体育与健康课程水平四阶段的教学实践出发对在中学体育课的合作学习实施策略进行了分析,提出了几点方法和解决的手段,以为体育教师在教学实践中提供参考,切实提高教学的实效性。     

体育新课程理念下的“合作学习”浅探

体育合作学习是体育教学的需要,也是时代的客观要求。本文阐述了体育教学中“合作学习”的基本理论,体育合作学习的依据、形式与方法,以及需要注意的问题。     

也谈体育教学中的合作学习

体育教学的活动性在学习过程中包含着集体合作的因素，教学中实施合作学习，培养学生的合作意识和能力，显得尤其重要。合作学习以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“集思广益，探究创新”为核心内容。合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中取乐”的新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点。     

探析中学体育教学中的合作学习

合作学习是《课程标准》中的重要学习方式,培养学生的合作能力也是新课程改革的目标之一。中学体育如何实现这一目标,关键在于体育教学中如何实施合作教育,让学生学会合作,勇于合作,乐于合作,善于合作。     

高校体育教育中合作学习对大学生心理健康的影响

高校体育教育中的合作学习影响着大学生的心理健康。介绍合作学习模式的理论基础和高校体育教育中合作学习的实施过程,着重论述如何发挥合作式教学模式在提高大学生心理健康水平方面的作用,从健全人格、自我意识、人际交往能力和社会适应能力四个方面论述体育教学中合作教学模式的优势所在。     

农科高校合作学习的实践研究

农科高校合作学习模式由教师提出主题、学生分组合作学习、师生群体讨论和师生总结评价四个阶段构成,可以采用生生互动合作、师生互动合作、师师互动合作等形式。农科高校合作学习模式的实施,一方面要明确小组成员的责任,确保合作学习的实施效果,另一方面要使小组成员之间充分协作。     

合作学习在中学体育教学中的应用

为了提高中学体育教学质量,探索中学体育教学方法,本文通过文献资料法、逻辑分析法对中学体育教学中实施合作学习模式进行了分析和论证。研究结果表明：合作学习有利于提高中学生的身体机能、运动技能、心理健康和社会适应能力,这一教法值得在中学体育教学中推广应用。     

合作学习初探

本文分析了合作学习的本质涵义及其特点,探讨了合作学习的主要依据、基本理念及实施过程中应该遵循的原则。     

试论职教体育教育教学新视角——合作学习

职教体育教育教学是职业教育的重要内容之一,其教学方式不仅直接影响本课程的教学效果,而且会对学生学习其他课程产生一定的影响。本文基于合作学习视角对职教体育教育教学进行探讨,通过比较合作学习模式与传统学习模式的学习效果,指出了合作学习模式对于提高学习效率和学习效果的积极作用,提出了职教体育教育教学中实施合作学习模式可以采用的几种合作学习方法。     

谈合作学习在体育课堂教学中的运用

体育教学是以体育活动为主要形式促进学生的身心全面发展。基于体育教学的活动特性,学生在学习过程中角色的不断变化,以及许多体育教学内容的学习都包含着集体合作的因素,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得更为可行和直接。     

合作学习在体育教学中的应用

合作学习方法是新课程标准中体育教学实践的一种主要学习方法。本文从合作学习的概念和优越性出发,通过对1.思考——分享——练习2.结对——检查——练习3.拼图法练习4.协同合作游戏法4种体育合作基本策略,探讨了体育合作学习的实践方法,并指出了体育教学中进行合作学习应注意的几个问题。     

人才培养视野下初中体育自主合作学习策略的探究

初中体育课堂是一个实践性、趣味性较强的课堂,比较适合自主合作学习模式的开展。阐释初中体育自主合作学习实施过程,探讨初中体育自主合作学习的优化策略,有益于学生健康成才。     

小组合作学习在初中体育课堂教学中的应用探究

小组合作学习是一种行之有效的教学良径,不仅能提升学生的学习能力和团队合作精神,而且满足了学生未来发展的个性化学习需求。基于此,笔者结合自身多年的体育教学经验,从当前初中体育教学小组合作学习的现状出发,分析了小组合作学习应用到初中体育教学中的重要性,最终提出了具体化的实施路径,以期为体育教育工作者提供有效帮助。     

排球选项课教学中合作学习模式的应用

根据高校实施素质对体育教学提出的要求，改革传统的教学模式，发展学生体育能力，促进学生身心健康．在排球选项课教学中，采用合作学习模式，进行实验研究、经过实验班与对照班数据统计对比，效果非常显著，实践证明，合作学习模式是完成高校体育教学实施素质教育培养学生综合能力比较理想的教学模式。     

新课改下引导学生自主学习与合作学习的尝试

转变学生的学习方式是课程教学的基本要求。自主学习、合作学习是新课改积极倡导的学习方式。文章通过具体实例,探讨了自主学习、合作学习的含义和意义,提出了实施的途径和方法。