发现儿童,从课程生发到生长——以小班微课程“蜗牛奇遇记”为例

一个周五的早晨,几个孩子在操场边发现了几只蜗牛,他们蹲下来观察,开始了讨论。"这里怎么会有蜗牛呢?""你快看!它在爬。""好可爱呀!""它一定是肚子饿了,我们去给它找点叶子吃吧!"几个孩子找来了树叶放到蜗牛边,还找了很多叶子盖在蜗牛身上,并说:"这是蜗牛的家。"户外活动结束,孩子们发现一只蜗牛被踩死了,一只被放生到草丛里,另一只"下落不明"。另一只蜗牛去哪儿了?孩子们产生了疑惑。我们回到班级进行了一次谈话。     

基于儿童视角的科学探究活动

<正>传统的科学教育方式往往侧重于让儿童通过验证性实验来记住固定的结论,从而加深对知识要点的理解。但在这样的过程中,儿童尽管是在操作,但是并没有科学的思维,没有将自己投入进去,"听会忘记,看会记住,做才学会"。在雨后的墙角,孩子们三五成群地蹲在那里观察蜗牛,"蜗牛喜欢吃什么呢?""喂喂就知道了",经历过一段时间的观察和喂养,不仅丰富了孩子们对蜗牛形态结构的认识,更重要的是从中提高了他们发现问题的能力,尤     

小脑瓜儿转起来 小小手儿动起来

"老师,我找到的蜗牛个子好大哟。""老师,蜗牛有眼睛吗?我怎么找不到它的眼睛呀?""老师,给蜗牛‘做’个家该怎么做呀?"……这天,在柳州市驾鹤(jià hè)路小学某班教室里,孩子们正围(wéi)着他们喜爱的林妮老师问长问短。林妮老师是孩子们科学科的教师,年纪轻轻却经验老到,她才不会被孩子们的喜欢提问     

蜗牛有嘴吗?

一场雨后,院子像被冲洗打扮了一番,水泥砖地潮湿干净。住在幼儿园墙角下的海螺样的蜗牛,爬出泥土地,纷纷奔向小路。不知是小蜗牛们想入非非,要扩大地盘,还是要去远足旅行,嗬,小路上足有七八只蜗牛。孩子们可高兴了,他们看到小路上的蜗牛,互相告诫着:别踩死小蜗牛,一会儿,咱们把蜗牛送回家,雅薇小朋友问我:“老师,是不是蜗牛饿了?它们在找食吃?”我顺口回答:“可能吧,做完操,咱们给蜗牛点黄瓜吃吧。”孩子们听完高兴极了,雅薇又问     

小班体育活动 小兔乖乖

设计意图 在一次春游活动中,孩子们参观了农场.他们对春天的播种很感兴趣.纷纷围着农民伯伯问:"我们吃的青菜是从什么地方来的?""农民伯伯,您是怎么把一粒种子变成营养丰富的食物的?"随后一段时间里,我观察到孩子们在参观幼儿园种植园地的时候.总是跃跃欲试.想亲手为青菜浇水、捉虫.     

蜗牛背家

"蜗牛,你多么可悲啊!走路时连家都要背在背上,难怪连走路都是这么慢吞吞的!""我叫什么?""蜗牛啊——怎么了?""你知道我的称呼为什么会有一个‘牛’字吗?""为什么?""无论是谁,无论如何,如果走路连家都能背在     

“奶酪”计划,语文学习的加油站

<正>在语文课上,我问孩子们:"你们知道奶酪吗?"很多孩子都说知道。"想吃吗?""想!"我从讲台下拎出一大包事先准备好的奶酪分给他们。孩子们吃得津津有味的。调皮的范志文最先吃完:"老师,还有吗?""有啊,但你得告诉我奶酪是什么味道。""有点咸,还有点酸。"他回答。"奶酪虽然味道不好,但很有营养,每天坚持吃一块奶酪,能增强身体的抵抗力,强化骨骼,使身体变得更强壮。身体的生长要吃食物吸收营养,而智慧的生长要多读书吸收知识。"     

乍文课上看“蜗牛赛跑”

这段时间,科学老师正带领孩子们研究蜗牛,孩子们抓蜗牛,玩蜗牛,聊蜗牛,班级兴起了一股“蜗牛热”,有胆大者甚至在我的语文课上偷偷地把手伸进桌肚玩起了蜗牛。     

“蜗牛赛跑”的启示

有一段时间,科学老师带领孩子们研究蜗牛,班级里由此掀起了一股“蜗牛热潮”。孩子们抓蜗牛,玩蜗牛,聊蜗牛……有胆大者甚至在语文课上偷偷地把手伸进桌月十里逗弄起了蜗牛。     

作文课上看“蜗牛赛跑”

这段时间,科学老师正带领孩子们研究蜗牛,孩子们抓蜗牛,玩蜗牛,聊蜗牛,班级兴起了一股"蜗牛热",有胆大者甚至在我的语文课上偷偷地把手伸进桌肚玩起了蜗牛。我想,这个单元的习作主题正好是"我喜欢的小动物",既然孩子们这么喜欢蜗牛,就在课堂上玩个"蜗牛赛跑"的游戏,将科学观察与习作指导整合起来,兴许能让他们写出妙趣横生的作文呢!     

