高职机电工程专业群实训体系规划探讨

专业群实训课程体系建设是高职院校专业建设的重要内容。机电工程专业群实训教学体系建设是培养学生动手能力、分析和处理问题能力的重要保障手段,也是提高专业群人才培养水平的重要途径。在现有教学条件下如何将专业理论教学体系和实践教学体系更好地融合,如何科学设计和实施专业群实训教学体系,显得尤为重要。     

高职机电工程专业群实训体系规划探讨

专业群实训课程体系建设是高职院校专业建设的重要内容。机电工程专业群实训教学体系建设是培养学生动手能力、分析和处理问题能力的重要保障手段．也是提高专业群人才培养水平的重要途径。在现有教学条件下如何将专业理论教学体系和实践教学体系更好地融合．如何科学设计和实施专业群实训教学体系,显得尤为重要。     

基于岗位群的高职电气自动化双师教学团队建设

教学团队建设是高职院校专业人才培养方案中的重要组成部分,根据高职电气自动化技术专业的特点,结合"双师型"教师认定的条件,分析了本专业双师教学团队建设的缘由,并以岗位群为依据提出了双师教学团队成员应具有的素质和团队建设策略、建设重点及其措施,为高职电气自动化技术专业的人才培养提供了保障。     

铁道供电技术专业教师教学能力建设研究

<正>在高水平教师教学创新团队建设背景下，专业教师教学能力建设是教学创新团队建设的重要内容。分析铁道供电技术专业教师教学能力建设背景与基础，确立铁道供电技术专业教师教学能力建设目标，明确教师教学能力建设内容以及采取的主要建设方法，通过专业教师教学能力建设，建成一支“双师+双语”的国际化铁道供电技术专业教师队伍，为教师教学能力建设探索路径。     

地方高校课程群教学改革初探

在国家教改方针的指导下,课程群建设和改革成为高校教改的有效途径,针对地方院校中课程建设存在的问题,对课群内容结构、教学团队、教学体系、评价机制等方面提出课程群改革基本思路,并对我校生物科学专业进行试点研究探索。     

“双一流”背景下高校教学科研人才多维度评价体系建设探析——以华南理工大学为例

成为世界一流高校一定要拥有一支高素质水平的教师团队,教学科研型人才正是教师团队中最引以为重的师资力量。因此,构建教学科研人才多维度评价指标体系是建设世界一流高校的重要课题。本文从教学水平、科研水平两个维度简直评价指标体系,使用熵权法对各指标客观赋权,并基于云模型确定评价等级。将模型应用于华南理工大学教学科研人才评价中,结果显示该校教学科研人才评价综合云参数等级为优异,最后在为进一步提升该校教师教学科研能力提供可行性建议。     

基于课程群的物联网工程专业教学团队建设改革研究——以梧州学院为例

文章根据梧州学院物联网工程专业的特点,从专业教学团队建设的意义出发,指出了目前专业教学团队建设的主要问题。并根据梧州学院自身特点,从健全教学团队管理制度、基于三层架构课程群分组的团队发展规划、"双师型"教师队伍建设和建立校企合作机制等几个方面探讨物联网工程专业的教学团队建设改革措施。     

“生物化学课程群”教学团队建设探索

教学团队建设是本科教育基本建设的一个重要组成部分,本文首先介绍了“生物化学课程群”教学团队建设的总体思路,重点讨论团队人员组成、团队建设特色、团队教学改革成果应用推广情况及今后建设计划。     

“生物化学课程群”教学团队建设探索

教学团队建设是本科教育基本建设的一个重要组成部分,本文首先介绍了"生物化学课程群"教学团队建设的总体思路,重点讨论团队人员组成、团队建设特色、团队教学改革成果应用推广情况及今后建设计划。     

