抗战史上辉煌灿烂的一页─—纪念百团大战55周年

关于百团大战的评价，历来存在着争议。本文对百团大战作了较为客观的评述，指出这是抗战史上最辉煌灿烂的一页，它鼓舞了全国人民的斗志，克服了悲观情绪；粉碎了国民党散布的八路军“游而不击”等无耻谰言；巩固和发展了敌后抗日根据地，扼制了日寇对大后方的进攻；支援和配合了盟军在太平洋的军事行动，为国际反法西斯战争做出了重大贡献。同时对关于百团大战的种种责难如“过早地暴露了自己”，“引火烧身”，“引发了皖南事变”等也进行了实事求是的分析。     

“百团大战”并非清一色八路军

1940年8月20日至9月10日,八路军在彭德怀指挥下,发起正太铁路破击战,这场战役持续了20天,历史上称为“百团大战”。令人意外的是,“百团大战”中,参战的不仅有八路军的主力部队,还有很多地方部队及民间抗日武装,一些国民党军队也加入了八路军的作战行动。     

对“百团大战”评价的一点意见

我对《中国共产党历史教学大纲(上编)》试用本(下简称《大纲》)中关于抗日战争时期百团大战的写法,有些不成熟的意见,想求教于同志们。《大纲》关于百团大战的评价,只保留了原大纲(即征求意见稿)的部分提法,即这次战役“打击了日本侵略军,鼓舞了中国人民的抗日斗争”,没有保留原大纲的另一部分提法,即“这次战役在战略上过早地暴露了我军的力量,使敌人更加强了对解放区的进攻,给抗日     

关于百团战的重新评价

百团大战是共产党八路军在敌后战场发动的一次重大战役。百团大战并不存在“过早暴露”自己力至的问题,而是取得了战略性的胜利。彭德怀指挥百团大战功不可没。     

“白团大战”

哈哈,你是不是认为我写错了,应该是“百团大战”吧?不,不,不,我写的就是让我现在想起来都忍俊不禁的“白团大战”,白色的白。至于辉煌壮烈的百团大战,在我这里只能是那段让人肃然起敬的历史。冬天的清晨,光秃秃的银杏树上,几只小鸟在叽叽喳喳地吐槽着凛冽的北风。老妈一句“还不起床吗?动动都要到了哟!”毫不留情地把我从温暖的被窝里分离出来。     

关于百团大战的规模

关于百团大战的规模,人教版初中历史教科书和北师大版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役”,北师大版初中历史教科书表述为“百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役”。人教版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中．中国军队主动出击日军的一次大规模战役”。华东师大2011版初中历史教科书表述为“八路军对日军发动的最大规模的战役”．高教版《中国现代史》教材（王桧林主编）表述为“抗战期间八路军发动的最大战役”。那么,哪一种说法是准确的呢？笔者认为人教版高中历史教科书的表述较为准确,认为其是中国军队主动出击日军的一次大规模战役,而不是最大规模战役。华东师大2011版初中历史教科书和高教版《中国现代史》教材认为其是八路军发动的最大规模战役．也比较准确。     

百团大战创造了民族辉煌

抗日战争时期,八路军百团大战的胜利,在中华民族反侵略斗争史上写下了辉煌篇章,为世界反法西斯战争胜利做出了一大贡献。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年之际,为了弘扬中华民族爱国主义精神,应当以抗日民族斗争为出发点,充分肯定百团大战的历史功绩;应当理直气壮地宣传百团大战的伟大胜利;应当把百团大战主要指挥者彭德怀作为民族英雄来歌颂。     

百团大战对国民党抗战态度的影响

百团大战的发动是为了打破日本对国民党战场的压力，以华北的胜利影响全国战局，制止国民党内存在的妥协危机；同时百团大战的发动也有击敌和友，加强国民党团结的目的。百团大战在华北予日军以重大打击，直接减轻了日军对国民党战场的压力，使日本企图利用德、意胜利的形势加大对国民党军事压力，以彻底解决“中国事变”的方针落空；在政治上，打破了国民党散布的“八路军游而不击”、“专打友军”的谣言     

细菌也玩“百团大战”

说起抗战时期的百团大战,国人几乎是无人不晓。而之所以要发动百团大战,原因是日寇的据点易守难攻,但危害又极大,而小股军事部队又奈何不了它,所以八路军便采用了大集团作战的方法,集中力量摧毁日寇据点。有趣的是,生物界中有一种叫作绿脓杆菌的细菌,也擅长发动“百团大战”。     

百团大战

百团大战１９４０年８月到次年１月，八路军先后出动１０５个团的兵力，在华北地区长达２５００公里的战线上，对日本侵略军发动了震惊中外的百团大战。为粉碎日军对华北根据地的“扫荡”，打破日寇的“囚笼政策”，戳穿国民党顽固派制造的“八路军游而不击”的谣言，八路...     

