提升广西医科院校人文社科类研究生培养质量探略

本文对广西医科院校人文社科类研究生培养现状调查得到的数据进行分析研究,发现人才培养体系、导师管理、学生主体和学习资源对人文社科类研究生培养质量具有重要影响,提出构建师生共同体以建立良好的师生关系、加强学科专业建设以优化人才培养体系、激发学习兴趣以提高学生科研水平能力等建议,以提高广西医科院校人文社科类专业研究生培养质量。     

以质量为中心 以创新为动力全面深化研究生培养机制改革

介绍了武汉大学深化研究生培养机制改革的主要做法,阐明了培养模式创新在提升培养质量、促进内涵式发展中的形式与地位,指出优化培养体系、强化培养链管理与健全保障机制是深化研究生培养机制改革的核心.     

关于提高军校人文社会科学研究生培养质量的几点思考

本文结合人文社会科学研究生培养的特点,指出军校人文社会科学研究生的培养应紧贴党的创新理论前沿,紧贴学科学术前沿,紧贴自然科学前沿;应围绕部队需求,加强质量监控机制、创新教育机制、立体育人机制建设,不断提高研究生的培养质量。     

研究生培养质量的措施探析

本文从分析影响研究生培养质量的主要因素入手 ,提出了确保研究生培养质量的几点看法 ,认为强化管理是关键 ,加强导师队伍素质是核心 ,完善质量监督机制是保障。     

高水平科技竞赛平台提升研究生培养质量的研究——以中国研究生能源装备创新设计大赛为例

科技竞赛对研究生的科技创新能力、工程实践能力、团队合作能力、科技写作与学术交流等能力的培养具有重要推动作用,提升其推动作用的关键在于能否构建出具有重要社会影响力的高水平科技竞赛平台。在深入剖析当前研究生科技竞赛活动存在的问题基础上,以笔者构建中国研究生能源装备创新设计大赛平台为例,提出了构建高水平科技竞赛平台,促进研究生培养质量提升新方法,并对该方法的实践成效进行了分析论述,以期对综合素质高、科技创新能力强的研究生培养有启示和借鉴作用。     

浅析研究生培养的质量提升

文章通过分解影响研究生培养质量的各个环节,探讨了全面质量管理模式在研究生培养过程中的应用,使管理人员、研究生导师以及研究生之间存在一种密切关联的闭环关系,以期全体人员参与到全面质量管理系统实施过程中,共同努力,获得更佳的研究生培养质量.     

人文社科专业研究生问题意识的培养

认为问题意识是影响人文社会科学成果产出的重要因素,指出目前人文社科专业研究生的问题意识状况不容乐观。在分析问题意识及重要性的基础上,对人文社科研究生问题意识缺失现象及原因进行了分析,并针对文本解读、社会现实观察及作用于二者的逻辑思维路径三个研究域,从知识储备、学习方式、现实观察和方法指导四个方面探讨了培养、强化人文社科专业研究生问题意识的策略。     

学术会议对提高研究生培养质量的作用

科技创新已经成为提高综合国力的关键因素,而高校研究生培养质量对于科技创新起到了重要的作用。学术会议作为提高研究生培养质量的重要途径,帮助研究生了解最新研究进展、促进同行交流,提高自身素质起着不可忽视的作用。     

提升研究生培养质量策略思考

研究生教育规模不断扩张,对研究生培养质量的持续提升带来较大冲击。从招生选拔、教学改革、导师队伍、学术环境、质量监控和管理模式等方面,分析问题,理清思路,提出了解决研究生培养质量问题的实践策略,对推进研究生教育科学发展有一定实践指导意义。     

提升研究生培养质量的探索

以提升研究生培养质量为目的,从优化管理制度角度出发,就资源优化、教学建设和创新教育以及导师队伍建设等方面进行了积极、有效的探索和实践,提出了一些有效的建议.     