高校教学团队绩效评价指标体系构建

教学团队是高校教学的基本单位,但目前多数对教学团队绩效的考察是将团队中个人的绩效进行简单加总。本文基于团队合作理论,将＂团队成员口碑＂、＂团队成员关系＂、＂团队结构＂等因素考虑在内,选取了一套新的高校教学团队绩效评价指标,在与相关领域专家进行访谈后,运用AHP方法,确立了各指标的权重,最终建立了一套教学团队综合评价指标体系。     

基于发展能力指标评价的广东专业镇建设战略研究

基于指标评价体系评价专业镇的发展,对不同产业、不同基础的专业镇进行发展程度分类是专业镇实施"分类指导"的基础。采用广东技术创新专业镇数据库,基于波特钻石模型构建专业镇发展能力指标体系并进行指标测算,将全省专业镇根据指标得分分为四个发展层次,根据各层次专业镇的指标得分情况分析其建设战略。     

新课程与教师评价

教师评价是衡量教师教育教学能力,对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。目的是促进教师的专业发展与提高教学效能,发展性教师评价为教师的发展方向,价值取向,成长建设,持续进取等起引导作用。     

软件工程技术——软件工程专业课程群教学团队建设的探索

本文结合我院软件工程专业的实际教学,分析了软件工程专业课程群建设和教学团队建设的必要性、基本思路和举措.     

高校服装专业教学质量评价体系的研究与实践

高校服装设计专业是一门实践性极强的应用型专业,建设和完善实践教学体系是搞好专业建设、培养应用型人才的必要保障。而实践教学质量评价,是服装教育评价体系的一个重要组成部分,是完善和加强实践教学各个环节的重要手段。但实践教学环节又是一个比较复杂的过程,本文主要在教与学各自相关的主要因素上,对实践教学质量进行科学的评价。     

环境工程专业教学团队建设探索

以下内容介绍了佛山科学技术学院环境工程专业教学团队的建设工作,探讨并评价了团队建设对专业改革与发展所起的作用。文章从强化师资建设、狠抓课程建设、深化教学改革、建设实训基地等4个方面进行阐述,体现环境工程专业教学团队建设的特色与创新。     

新工科建设背景下消防工程专业实践教学改革研究——以西南林业大学消防工程专业为例

消防工程专业是新工科专业的重要组成部分,其专业发展具有一定的现实意义。实践教学是消防工程教学的重要环节,其注重发展的是学生实践能力与创新能力,这与新工科背景要求是一致的。为此,在新工科建设背景下对消防工程专业实践教学改革研究是促进消防工程专业发展、培养高素质复合型新工科人才的关键。在新工科建设背景下,从实践教学体系、实践教学管理模式、实验教学、专业创新活动、校外实践教学、考核评价体系6个方面对消防工程专业实践教学进行探索和总结,对指导目前全国高校消防工程专业建设具有一定指导意义。     

会计学专业课程群建设与优化研究

结合专业认证要求,以东北电力大学会计学专业为例,探讨课程群建设和优化,形成内在逻辑一致的会计学专业课程群,制定出一套新的会计学专业培养方案,为提高会计学专业教学团队建设、教材建设、网络课程建设、理论教学建设、实践教学建设整体水平提供参考.遵照以学生为中心,以学习结果为目标导向的专业认证理念,通过课程教学的持续改进,实现培养目标.     

高校国际经济与贸易专业实务类课程群建设与实践

随着高等教育的改革和发展,课程群建设成为近年来课程建设的一个趋势,它能促进课程结构的整体优化,防止课程重复建设,节约教学资源,提高教学质量和人才培养质量。国际经济与贸易专业实务类课程群是基于培养应用型本科人才而构建,涵盖五门不同性质和作用的课程,建设策略包括整合优化课程资源、夯实实践教学环节、革新教学方法与手段、组建教学团队和完善考核评价体系等方面。     

高校创新型团队的绩效评价

在分析高校创新型团队涵义的基础上,从团队产出、团队行为、团队能力三方面选取若干指标评价高校创新型团队,构建了高校创新型团队的绩效评价模型.     

对高等职业教育专业群建设的思考

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。