疫情防控背景下高校学生心理防护策略

经过党和全国人民的共同努力,国内新冠肺炎疫情得到较好的控制。虽然防疫工作由应急转为常态化,但国民的心理健康防护不容轻视,特别在全国高校复学复课时期,持续关注高校学生心理健康,做好心理防护工作是高校复学复课的重要工作之一。高校要按照心理防护的目标,抓住心理防护的两个重点工作,从动态监测、分类干预、资源建设、“家-校-医”协同四个方面做好高校学生心理防护,进一步遵照习总书记的重要指示,加强大学生心理疏导,做好人文关怀。     

“防疫”情境下化学复习课的设计与实践

<正>“防疫”情境下的中考化学复习课,引领学生正确运用化学知识进行防疫,不仅有利于学生掌握防疫中的知识与技巧,做好自身防护,更符合新课程改革落实学生的核心素养。一、新冠——疫情防控的第一敌人防疫情境:用图片展示抗疫一线的医护人员的辛苦付出,让学生体会防疫是新冠疫情期间社会急需解决的问题。如何从化学角度规避风险呢?今天我们就一起来探讨一下疫情防控中的化学,一起为防疫加油!     

重大疫情背景下大学生心理防护研究——以抗击新冠肺炎疫情为例

重大疫情爆发容易引发大学生焦虑、愤怒与应激等心理。做好重大疫情下大学生的心理防护应该开展心理教育,优化大学生认知结构;开展心理训练,稳定大学生情绪心态;开展心理疏导,完善大学生内心追求;开展心理危机干预,提高大学生心理应激水平。通过四位一体的心理防护模式,帮助大学生形成良好的行为应对方式,打赢疫情防控阻击战。     

疫情阴影下返岗教师的心理防护

新型冠状病毒肺炎疫情在神州大地肆虐,给人民生命财产造成巨大的损失,更给国人尤其是湖北疫区人民造成了从未有过的恐慌和心理创伤。心理防护是这场疫情防控阻击战中至关重要的环节。中小学教师在延迟开学返岗后,容易出现一系列心理问题,如适应困难、安全感和信任感缺失、过度警觉、过度恐慌、焦虑烦躁和强迫行为等,要做好心理防护,如做好开学准备、做好个人防护、改变不合理的认知、接纳和宣泄情绪、适度获取信息、规律有序生活等,才能维护好自己的心理健康,也才能维护和促进学生的心理健康。     

新冠病毒肺炎疫情下居家老人对防疫知识认知及心理状态的混合研究

目的了解在新型冠状病毒肺炎疫情下,居家老人对防疫知识的认知及心理反应、应对情况,为防疫和宣传策略制定及重点人群的心理疏导提供依据。方法采用量性及质性研究相结合的混合研究方法,对289名老人进行问卷调查,并对14名老人进行了质性访谈,了解其对于防疫知识的掌握情况、心理反应及应对情况。结果居家老人防疫知识获取途径有限,对于防疫知识缺乏完整、正确认知,不同居住类型、居住方式及健康状况的居家老人在疫情期间的心理反应和应对方式的差异有统计学意义;心理反应各个方面与积极应对都存在显著负相关性,与消极反应都存在显著正相关性;肯定国家疫情防治工作,相信医护人员,对战胜病毒有信心。结论应针对居家老人特别是农村老人,开展多种形式、有针对性的防疫知识宣教,加强对农村、独居及患病老人的心理疏导,引导他们积极应对疫情。     

疫情期间大学生心理防疫策略的探讨

自新冠肺炎疫情暴发以来,各高校纷纷响应国家号召,延迟复学,出台防控措施。文章结合当前疫情的防控形势,介绍了心理防疫的丰富内涵,阐述了大学生心理防疫的重要性,对疫情期间大学生可能出现的心理健康问题进行梳理,探讨了大学生进行心理防疫的策略,并对高校心理防疫长效机制的构建提出建议。     

