浅谈高职模具专业教师科研与实践能力提升

高职院校模具专业教师实践与科研能力一直影响着模具专业的发展,提升教师自身专业素质至关重要。本文对高职模具专业教师科研能力的现状进行了分析,并就提升专业教师的实践与科研能力相关探讨。     

信息技术支持下提升高职院校教师专业能力的途径

近年来,随着信息技术、科学技术的高速发展以及在教育教学中的普及应用,高等职业院教学理念、教学方法、教学模式、教学评价以及教学内容发生了一定的改变。因此,为实现信息技术支持下高等职业院校教育教学质量与效果的优化发展,高职院校教师专业能力的提升成为人们关注的重点。基于此,本文从信息技术支持下高职院校教师专业能力的内涵出发,对高职院校教师专业能力提升的途径进行了分析与阐述,以供参考。     

高等职业院校专业可持续发展实践研究

本文提出在现代高职教学理论和可持续发展理论的指导下,根据高等职业院校定位与发展规划,按照有利于教学资源整合和专业结构优化原则,探索加快职业院校专业建设与产业对接力度,加强行业急需专业、特色专业和优势专业发展,加强师资队伍、教材体系和实验实训基地等基础设施建设,努力形成一套符合实际、行之有效、较为完善的高等职业院校专业可持续发展的理论及模式,进一步创新高职院校人才培养制度,提高高职教育的人才培养质量,增强高职院校服务社会经济的能力。     

应用AHP法评价高职院校教师的科研能力

通过AHP法对高职教师的学术水平及科研能力进行评价,根据目前我国高职院校教师科研能力现状和问题,并从科研能力评价指标体系构建、评价模型建立与参数评估两个角度展开论述,以AHP法来对各项指标权重进行计算,并根据具体的算理进行模糊综合评价,对高职院校教师科研能力的评价研究,从而对高职院校教师提供参考。     

高职院校教学科研双优型教师成才障碍初探

教学科研双优型教师是高职院校＂双师型＂队伍极其重要的组成部分,可以很好地改善高职院校的师资结构与层次,极大地提高高职院校的声誉。高职院校教学科研双优型教师的成长需要克服诸如教学工作量过重、科研条件与氛围缺乏、科研主动意识与信心不足、学校不够重视与缺乏政策支持等有形与无形的障碍。深入研究了这些障碍产生的原因及其对高职院校教学科研双优型教师成长的危害,提出了化解这些障碍的对策与做法。     

行业特色型高职院校教师科技创新能力的评价指标研究

文章以行业特色型高职院校教师的科研创新能力评价指标为分析对象,首先介绍了设置指标构建的必要性,接着分析了当前指标设计的特色和存在的问题,最后论述了行业特色型高职院校教师科研创新能力评价指标体系构建的建议,以便可以更好地推动教师的科研能力上一个新台阶。     

走可持续发展道路全力推进民办高职院校科研特色与品牌建设——以湖南科技经贸职业学院为例

本文以湖南科技经贸职业学院科研管理、科研队伍建设和教师科研能力培养几个方面为主线,深入分析民办高职院校科研工作现状,提出民办高职院校以大力发展科研为契机、以校企合作和产学结合为切入点、以应用研究和教育研究为主攻方向、以专业建设和队伍建设为关键、以科学管理和改革创新为基础的发展思路,从“科研立校、科研兴校、科研强校”三个层次阐述民办高职院校以科研创特色、以科研创品牌的可持续发展道路。     

高职院校教师科研能力生态位态势分析

从生态位态势理论视角设计高职院校教师科研能力调查问卷,探讨江苏省内高职院校教师的科研能力的态势状况。调研显示,当前江苏省高职院校教师自身科研基础条件比较完善,但科研生态环境有待完善。"态"主要表现在科研经费投入不足,科研管理制度有待完善,科研氛围不浓厚,科研成果水平偏低等方面;"势"主要表现在高职院校教师自身学习系统性不强,科研实践能力薄弱以及科研创新能力不足。从学校和教师角度提出对策建议,为职业院校营造良好的教师科研生态环境提供参考。     

产教融合背景下高职教师专业发展路径研究——评《高职教师专业发展:困境与出路》

现如今,随着国家与社会对现代化高职教育系统建设重视程度的逐渐加深,越来越多高职院校意识到优化教师专业发展重要性,并积极采取相应措施与手段提升自身教师专业发展水平,力求强化院校教师专业发展实践体系的建设.产教融合发展战略作为加快现代高职教育体系建设进程主要途径之一,对高校创新教师专业发展实践模式有深远影响,因此,基于产教融合背景下,详细探究高职教师专业发展的创新性路径具有重要现实意义.     

