革命文物概念及其界定

明确革命文物概念,是出台和落实革命文物政策、充分发挥革命文物作用的前提和基础性工作。革命文物的概念经历了孕育、形成和基本成熟三个发展阶段。在政策和学术领域,对革命文物概念的理解存在着不同的意见,分歧在于对革命文物中的"革命"一词究竟是泛指还是特指的不同理解。应该坚持大历史观原则,以毛泽东的《新民主主义论》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和习近平同志《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》为依据,科学理解"革命"一词,从近现代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣革命历史和伟大历程的维度理解革命文物概念。     

古董、古玩与文物

文物是古代礼乐、典章制度的统称,今指遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物。文物一般包括与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的建筑物、遗址、纪     

中国教育文物：内涵、分类与收藏

教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产.教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体.教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性.中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等文物遗存,验证着中国教育史的辉煌.科举文物、重要教育家和重大教育事件文物等需要重视和保护.建设各种主题教育博物馆是保存利用教育文物的有效手段.     

革命文物在党史学习教育研究中的作用、优势和应用途径

本文阐述革命文物在党史学习教育研究中的作用、优势,论述依托革命文物开展党史学习教育的路径：加大对革命文物保管人员的培训力度;紧跟时代潮流,利用新媒体和新技术开展宣教工作;加强革命文物的征集保护、管理和研究。     

统筹开展甘肃红军长征文物保护与开发利用研究

甘肃是我国西北最早的红色革命政权诞生地,也是红军长征途中重要的历史转折地和西路军战史的见证地。甘肃革命的遗址遗迹和文物呈现出点多、面广、量大的特点,为陇原大地留下了众多珍贵的革命遗址、战斗遗迹、红军故事和文物资源。这些资源既是推进甘肃建设社会主义现代化的精神载体,也是深入开展“四史”宣传教育的核心内容。因此,统筹开展保护与开发利用工作十分必要。     

红色文化与教育

“红色文化”是指中国共产党领导人民在各个阶段的革命斗争中形成的革命历史文化,包括物质与精神两个方面的载体,具体指革命时期形成的伟大革命精神及其能体现伟大精神的革命事件、遗迹、文物等。她是在如火如荼的革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。     

红色文化遗产相关概念辨析

纵观关于红色旅游的纲领性文件、学术研究和相关报道,业界对红色旅游凭借物的提法主要有以下5种:红色旅游资源、革命历史文化资源、革命历史文化遗产、红色文化遗产、红色文物。由于以上概念存在界定不清、彼此混用的现象,因此有必要加以辨析,使之明晰化。     

贵州革命文物和近现代重要史迹旅游资源

贵州革命文物和近现代重要史迹的文物旅游资源十分丰富。遵义会议作为中国革命的里程碑,四渡赤水之战、娄山关之战作为奠定中国革命胜局的生死之战等等,其对于中国历史,进而对于世界历史的影响等,都是二十世纪震动世界的重大事件,因而决不可低估其无穷的魅力。全省革命文物保护单位已有100余处,其中省级文物保护单位有30余处。在重要史迹中,具有重要影响的,有全国重点文物保护单位息烽集中营旧址,有中国抗日战争中全国仅有的两处日本战俘收容所之一,如今仅存唯一一处的日本人民反战同盟镇远和平村工作队(简称镇远和平村)旧址。关于民族村寨…     

以德育基地建设为重点,充分发挥延安教育资源优势

延安以“两圣两黄”(中国革命圣地、中华民族圣地、黄河壶口瀑布、黄土风情文化)驰名中外,全市共有各类文化文物遗址5808处,其中革命旧址有350处之多。为了充分开发利用这些历史文化遗迹、革命遗址、自然景观的资源优势,加强广大群众,特别是青少年一代     

博物馆--学生的第二课堂

博物馆是搜集、保管、研究、陈列、展览有关革命、历史、文化、艺术、自然科学、技术等方面的文物或标本的机构.博物馆具有强大的教育功能.博物馆教育以其巨大的实物资源为依托,其科学性与趣味性相结合的直观形象的展教手段,鼓励参与、提倡在发现中学习的展教思想独具特色.     