探索型主题活动案例:种子

正主题由来:户外活动时,孩子们发现地上掉落了许多像豆角一样的东西,有的是绿色的皮,有的是黄色的很脆的皮,孩子们捡起来研究发现,把皮拨开后,里面有一粒一粒的豆子,便高兴地你一言我一语说:"这是树上结的豆角吧。""这不是豆角,它们不能吃。""那是不是树的种子呢?""不是,树的种子不是小树苗吗?""种子就是这样一粒一粒的,这些就是树的种子。"孩子们对"树的种子"展开了热烈的讨论。于是,我们针对幼     

听,这些话真美

<正>今天,我依旧按时走进教室,放下包,望了望在晨读的孩子,看了看教室的每个角落,什么也没说,不过心情特别愉悦。开始上课了,孩子们终于憋不住了,七嘴八舌地问开了:"老师,您昨天哪儿去了?""您也感冒了吗?""看医生了吗?""吃药了吗?"……我顺势回答:"老师感冒了,看了医生,非常听话,也吃了药。你们想老师吗?""想老师,想死您了!""看不出来想的。""老师,真的想的。您不在学校,我们好听话。""老师也想你们!你们真懂事!""老师,     

谈教学过程中对幼儿的随机评价

在教学过程中对孩子各种行为的随机评价,将对他们多方面潜能的发挥及良好心理品质的形成和提升起着极其重要的作用。请看大班科学活动《认识蜗牛》的教学片段:老师端着一盘蜗牛走进教室,孩子们一下子围了上来想看个究竟。来自农村的孩子见过蜗牛,便叫了起来:“蜗牛!蜗牛!”老师     

蜗牛带我去散步

曾看过一则寓言<带蜗牛散步>,让我想到我班上的孩子们,感触颇深. 寓言大概是这样的:有一天,上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步.可是蜗牛爬得实在太慢了.我不断地催它,唬它,责备它.它则用抱歉的目光看着我,仿佛在说:"我已经尽全力了!"我又急又气,去拉它、扯它,甚至踢它.蜗牛受了伤,反而越爬越慢,后来干脆趴在那里不肯向前爬了,已经筋疲力尽的我也只好干瞪眼.无奈之余,我不禁有些奇怪:上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢?     

开心语文

<正>喝的不是酒忙了一天,司机在车上喝啤酒,被交警逮住了。"喝酒了?""没有。""怎么有酒味?""喝了杯啤酒。""啤酒也是酒。""请问蜗牛是牛吗?""不是。""酱油是油吗?""不是。""新娘是娘吗?""不是。""啤酒是酒吗?""不是。"司机高兴地说:"这就对了。"考试考试那天,老师说:"难的可以先不做。"过了一会儿,老师在改卷子的时候,发现冯迪交的是白卷,便问:"你怎么没做呢?"冯迪理直气壮地说:"您不是说男的可以不做吗?"     

巧遇蜗牛

正大雨过后的第二天,我带着孩子们到幼儿园东南角的小树林里散步。突然康康大叫起来:"快看!小蜗牛!"话音未落,一群孩子便围拢过去,出于好奇,后面的孩子竭力想看到蜗牛,便不由自主的拉扯着前面的孩子,而前面的孩子又极不情愿的离开,眼看着孩子们将乱成一团,我便迅速解围道:"没有看到蜗牛的小朋友,和老师一起到草丛里再去找一找。"不一会儿,我和孩子们在墙角处又发现了两只,我把它们分别放在两     

让幼儿愉快地进餐——关于幼儿"用餐时可以聊一聊吗?"的调查与思考

一、幼儿进餐时能说话吗?"吃饭时不许说话。"这是我们幼儿园老师在幼儿用餐时对孩子们讲得最多的话。而且,为确保幼儿安静进餐,老师还不停地变换方法。如"谁吃饭的时候在讲话呀?""吃饭的时候应该怎样?""谁吃饭的时候再大声说话,老师可要生气了。""比一比,谁吃     

开心一刻

这是什么年轻的女教师在黑板上画了一个苹果后,向孩子们问道:"孩子们,这是什么?""屁股!"孩子们齐声答道。女教师哭着跑出了教室,并告状到校长那     

小蜗牛的故事

近段时间,孩子对捉蜗牛兴致特别高,一到户外散步,每个人都要捉一两只,虽然有时只是个空壳,但孩子们仍掩饰不住胜利的喜悦。 散步结束了,我招呼孩子们集合,并要求他们把手中的蜗牛扔掉。说了几遍,孩子们没有任何行动,连平时最听话的几个也有些不情愿。我有些为难了:把蜗牛扔掉吧,他们肯定舍不得;强迫他们扔掉吧,虽然他们不敢不听。但我实在不愿行使这个“权力”。忽然,我灵机一动,从地上拾起一片大树叶说:“小朋友们,现在我们让小蜗牛到树叶飞毯上来休息休息好不好?请你们把自己的小蜗牛送到树叶飞毯上来     

引以为戒

记得一次美术活动“画蜗牛”,我眉飞色舞地讲解着范画上漂亮神气千姿百态的小蜗牛,心里想:孩子们笔下的蜗牛一定会很美。谁知我刚一转身,润润就兴高采烈地举着画来到我的面前。“怎么这么快?你画了些什么东西?”我有点不高兴。“我画了树上的蜗牛,大大的,这是饲养场的叔叔阿姨特意养了送到大宾馆、大酒店做菜吃的。”润润边说边得意地把画递到我面前。画纸上蜗牛的身体几乎超出了整张纸,身体和硬壳也断开着,就像一个大大的球在地面上滚动,还有许多乱七八糟的黑道道。这像什么呀?我生气地拿起画纸“唰唰”两下就给撕了,顺手又拿了一张白纸给…