试论经典戏剧的教育策略

经典戏剧是中西经典文学中较晚出现的非常特殊的艺术样式。文章对经典戏剧的教育要把握剧本的结构范型、结构要素和结构技巧,经典戏剧的教育要分析剧本的冲突特色、冲突形式、冲突类别,经典戏剧的教育要琢磨剧本的语言品类、语言个性和语言特点等几个方面的论述,基本上体现了经典戏剧的教育策略,用以指导欣赏者来欣赏经典戏剧,有助于又好又快地培养出“求真”、“向善”、“崇美”的高素质的人才。     

中考记叙文写作的指导策略

通过对近二十年来各省市中考作文题的分析与思考，可以看出记叙文写作是中考作文的不二选择。因此，在初中阶段尤其是初三这一年，应加强记叙文的写作指导与训练，尽力做到《初级中学语文学科教学基本要求》中对记叙文写作的目标定位：思想健康，有中心，有内容，条理清楚，语句通顺；写真人真事。     

记叙文阅读的技巧与策略

记叙文是中学语文阅读中的一种常见文体,记叙文阅读要求学生把握文章思想内容,理清文章结构和线索,领悟作者想要表达的思想感情。掌握记叙文阅读的技巧与策略,有利于帮助学生更快更好地理解文章。     

依托语文经典阅读教学的生命教育策略研究

如今的语文教学,已经不再局限于语文学科本身,课程专家从不同角度研究语文学科教学的功能,提出了跨学科、跨领域等观点。高中教学中重视生命教育,不仅满足了教育的现实需要,而且有着长远意义。立足于学生的生命成长需要来理解语文学科,并且让语文学科体现出生命教育的意义,是语文教学应有的教学目的。文章从发掘经典阅读教学中的生命教育契机角度切入,提出依托语文教学实现生命教育的策略。     

试论经典散文的教育策略

经典散文是中西经典文学中较早出现的艺术样式。经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意旨美、经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意绪美、经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意趣美和经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的意韵美、经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的气韵美、经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的情韵美以及经典散文的教育要通过品文句而体味作品的形象美、经典散文的教育要通过品文句而体味作品的朴素美、经典散文的教育要通过品文句而体味作品的音韵美等几个方面的论述,基本上体现了经典散文的教育策略,用以指导欣赏者来欣赏经典散文,无疑有助于又好又快地培养出“求真”、“向善”、“崇美”的高素质的人才。     

试论经典散文的教育策略

经典散文是中西经典文学中较早出现的艺术样式。经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意旨美、经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意绪美、经典散文的教育要通过探文脉而把握作品的意趣美和经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的意韵美、经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的气韵美、经典散文的教育要通过识文眼而领略作品的情韵美以及经典散文的教育要通过品文句而体味作品的形象美、经典散文的教育要通过品文句而体味作品的朴素美、经典散文的教育要通过品文句而体味作品的音韵美等几个方面的论述,基本上体现了经典散文的教育策略,用以指导欣赏者来欣赏经典散文,无疑有助于又好又快地培养出“求真”、“向善”、“崇美”的高素质的人才。     

张弛有度:记叙文灵动而溢彩

本文以高中记叙文写作策略指导为要点,阐述张弛有度利于提升文章的灵性与深度。运用张法突出揣摩文眼与装扮凤头,为扬起文章的序幕蓄势而发;借助驰法活化细节陈述与择机预设,让文章在顿挫不平中流光溢彩。注重张弛有度,便于学生在深入构思和点述文章中获得灵感与技巧,提升文章质量。     

浅谈初中语文记叙文阅读教学策略

记叙文是初中语文阅读教学的重要内容,记叙文阅读教学的目的在于培养学生的观察能力、理解能力,同时让学生掌握记叙文的写作技巧。随着新课改的不断推进,在教学中,教师应当改进传统的教学方式,追求高效的阅读课堂,注重培养学生的自主阅读能力,让学生在独立阅读与思考的过程中体会阅读的乐趣。     

例谈记叙文选材的指导策略

记叙文写作是初中作文训练的重点,记叙文也是学生考场作文的首选文体.记叙文的选材是初中学生普遍感到困惑的问题,是初中作文教学的一个重点.教师应当指导和帮助学生克服选材"假"、"空"、"俗"的通病,尽量选取新鲜、真实、感人的写作素材.     

论通识教育与经典教育

通识教育是以经典教育为核心的教育,通识教育是终身经典教育在大学教育里的一环。通识教育既须着重"崇德返本"的经典,又须着重"穷智见德"的经典。实施通识教育唯一的出路是向下扎根,向上延伸。     

泛媒体时代大学人文经典教育策略的思考

人文经典教育在高校人才培养中意义重大,在泛媒体时代面临新的挑战.网络等新媒介技术的双刃剑功效,加剧了大学生疏离人文经典的倾向,人文经典教育亦存在着边缘化危险.文章所提出的应对策略:大学人文经典教育应明确建树历史感、振奋理想主义及提升审美能力的教育定位.大学人文经典教育理念应开放有容,人文经典教育路径应多元、灵活、与时俱进.     

小学记叙文课堂教学提问策略研究

通过对记叙文课堂教学要点的分析,对教学现状及问题的梳理,对优秀课例的剖析,总结记叙文课堂教学提问的相关策略,摸索小学语文阅读教学规律,提升阅读教学质量。     

青少年传统经典教育的契机、内涵与实施策略

广大中小学校在实施中华优秀传统经典教育的过程中,往往因其内涵与外延的不确定而存在种种争议。开展青少年传统经典教育,须在文化时空中反思传统经典教育的本质和特点,实现对青少年当下乃至未来的关照;须借鉴传统优秀经验,在交融汇通中实现传统经典内容的创造性转化和思想方法的创新性发展;须在以意逆志知人论世知言养气的深度学习中促进青少年文化记忆建构,为青少年觉知、理解乃至对话经典创造可能。     

立足教材文本，提高学生记叙文写作构思技巧

记叙文写作既要求学生写自己耳闻目睹的事情,又要学生抒发真情实感,优秀作文的形成离不开学生动笔前的精妙构思。教学时引导学生掌握写作构思的技巧,使学生在写作时妙笔生花,寓意明确突出,写出扣人心弦且引人入胜的佳作。结合教学实例,从“巧”“奇”“妙”三方面探讨记叙文写作构思的有效策略。     

论教学语言技巧的基本类型

教学语言技巧是教师在教学过程中运用语言的巧妙技能和方法。教学语言技巧可以根据教学目标划分成沟通型教学语言技巧、解读型教学语言技巧、艺术型教学语言技巧3种基本类型；根据学生思维的不同指向划分成激发型教学语言技巧、迂回型教学语言技巧、控制型教学语言技巧3种基本类型；根据师生的位置关系划分成领航型教学语言技巧、融合型教学语言技巧和支持型教学语言技巧3种基本类型。     

小学生记叙文习作课堂指导策略

本文从小学生记叙文写作现状分析入手,教学生如何写好记叙文,重点指导学生学会正确命题、适当选材、恰当表达、细致描写,逐步积累写作经验,争取到小学毕业时写出好的记叙文。     

破解中学生记叙文阅读得分难的有效策略

阅读理解能力薄弱是记叙文阅读理解题得分率不高的重要原因.破解中学生记叙文阅读得分难的有效策略主要有三个方面：一是整体感知内容是有效答题的钥匙,二是读懂题目词眼是准确答题的关键,三是掌握答题技巧是取得高分的保证.     

实现初高中记叙文写作教学衔接的策略

本着学生终生学习的思想和初高中"一盘棋"的教学理念,反思初中记叙文写作教学现状,探究初高中记叙文写作教学衔接的策略,在顺利完成初中教学任务的同时,为高中记叙文写作教学打下良好的基础。     

记叙文的阅读策略在初中英语教学中的运用

针对初中生而言,开展英语教学中,提高学生英语语言运用及写作水平,对学生日后学习英语及发展具有重要意义。因为年龄因素,初中生在学习英语文章时,无法全面、准确掌握文章内容,在实际阅读过程中,忽略了使用策略。因此,本文将对记叙文的阅读策略进行探讨,从而提升初中英语教学质量。