博物馆——学生的第二课堂

博物馆是搜集、保管、研究、陈列、展览有关革命、历史、文化、艺术、自然科学、技术等方面的文物或标本的机构.博物馆具有强大的教育功能.博物馆教育以其巨大的实物资源为依托,其科学性与趣味性相结合的直观形象的展教手段,鼓励参与、提倡在发现中学习的展教思想独具特色.……     

乡村振兴语境下莆田市革命文物保护与利用

目前莆田市革命文物保护面临以下困境:从革命文物保护的主体看,革命文物资源社区参与度不够;从革命文物保护的客体看,革命文物资源不强;从革命文物保护途径看,革命文物融合利用不够充分等。针对当前困境,建议以党的二十大提出的“产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”五大目标为导向,多措并举,优化革命文物保护与利用,助力乡村振兴。     

我怎样用当地文物古迹对学生进行爱国主义教育

建设高度的精神文明,是全面开创社会主义现代化新局面的一项战略性任务。深入开展文物发掘和整理工作,对继承我国优秀的文化遗产,进行爱国主义和革命传统教育,建设社会主义精神文明,有着十分重要的意义。中学历史教员分布在祖国城乡各地,利用当地文物古迹,作为乡土教材进行历史教学,以及配合文化部门做好文物研究和保护工作,是一项义不容辞的责任。下面谈谈我在这方面的几点不成熟的做法。     

安徽革命文物文创开发优势及路径分析

结合安徽革命文物保护利用现状,重点阐述利用安徽革命文物加以文创产品开发的诸多优势,并就当前安徽革命文物文创开发面临的问题,指出其文创开发中应把准的基本路径,从而为安徽革命文物活化利用厘清思路、找准方向。     

试论博物馆文物陈列

国内不少博物馆的文物陈列,存在着"以物为主"和内容形式单一的现象,因而限制了博物馆社会功能的发挥.博物馆文物陈列的宗旨,具有与观众交流文物的历史文化内涵,文物陈列的侧重点是对文物历史信息的揭示和诠释.文物陈列应充分考虑文物的性质、市场经济与观众需求、博物馆社会功能发挥等问题;文物的背景知识展示和展品的编排,要综合展现文明的发展历程;在文物陈列的内容形式上,要力求生动和多样化,增加参与性的动态陈列;知识难度的定位,既要重视基础知识的传播,也要兼顾专业性和学术性,以满足不同层次观众的需求.     

贵州红色文化资源在初中历史课堂中的运用

<正>红色资源是中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。习近平总书记强调,每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物,都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就,展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献,汇聚成我们党的红色血脉。     

基层博物馆文物陈列展示中如何提高其艺术形象

博物馆是人类发展历史和文明成果的展示窗口,在人们的现代生活中具有极为重要的作用.博物馆文物的陈列方式不仅是其艺术性的展现载体,也在传达着一种历史情感.因此,博物馆在陈列文物展品时,一定要以文物本身为基础,通过各种设备,加之辅助展品的配合,直接表达出其所具有的思想和情感,从而为参观者提供审美欣赏、传播科学文化信息并且进行直观教育.本文就在研究我国基层博物馆文物展品陈列展示方法重要性的基础上,分析了如何通过合理的陈列展示提升文物的艺术价值,表现出文物的艺术形象.     

馆藏文物的审美取向分析——以贺州莲塘客家生态博物馆为例

莲塘客家生态博物馆收藏的文物都是社区居民日常生活用品,包括生活、生产与文化三大类.这些馆藏文物反映一种追求历史的审美取向,因而也凸显了社区居民就是自己历史的主人,从而于心理层面也达成了精神自足.因为要表征生活化历史,因此馆藏文物就必须不仅于宏观层面,而且在微观层面都要表现文物生存的社会生态环境,如此才真正显现生态博物馆的特性.     

开发"孙中山在梧州"革命文化资源

孙中山在梧州革命活动史事,相关旧址、文物,以及后人纪念孙中山的标志性建筑,是梧州的革命文化资源,开发这一资源具有重要意义,当前必须做好相关开发工作.     

介绍太平天国征收灶捐的新文物

苏州大学历史系资料室所藏的太平天国革命文物中,有两张太平天国壬戌拾贰年四月和七月,浙江省绍兴郡尚虞县右二军前营前旅帅兼管灶务事杜发给灶户赵成岐完纳灶课钱的业史执照.它是太平天国田赋的附加捐.太平天国被中外反动势力联合绞杀后,革命文物得以保存留传下来的并不多,诸如太平天国征收灶捐的文物,公开发表的实物极少.史家论述太平天国灶捐的也不多,个别著作中提到灶捐时,对太平天国究竟有没有征收过灶捐税往往持存疑的态度.如今灶户赵成岐完纳灶课钱的业户执照的发现,对太平天国征收过灶捐一事,提供了极为可贵的第一手资料.现将这两件革命文物介绍如下: