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为了帮助高职院校学生理解无人机控制技术,提出适用于教学实践的四旋翼无人机设计的方法。对四旋翼无人机基本控制系统进行分析,并整体设计。选用STM32F103作为飞控核心芯片,设计四旋翼无人机飞控,利用校企合作企业的上位机工具箱和飞控平台,搭建测试系统。结果证明:该方法可以帮助学生很好地理解四旋翼无人机基本控制原理,帮助学生更好地掌握无人机控制技术,为后续无人机维修技能提供有力的知识铺垫。 相似文献
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自主研发一款兼容STM32和51单片机的实验教学平台。该实验教学平台采用模块化、结构化、开放式的创新设计理念,插拔式设计兼容两种MCU;STM32核心板板载J-Link下载器;51核心板可以软启动下载程序并进行在线硬件仿真,且能够兼容89C51至12C5A中所有型号单片机;扩展板将I/O口全部引出;外设集成板集成20个模块和2个扩展槽。该平台将实验分为基础验证性实验、综合扩展性实验、创新设计性实验3个层次,采用层层递进的方式引导学生逐步掌握单片机系统的开发过程,该平台具有良好的可扩展性和稳定性。 相似文献
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基于单片机,设计出一种大棚光照智能控制系统。系统由上位机、服务器、下位机三部分组成,上位机是手机APP端,通过API与服务器云端进行信息交互,可以显示当下环境的光照强度并且与作物生长所需的目标光照强度进行比较、控制;服务器是上位机与下位机之间的桥梁,服务器通过TCP协议将上位机指令传输给下位机来执行,同时下位机将实时数据反馈到上位机进行监测;下位机STM32单片机控制步进电机达到对百叶窗角度的控制,实现对光照强度的自动控制。试验监测结果显示,光照智能控制系统能达到目标光照强度要求。 相似文献
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目前,大多数嵌入式实验平台主要针对本科院校设计,不适宜高职院校嵌入式相关专业人才培养。针对该问题,提出了一种基于STM32\[1\]嵌入式处理器的实验平台。该实验平台遵循“以芯为主、软硬结合”的设计原则,结合模块化思想,为高职嵌入式课程教学服务。实验平台主要包括硬件电路和软件测试代码设计。教学实践表明,该平台明显提高了嵌入式课程教学质量。 相似文献
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张程 《福建工程学院学报》2011,9(1):61-64
设计了一种采用永磁同步电机驱动、STM32处理器、空间磁场定向控制技术(FOC)和空间电压矢量脉宽调制技术等开发的专用驱动器,实现永磁同步电机的数字化变频调速,实现了无传感器技术在永磁同步电机控制的应用,大大降低了驱动器的成本。 相似文献
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马志刚 《深圳职业技术学院学报》2014,(1):29-31
在使用图形系统UCGUI显示字符时,需要程序员事先将可能用到的字符点阵信息转化为c语言数组连同程序代码一起进行编译,这对于字符数量巨大的汉字来说,不仅工作量巨大,且会导致编译后的目标代码体积过于庞大,甚至超过内部程序Flash的容量限制.本文提出在STM32或类似平台上外扩Flash存储芯片,并将中文字库独立于程序代码存放在外部Flash中,然后通过修改UCGUI的底层字符显示驱动,实现在UCGUI运行时实时读取外部字库来随机显示汉字,克服了UCGUI在汉字显示方面的固有缺陷,使之更适合于中文界面的场合.本方案已经用于某品牌无线点菜系统的手持机上,实际运行效果良好. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11)
现有移动通信实验系统一般室内部署,无法重现真实无线信道复杂多变的衰落、干扰特性,针对这一问题,提出了一种基于无人机的无线通信实验平台设计方案,借助于无人机的机动性,通过机载模块采集和测量无线信号和信令信息,实现对信道多径、衰落、干扰等复杂时变特性的研究,完成对多普勒频移、多径衰落、越区切换等现象的实验。同时也可为课程设计、工程训练、实习实训等综合性的实践环节提供软硬件环境。该实验系统灵活度高、可扩展性好、部署方便,可以满足跨课程、多层次的实验教学需求。 相似文献
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目前,学生拥有手机比较普遍,给课堂管理带来一定的不便.而传统的手机袋管理模式存在管理不便、效率低下的问题.基于"STM32控制器+上位机"的手机管理系统让学生通过自带的数据线将手机连接到STM32控制器的USB口,控制器实时监测并将数据传送至上位机,上位机软件直观显示学生手机上交情况,方便教师管理,提高了课堂手机管理水... 相似文献