春风十里齐抗疫 心有暖阳待花开——江苏省常州市金坛华城实验小学春风分校特色活动掠影

<正>面对新冠肺炎疫情的再次来袭,江苏省常州市金坛华城实验小学春风分校为做好学生居家学习期间的心理健康教育工作,学校心理健康教师根据各学年段学生的身心发展特点,开展“春风十里齐抗疫,心有暖阳待花开”主题活动。活动内容主要包括:一是加强疫情防控科普宣传活动,学校引导学生和家长关注科学权威的信息,避免消极信息侵扰。同时,通过多种形式推送防疫心理健康知识,教育学生面对疫情不恐慌,做好自我防护,积极应对疫情。     

2019-nCoV肺炎疫情期间泌尿外科的诊疗护理就诊注意事项

为了进一步增进泌尿外科医护人员、患者对新型冠状病毒肺炎这一新型疾病的认识和理解,做好国家一级响应期间自身疾病的管理和预防,本文重点从有效指导泌尿外科临床工作中加强医护人员、患者个人防护,避免交叉感染,如何及时筛查出疑似病例,以及在疑似病例或确诊病例需急诊手术时怎样做好防护.疫情期间密切关注医护、患者心理健康问题,及时进行心理干预,为抗击2019-nCoV肺炎疫情期间泌尿外科的诊疗、护理、就诊提出一些注意事项.     

新冠肺炎疫情背景下小学教育教学管理工作及应对措施研究——以成都市青羊实验中学附属小学为例

2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情打乱了全国人民的生活节奏,也影响了学校春季正常开学。为确保全校师生平安健康,疫情发生后,我校立刻成立了学校应急防控小组,建立全方位防控体系,做好预案,及时掌握全校师生健康情况,学习并宣传病毒知识和防护知识,严阵以待。本文结合学校防控防疫工作,提出了一些可供参考和帮助的教育教学管理经验及应对措施。     

疫情下小学生心理防护的思考与实践

面对快速传播的疫情、与日俱增的感染人数,公众健康受到严重威胁,每个人都承受着巨大的心理压力。教育部要求2020年春季学期延期开学,“停课不停教、不停学”,学校与教师加强指导学生学习,做好学生心理疏导工作,确保学生圆满完成学习任务。省教育厅与省卫健委联合发文,要求“加强师生心理防护,充分发挥我省教育系统学科和人才优势,更好地面向广大师生和人民群众开展疫情相关心理抚慰、危机干预工作,减轻疫情所致的心理伤害”。     

重大疫情中大学生的心理波动与引导策略

重大疫情造成了大学生在一定程度上的心理波动,由"稳定"到"恐慌"、由"信任"到"疑惧"、由"平和"到"焦虑"、由"充实"到"空虚"是大学生心理波动的主要表征。重大疫情的现实影响、对疫情缺乏科学认知、大学生的心理承受能力不足以及高校思想政治教育力度缺失分别是重大疫情中大学生产生心理波动的现实起因、主观动因、心理成因和重要诱因。高校思想政治教育应加强大学生防疫知识教育与防控力度,提升大学生信息鉴别能力与网络媒介素养,积极进行线上心理辅导与人文关怀,加强主流意识形态与社会主义核心价值观教育,做到知疫防疫、识谣辟谣,调试大学生心理、提振大学生精神,增强高校思想政治教育的现实针对性。     

同舟共济共战疫情

面对近期西安疫情防控的严峻形势,近日,陕西老年大学向全体师生发出倡议.一要强化防疫意识.要清醒认识做好疫情防控工作的重要性,时刻保持高度警惕,坚决摒弃麻痹思想和侥幸心理,坚定战胜疫情的信心和决心.     

