如何对学生进行艰苦朴素教育

一、学生艰苦朴素思想现状调查及原因分析据我们对本校学生抽样调查结果表明,有的学生在零用钱的数量上进行攀比,钱多的感到自豪,钱少的感到寒酸。有的学生的零用钱用得不是地方,吃吃喝喝,上网聊天,抽烟嚼槟榔。特别令人不安的是,大多数学生对艰苦朴素缺乏正确认识。有82.6%的学生认为,吃好、穿好、玩好是我天生的权利,什么艰苦朴素与我无关;还有2.8%的学生对什么是艰苦朴素根本不清楚。我校地处城郊结合处,多数学生家庭经济并不十分富裕,为什么会出现这种现象呢?很重要的一条原因是对学生进行艰苦朴素教育不够。在家庭教育方面,一些学生的父母对子女过分娇惯、溺爱,助长了子女乱花零钱的习惯。经济比较富裕的家长,子女要什么给什么,家长对子女过分要求不仅不制止,反而千方百计予以满足。家庭经济不十分好的家长,宁可自己省吃俭用,也怕“苦”了孩子,别家孩子有的,自己孩子也要有。许多家长用金钱刺激子女学习。比如我校有位家长就给孩子规定:考全班第一名奖励100元,考第二名奖励50元……这种做法使学生认为,上学读书“有功”,家里老少都得为我服务,就应该饭来张口,衣来伸手。在学校教育方面,有一段时间,由于片面追求重点中学升学率的影响,学校只重视抓文化...     

“另类爱心”教育

现在的幼儿,独生子女占很大比例,家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上。有的家长对孩子过分宠爱,无休止地满足,渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格,形成了"只要我想的,没有什么是不可能的"意识。因此,只要他想得到的,就会毫无顾忌地去取,甚至去夺。有的家长过分保护孩子,一切事情父母都包办代替,     

应该教什么是急需要研究的教育课题

提出并推行素质教育已经二十多年了,学生的素质不但没有提高,反而有所下降.本文以大量研究事实证明学生的素质在降低,并指出学生素质下降主要是家长造成的,接着分析了家长造成学生素质下降的根本原因:家长不明白教子应该教什么.最后提出知道应谈教什么,可以让学生把负担降下来,把素质提上去.     

素质教育该先“教育”谁

素质教育就像空气一样，摸了多少年也没有攥到手里。对于学生、家长，甚至是老师来讲，明白素质教育到底是什么还就真不那么容易，有点“雾里看花，水中望月”的感觉。     

教育正位势在必行

久在高校执教、执编 ,不时在思考教育的利弊得失及更深层次的问题。我满怀忧虑地看到这样一个令人奇怪的现象 :我们天天抓的教育有颠倒位置之疑。君不见 ,教师包括家长让学生或孩子做实验或解题 ,总是把步骤讲得明明白白 ,不考虑启发与调动学生或孩子的内在潜能与独立思考能力。最突出的例证是几乎所有的教师或家长教孩子画图画 ,总是讲明先画什么 ,后画什么 ,要求横平竖直 ,大处应大 ,小处应小 ,浓处应浓 ,淡处应淡 ,学生或孩子稍越雷池半步 ,就认为是不守规矩。有的教师让学生照其旨意画三百次鸡蛋 ,直到学生睡着了为止。这种被动教育毫无…     

浅谈教育恐怖

现在,学校教育出现了两极现象:一部分学生非常听话,老师怎么说,他们怎么听,家长怎么安排,他们怎么办,社会怎么要求,他们怎么做。另一部分学生就不是这样了,他们不但不听话,反而专跟老师对着干,违反课堂纪律;专跟家长对着干,制造麻烦叫家长生气;专跟社会对着干,搞些破坏。校园里经常出现这样的现象:不知什么时候,花草拔了,路灯瞎了,水龙头没了,自行车丢了,办公室被盗了,墙头被推倒了;教室里,玻璃窗烂了,凳子面坏了,桌子腿掉了,黑板擦飞了,粉笔遍地开花,纸片仙女散花……为了监视学生,控制学生,以及方便于评价学生,无论是学校领导,还是班主任…     

浅谈中职教育的开拓创新与实践

中等职业教育的发展离不开市场。中等职业学校要在调整、改革中求得自身的发展 ,就必须紧贴市场 ,转变观念 ,以满足“两个需求” ,即满足社会经济需求、满足学生和家长需求为根本目的。要与时俱进抓调整 ,开拓创新求发展 ,拼出自己的一片天地。     

班主任如何对学生进行安全教育

<正>以人为本,是学校教育的出发点和归宿。作为班主任,要以学生的安全为已任,尤其是农村学校,家长普遍认为,只要是把自己的孩子送到学校之后,就与家长自己什么关系都没有了,不仅把孩子的学习交给了老师,也把学生的安全都压在了老师的身上,孩子在学校一旦出现受伤等等事故,就会把责任全推到老师身上,所以作为班主任责任之重大,不言而喻。无数的校园安全事故告诉我们,学生的安全是学校教育的出发点,没     

浅谈班主任"无为"教育的方法

有人说:七十年代学生学会生存,八十年代学生学会学习,九十年代学生学会关心,那么进入新的世纪,我们该让学生学会什么呢?挑战?竞争?调节?共处?其实不管学会什么,有一点应该是必不可少的,那就是任何一个学生都需要健康的心理、健全的人格.但这一点的实现在很大程度上需要老师和家长有意识的引导.本文就"无为"教育的方法做些探讨.     