提高研究生培养质量之浅见

本文从影响研究生培养质量提高的三个主要环节入手,提出只有把好入学关,加强课程建设、能力培养、导师队伍建设及严把出口,才能使研究生在知识、能力、素质方面协调统一,全面发展。     

提高全英文专业留学研究生培养质量的探索——以上海交通大学生物学专业为例

随着国内高校全英文专业建设的逐步完善,越来越多国外留学生来我国攻读研究生学位。本文从上海交通大学生命科学技术学院生物学全英文专业留学研究生培养的探索实践出发,通过分析和总结,试图为国内高校提高全英文专业留学研究生的培养质量提供借鉴。     

大力提高研究生培养质量的思考与实践——以江苏省为例

介绍了江苏省建设研究生教育强省的主要做法,即:在理念上强化“一个地位”,突出“三个特点”,明确“三个着力点”,坚持“四个结合”;在实践上深化“三项改革”,加强“五项建设”,实施“一项工程”.     

关于提升研究生培养质量的再思考

提升研究生培养质量的根本性问题在于"培养成什么样的研究生"和"如何培养研究生"。在剖析研究生培养质量下滑的迹象和原因的基础之上,从八个方面就"培养成什么样的研究生"和"如何培养研究生"的核心问题提出了关于提升研究生培养质量的理性思考。     

产学研融合提升研究生培养质量——以专业学位研究生培养为例

我国专业学位研究生教育经过20多年的发展,在层次、类别和规模上都取得了较大的成效,但培养质量还不能很好满足用人单位的需要。只有找出研究生培养质量存在问题的原因,才能结合当前产学研融合的现状,从政府、企业和高校的视角探讨如何在专业学位研究生培养过程中建立产学研融合的有效途径。     

深化研究生培养机制改革提升研究生培养质量——基于中国人民大学研究生培养机制改革成效的调研

在阐述我国研究生培养机制改革理念、目标的基础上,以中国人民大学为例,对研究生培养机制改革试行以来取得的成效和存在的问题进行了全面分析,并提出深化研究生培养机制改革、进一步提升研究生培养质量的几点思考和建议.     

以论文写作为抓手 提高研究生培养质量

研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任。如何通过研究生阶段的培养,提高学生的综合素质及创新能力,已成为迫切需要解决的问题。本文介绍了本人在研究生培养过程中",以论文写作为抓手,提高研究生培养质量"的一些具体做法,以期与大家共同商榷。     

应用型高校专业学位研究生培养质量的提升

我国专业学位研究生教育取得了巨大的成就和突破,但在专业学位研究生培养质量提升方面仍存在培养目标模糊化、培养机构单一化、培养过程理论化和培养效果同质化等问题。随着教育供给侧改革逐步深入,应用型高校将成为专业学位研究生培养的重要机构和阵地,这主要在于应用型高校在专业学位研究生培养方面存在目标合一、主体多元、过程融合及效果双维等方面的契合性和优势。应用型高校提升专业学位研究生培养质量的实现路径主要有以应用型人才培养为目标,坚持知识和技术应用与创新理念;以实践育人共同体为桥梁,构建多主体协同育人机制;以实践性教育教学活动为核心,形成实践导向的人才培养模式;以多元多维评价为手段,彰显多元价值与效果。     

专业学位研究生联合培养基地质量提升探析——基于全面质量管理理论视角

目前,我国社会经济发展各方面的供给侧结构性改革进入深水攻坚期,政府职能的转型对各行各业高层次、高素质人才需求也急剧增大,作为专业学位研究生培养的实践教学尤为重要。联合培养基地质量保障体系的建立,是促进专业学位研究生培养科学化、规范化的关键所在,是专业学位研究生培养特色发展的重要出发点。然而,联合培养基地在培养专业学位研究生过程中出现了不同程度的质量问题。在全面质量管理理论的指导下,联合培养基地的各个合作单位应具备"牵一发而动全身"的意识,主动参与,积极合作,全员、全过程、全方位携手完善外部和内部质量保障体系,深化产教协同育人,以提升联合培养基地的教育质量。     

全日制专业学位研究生培养质量提升的思路与举措

如何更好地培养全日制专业学位研究生,提高全日制专业学位研究生的培养质量是值得我们思考的一个重要问题。本文详细分析了目前全日制专业学位研究生存在的问题,提出了解决这些问题的思路和举措,为提高全日制专业学位研究生培养质量提供了有效的实施方案。