重大疫情应对中宣传思想工作的历史经验与启示

中华人民共和国成立以来,在社会主义革命、建设和改革时期,宣传思想工作在重大疫情应对中发挥了重要作用,积累了优秀经验。党的领导是战胜疫病的根本保证,要加强党对宣传思想工作的领导;人民群众是抗击疫情的主力部队,要动员全社会参与爱国卫生运动;科学知识是防控疫情的关键武器,要进行科学教育克服麻痹和恐惧;民族精神是克敌制胜的精神支柱,要宣传先进事迹增强民族凝聚力。做好疫情应对中的宣传思想工作需要守正创新:将党的领导、发动群众和科学防疫三者结合起来;不断创新疫情应对中舆论引导和宣传动员方式。     

培养和提升学生的心理免疫力

<正>最近,随着全国各地疫情反弹,一些城市的学生又开始了居家线上学习。疫情成为当前影响人们工作、学习和生活最大的因素。疫情对学生的影响除了在学习、生活方面外,还有心理层面。因此,学校教育者一方面要加强学生在常态化防疫背景下的心理健康教育,另一方面要提高学生的心理免疫力。笔者认为,与其被动地去研究和了解疫情对学生心理层面的影响,不如思考如何提升学生在突发公共卫生事件下的心理免疫力和应对能力,提高学生的心理健康水平。     

高校防疫工作中辅导员的职业功能探究

高校辅导员是校园疫情防控政策的接收者、传递者和指导者,是连接高校领导层、教师和广大学生群体的重要纽带,是校园防疫工作中的重要一环。基于此,阐述了高校辅导员九大职业功能,然后分析了高校辅导员职业功能在校园疫情防控工作中的作用,旨在促进高校做好校园疫情防控工作。     

疫情背景下区域心理健康在线教育生态圈的建立——以中山市中小学疫情心理防护实践为例

新冠肺炎疫情背景下,在线心理健康教育成为防护师生、家长心理健康的重要途径,发挥了有效的教育功能。在广东省中山市教育和体育局、中山市中小学心理健康教育研究与指导中心的引领下,中山市发挥名师、骨干教师的力量,在实践中形成了影响广泛、良性循环的“心理健康在线教育生态圈”,使教师的教研与学习者的学习同步发展,为疫情心理防护乃至公共卫生事件背景下的中小学心理防护体系创建提供了新模式、新方法,具有较强的实用性、创新性。     

关于做好学校甲型H1N1流感防控的建议

目的了解甲型H1N1流感知识,认真做好预防消毒工作,做好防护措施,避免发生规模的爆发疫情。     

“战”疫情 “心”防护——长治市教育系统一百三十二名心理教师投身心理援助一线

新型冠状病毒疫情突发,不仅威胁着公众的身体健康,也会影响到人们的心理健康。及时加强心理疏导,做好人文关怀,是打赢这场疫情防控阻击战的重要一环。为积极预防、减缓疫情对师生心理造成的影响,长治市教育局积极响应党中央、国务院和省、市关于做好疫情防控工作的相关精神,在全市教育系统立即启动一级响应,在做好各项常规防控工作的同时,迅速组织132位中小学专兼职心理教师投入到长治市“温暖之声”心理援助志愿服务中去,多方联合、积极筹备,开通了面向学校师生和社会大众的心理援助通道,为大家开出心理“秘方”,提供“贴心”服务,对广大师生和学生家长进行心理疏导,为维护学校与社会和谐安定做出了“心”的贡献。     

后疫情时期高职学生心理健康教育研究

在疫情防控常态化的后疫情时期,大学生面对大量国内外疫情信息、学校防疫封校带来的诸多不便,难免会出现紧张、烦躁和焦虑等情绪,一定程度上影响着大学生的身心健康.因此,后疫情时期,高职院校通过加强心理教育队伍建设、关注新生适应性教育、关心毕业生就业、关怀特殊心理问题学生、构建全员服务体系等,给大学生提供必要的心理辅导与援助,对促进学生的健康成长,维护校园的安全稳定有着十分重要的意义.     

疫情防控依托有效的信息传递平台

目前,做好疫情防控和在线教学是各高校的首要任务。这除了要压实属地责任和主体责任,巩固联防联控、群防群治工作局面,还要求学校及时向师生传达有关疫情的通知,以提高广大师生员工的自我防护意识,同时,学校还要及时掌握疫情防控动态。