中学生心理需要的教育探索

作为教育者，可能有一种较为普遍的认识：现在的孩子不知足，不珍惜自己所拥有的一切，经常出现一些家长不允许、老师不满意的行为。其实，学生的一切行为(无论是好是坏)都是为了满足自己的需要。因为他们在这些方面处于缺乏状态，内在的需求是驱动他们积极行动的根本动力。研究并了解学生需要什么，才能从根本上引导并满足学生的需要，改变学生的认知与行为，从而使他们增强或找回自信，获得健康而成功的人生。     

什么是“人民满意的教育”?

社会上流行的口号有一个就是"办人民满意的教育"。谈到我国要办什么样的教育的时候,人们往往会不假思索地说:"办人民满意的教育。"可究竟什么是"人民满意的教育"?许多时候,人们错把学生、家长满意就等同于"人民满意","家长"是"人民",家长满意,就等价于"人民满意"。而真正人民满意的教育,应该是全体社会成员绝大多数人满意的教育,人民是一个政治概念,人民的意志上升为国家     

父母应该教育孩子学会正当防卫

有个别年轻家长见到自己的孩子被同学打了,就训斥道:“你不也长着手吗?你不会也打他!”有的则教孩子:“你打不过就咬他,咱是正当防卫,不用怕。”有的学生与同学打架,当老师批评他时竟理直气壮地说:“是他先动手的,我这是正当防卫。”由此不难看出,不仅学生,连部分家长也错误地理解了正当防卫。那么,什么是正当防卫和怎样正确使用正当防卫呢?请先看两个真实的案例。     

目前中学生最缺乏的是什么

学生是家庭的希望,是社会的希望,所以家长和社会在尽力满足学生的需求,但目前中学生最缺乏的是什么？人文素质。     

教孩子学会『当家理财』

许多家长反映,如今的孩子吃不愁,穿无忧,用无虑,可是如此优越的生活条件,孩子仍不满足,看见同伴吃什么穿什么用什么,就口馋心动手痒,总是缠着家长也去买.拒绝吧,生怕伤了孩子的自尊心;满足吧,又怕助长孩子贪图享乐的思想.唉,真是左右为难……     

教育特色化:向高水平均衡迈进

义务教育均衡发展,不是教育同质化的低水平的均衡,而应当追求教育特色化的高水平的均衡。教育特色化才能满足家长对均衡不断上升的需求,实现学校对均衡的高水平供给,满足学生对教育多样化的需求。要实现教育特色化就应当理清教育特色化的目标、拓展学生个性全面发展的空间、营造学生个性全面发展的氛围、夯实学生个性全面发展的基础。     

学校与家长牵手教育策略的有效性的研究

教育并不仅仅只是学校的职责,更加是学生家长的职责。为了学生能够在初中阶段茁壮成长,这就需要学校与家长能够手牵手地一同开展对学生的教育工作,从而保障教育工作的全面性。而家校共育教学理念在初中教学中的应用不仅仅能够提高学校对于学生培养的效率,更加能够满足学生在校期间对于受教育需求的满足。从现阶段我国家校共育政策落实情况来看,我国家校共育政策已经取得了初步的教学成果并一定程度上保证了家校共育教学工作开展的专业性。但是,在各个学校具体进行家校共育实践的过程中仍旧存在着许多问题亟待解决。以下,本文以学校与家长牵手教育策略的有效性的研究为题,从学校与家长牵手教育存在的问题、学校与家长牵手教育的有效对策两方面展开论述,深度研究学校与家长牵手教育存在的问题及其对策。     

浅谈中职教育的开拓创新与实践

中等职业教育的发展离不开市场。中等职业学校要在调整、改革中求得自身的发展，就必须紧贴市场，转变观念，以满足“两个需求”，即满足社会经济需求、满足学生和家长需求为根本目的。要与时俱进抓调整，开拓创新求发展，拼出自己的一片天地。     

无微不至与“空白”教育

人们常用“无微不至”来形容老师和家长对学生关心得细致周到,对学生关怀得“无微不至”的才是好老师和好家长,似乎已成为定势。老师和家长对学生关心无疑是正确的,但仔细想想,如果真的“无微不至”,则会影响学生的全面发展和健康成长。 科学的教育应给学生留下“空白”。所谓空白,就是给学生留出思维空间和践行的机会。如果教育者什么都透彻地告诉学生,学生不用观察,不用分析思     

今天谁来教育家长?

请求你,别再拿素质教育做借口,不要再愚弄学生和家长,实实在在抓教学吧……不要误人子弟!——即将升入高三学生的部分家长。这是前两年南京第二十九中学校长收到的一封家长来信。校长感叹道:搞素质教育为什么难?一个重要原因是家长不让!如今,追求升学率、教育功利化的现象非但没什么改变,在不少地方还有愈演愈烈的趋势。这不仅反映在学校教     

从高考填报志愿看高中职业导向教育

每年高考一结束,填报志愿便成了家长和学生头痛的事情。有一句话叫"高考考学生,志愿考家长"。在招生咨询会上,家长们问得最多的问题是"这样的分数能上哪所学校",很少想过孩子喜欢哪个学校、什么专业,将