基于教学学术的高职教师教学能力提升策略研究

高职教师教学能力的提升问题一直以来都是高职院校师资建设的核心问题。长期以来,人们尝试了很多方法和手段去探索高职院校如何提升教师的教学能力,收效甚微。文章结合当前高职院校教师专业与教学能力发展实际,探索一种基于教学学术研究的高职院校教师教学能力的提升策略,提出一系列的解决方法,为高职院校教师教学能力的提升提供一种新的解决途径。     

新形势下高职院校科研活动及科研队伍建设探讨

分析高职院校科研活动和科研队伍建设现状及存在的问题,提出在新形势下,高职院校科研活动和科研队伍建设必须以服务地方经济建设和区域发展为宗旨,准确定位,科学规划,通过与企业合作,不断提高科研管理水平和教师的科研能力,努力实现校企双赢。     

高职教师教学能力评价体系构建

针对当前高职院校教师教学能力不高,教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题,设计一套高职教师教学能力的评价体系,从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

提高专业教师实践教学能力的策略分析

高职院校高技能人才的培养要求专业教师具有较高的实践教学能力,文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题进行了分析。从高职院校专业教师实践教学能力的现状入手,提出了引进技能型人才,改善专业教师队伍结构,专业教师定期轮流到企业参加生产实践等解决方法,以提高专业教师实践教学能力。     

高职院校艺术设计专业基础教学的思考

培养合格的具有实践能力和设计能力相结合的美术专业高级技术应用型人才,是高职院校美术专业教师必须面对和解决的课题。教师要上好专业基础课,热爱学生是先决条件;同时还要结合高职院校的教学特点,针对学生自身能力的不同而因材施教、因势利导。     

高职院校教师企业实践锻炼效果探究

高职教师深入企业一线实践锻炼学习是培养高职院校"双师型"教师的重要途径,通过安排高职院校专业教师到企业现场实践锻炼学习,加强高职院校"双师型"教师队伍的建设,提升专业教师的理论基础知识,增强专业教师的实践操作教学能力,改善专业教师的教学思想、教学理念,教学过程中充分将理论基础知识与实践动手操作能力紧密联系,提高学生学习专业课程的积极性,增强课堂教学效果,培养出适应社会发展、符合企业需求的应用型人才。     

高职院校学前教育专业师资队伍建设研究

从市场上看学前教育需要大批量高素质专业型人才,高职院校应该做好学前教育专业的教育教学工作,通过师资队伍建和来满足市场、社会和教育的急需。本研究在分析学前教育专业重要价值的前提下,对高职院校开展学前教育专业教育过程中师资问题进行了思考,提供了学前教育专业展开双师型教师培养,优化师资结构,加强师资培训,提供教师发展资源保障等措施,希望为学前教育专业师资队伍的素质能力发展和建设质量提升有所帮助。     

财务管理思想在新建高职院校科研制度中的作用

随着高等职业教育的迅猛发展,高职院校科研工作的重要性与日俱增,在教学、人才培养和社会服务功能方面,科研发挥着重要作用。当前我国高职院校,尤其是新建高职院校的科研管理工作首先需从完善制度建设入手,强化教师科研意识、优化管理流程,运用科学管理手段方法,以实现新建高职院校整体科研水平的提升。以财务管理思想为理论依据,从新建高职院校科研管理制度存在的问题入手,阐述新建高职院校科研管理制度建设的必要性,将财务管理思想融入新建高职院校科研管理工作中,运用求实思维、辩证思维、系统思维、改革思维等进行深入分析,提出建立完善新建高职院校科研管理制度的建议。     

农林类高职院校青年教师专业素养培养的研究

高职院校教师专业素养是高职院校发展的根本动力。农林类高职院校应大力培养教师专业素养,完善机制、搭建平台、创造条件,把提高教师的专业素养作为高职院校内涵建设的重中之重。     

关于高职院校科研评价体系的探析

如何构建符合高职院校、符合实际的科研体系,是改变目前高职院校科研现状的有效途径,也将明确高职院校的定位,解决科研与教学的矛盾,带动高职院校教师自觉科研的积极性。     

试论高职院校教师继续教育存在的问题及对策

高职院校教师继续教育的重点不同于普通高校,高职教师不仅要有深厚的理论功底和丰富的教学经验,还要有较强的从事专业工作的实际能力,高职教师自身素质与高职教育的实施和教育效果有着直接联系,是保证我国高职教育可持续发展的关键因素。所以,高职院校教师进行继续教育不仅能够提高个人素质,同时对高职院校的长远发展具有重要意义。