百团大战战争观与毛泽东军事辩证法思想

毛泽东思想内容中关于革命军队的建设和军事战略的成就是举世瞩目的,“是毛泽东同志对马克思列宁主义的军事理论的极为杰出的贡献.”①那么,1940年8月八路军总部统一组织指挥的以正太铁路(河北正定至山西太原)为重点的大规模的交通破袭战,即百团大战和它的战争观是不是构成毛泽东军事辩证法思想的不可分割的部分?本文试图从这一角度探讨一下,还百团大战以本来面目.     

我是怎样讲授“百团大战”的——兼谈党史课中战例教学方法

党史课中有许多著名的战例,下面结合我曾讲授过的“百团大战”谈谈战例教学的方法问题.一、讲导言要联系现实导言的效用在于用生动形象的语言来缩短学员和教员之间的距离,使学员从导言提出疑问,形成一种渴求得到有关知识的心理因素.我的体会是:从联系现实出发往往能起到意想不到的效果.1995年11月我讲授“百团大战”,当时学员的生活环境是:晚秋时节;射击考核.社会政治现实是:中国人民纪     

百团大战之我见

<正> 对百团大战,历来争议较大,其功过是非,究竟怎么看? 我以为,发动百团大战,不是取决于某个人的主观想法,而是由当时的情况决定的。八路军总司令部的命令对发动这次大战的意义讲得很明确,一是打击敌人的“囚笼”政策;二是粉碎国民党制造的谣言,克服蒋介石的投降危险;三是拖住日寇进攻西安、重庆、昆明的后腿。抗日战     

百团大战始末及其在抗日战争中的地位

百团大战是抗日战争期间中国共产党发动的规模最大的一次军事行动,在中国抗争史上有着卓著的历史功绩,并具有巨大的政治军事意义。     

转变观念,推进历史课程教学改革

多年来,在应试教育体制下,历史的本原遭到很大扭曲:一些学生一提到“历史”马上就想到“书本”,一提到“历史评价”马上就想到“背一背”,历史成为“死记硬背”的代名词。历史教学如果光凭着书本、光凭着应试,就会失去存在的价值和发展的活力,只能走上穷途末路。中华人民共和国教育部制订的《历史课程标准》的基本理念之一就是“历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制,历史教学评价应以学生综合素质为目标,采用灵活多样的评价方法,注重学生学习过程和学习结果的全程评价,充分发挥历史教学评价的教育功能”…     

“抗日军民破袭铁路”一图辨析

不久前,我在枣庄参观“台儿庄大战纪念馆”时,发现该馆展厅内有一幅初中历史教科书中的插图。不过,人教版教科书是在讲述百团大战时引用此图,可是这幅照片却出现在“台儿庄大战纪念馆”的展厅里。再看照片下面的文字标注竟是“我军民破坏胶济铁路部分路段”。难道是教科书搞错了？我不仅心生疑窦。     

评价历史人物要处理好五种关系

“青史凭谁定是非?”中学历史教学对历史人物的评价,有一定的能力要求。1995年由国家教委颁发的历史科的《考试说明》中,要求“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。”刘芃说这项能力要求“带有明显的学科思维特点”,“最能体现历史感,它是历史的形象思维和理论思维的结合点,带有较强的情感意识和情景意识,是走向辩证思维的唯一阶梯。”“抓住这一能力目标至关重要”。我认为其中最关键的是关于历史人物的评价,     

国民党军队对百团大战的配合述评

百团大战期间 ,华北敌后的国民党军卫立煌部、阎锡山部、庞炳勋部等纷纷出击 ,在一定程度上配合了八路军百团大战。     

略论百团大战的历史功绩

抗日战争的历史表明,中国共产党无愧于全民族抗战的中流砥柱,解放区战场在抗日战争中起了决定性作用。百团大战是抗战期间共产党领导下的人民军队进行的空前规模的进攻战,它的功绩将永放光辉     

国民党军队对百团大战的配合述评

百团大战期间，华北敌后的国民党军卫立煌部、阎锡山部、庞炳勋部等纷纷出击，在一定程度上配合了八路军百团大战。