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百分比浓度计算的应用是十分广范的,它在工农业生产、科学实验、实验教学和实验室溶液的配制等诸方面都用。它是中学化学教学中最基本计算。是化学教学中培养学生计算能力的第一步。但是由于学生对百分比浓度、溶液、溶质、溶剂、溶解度等概念理解的不够,在计算中往往出现错误。为此特举两例剖析一下错误的原因。 [例1] 把100毫升98%的浓硫酸(密度1.84克/厘米~3)倒在400毫升水里,得出溶液密度是1.225克/厘米~3,求此溶液的百分比浓度? 相似文献
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周文杰 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(4)
师范学校是培养小学教师的“母机”,在师范教育的诸学科中,物理、化学、生物等科更有直接担负起对学生进行劳动技术教育的任务,特别是为小学自然课教学工作做准备。《三年制中等师范学校化学教学大纲<试行>》中讲到:“要十分重视理论联系实际。要有重点地介绍化学基础知识和基本技能在日常生活、工农业生 相似文献
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凌洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
初中化学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。教学中突出的特点之一就是将化学基础知识与自然、人类生活和工农业生产以及环境污染与防治紧密地联系在一起。在我们从应试教育向素质教育转轨阶段,这些内容也正是在化学教学中进行素质教育的具体体现,在初中化学知识的教学中结合环保教育来培养学生的现代文明意识有极其重要的现实意义。 一、通过空气、水和二氧化碳等有关知识的教学增强学生的环保… 相似文献
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高中生物教学中的演示实验上海嘉定二中陆荣荣生物学是一门以实验为基础的学科,加强实验教学是提高生物教学质量的重要方面。通过实验教学可使学生进一步巩固和加深理解已学过的基本理论,使学生的基本技能得到严格的训练,不断提高学生观察、分析问题的能力和运用所学的... 相似文献
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《四川工程职业技术学院学报》2008,(Z1)
知识与技能,过程与方法是新课标的要求,虽然初中对学生物理计算技能要求不像以前的大纲要求那么高,但培养学生的计算思维和计算方法等基本技能对学生今后发展很有必要。计算技能的强弱反映了学生对物理概念、公式理解的深度和广度,因此,培养学生的计算技能重点应该放在加深对知 相似文献
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李晖 《承德职业学院学报》2005,10(3):19
化学是一门研究物质的组成结构、性质变化规律的自然科学,是一门以实验为主的自然科学,在整个教学过程中必须以实验为手段.实验教学,不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生各方面的能力.通过化学实验,可以培养学生的观察能力、思维能力、操作能力和创造能力. 相似文献
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邬恒云 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
知识与技能,过程与方法是新课标的要求,虽然初中对学生物理计算技能要求不像以前的大纲要求那么高,但培养学生的计算思维和计算方法等基本技能对学生今后发展很有必要。计算技能的强弱反映了学生对物理概念、公式理解的深度和广度,因此,培养学生的计算技能重点应该放在加深对知识的理解上。怎样在新课标的要求下培养学生的计算技能,以下将结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。 相似文献
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化学是一门实验性的科学。化学实验是化学教学中理论联系实际的重要途径。化学实验能帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学概念,提高学生学习化学的兴趣,培养学生实验技能,同时培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,化学实验是提高化学教学质量的重要保证。 在某些农村中学,由于办学条件差,缺药品,少仪器现象严重,很难开展实验教学。为了保证实验教学的进行,我们可以自己动手,因陋就简,利用身边的物品,自制一些常用仪器和药品,开展化学实验。 相似文献
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刘俊杰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(4):108-109
实验课是根据教学计划和教学大纲的要求开设的,其目的不仅使学生验证和巩固所学知识,更重要的是培养学生掌握正确的实验方法和操作技能,培养学生科学实验能力以及良好的科学实验态度及作风。 相似文献
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化学计算是化学教学中的一个重要组成部分。通过化学计算能进一步巩固已学过的基本概念和基本理论,特别是混和物的计算题,涉及的反应多,物质间量的关系错综复杂,题型的变化多种多样。解好这类题,能培养学生的逻辑思维能力和综合能力。所以,多年来高考化学试题中,化学计算都占有相当的比重。下面就有关题型的计算,谈谈方法和技巧。 相似文献
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李秀芹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
在化学教学过程中,教师通过实施活动可以让学生逐步掌握实验操作基本技能,学会观察实验现象;能够根据实验现象说明物质的性质和变化规律;能用实验来验证某些原理和定律,从而探索事物的本质和发展的规律性,认识和巩固从课本所学化学理论。实际操作简便,装置简易,实验现象明显,实验直接影响着课堂教学效果的好坏。因此,教师应该根据课堂教学内容补充和改进一些实验,开拓学生思维,达到教学目的。下面笔者介绍两个实验的设计与改进的方法,供同行参考。 一、验证“质量守恒定律”的实验1.问题提出:现行初中化学教材中的演示实… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验可以使学生获得生动的感性知识,帮助学生更好地理解、巩固所学化学知识,理解化学反应原理,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可以激发学生学习的兴趣,对学生的学习有着极其重要的作用。 相似文献
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邵天琦 《吕梁教育学院学报》2005,(4)
培养学生的创新能力是素质教育的主要目标之一。推进中专化学实验教改必须与学生创新能力的培养紧密结合起来。化学实验基本技能训练、创造性实验教学、进行综合性实验、尝试设计化学实验等都是有利于培养学生创新能力的重要教改环节,成为本文研究关注的重点。 相似文献
15.
《六盘水师范高等专科学校学报》1996,(2)
考试作为一种教学手段,在教学过程中是必不可少的重要环节,其目的在于促使学生全面系统地复习、巩固、加深所学的知识;检查学生掌握基础知识、基本理论、基本技能的状况,及其分析、解决问题的能力;检查教学效果,改进教学工作,提高教学质量。考试成绩是学生学籍管理的重要依据。考试所具有的质量检查功能、教育导向功能和激励功能,对于加强学风建设,确保人才培养质量至关重要。 相似文献
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王元元 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
化学教学中课堂教学是中心环节.记忆力是影响学生学习成绩的主要因素之一.因为要想学好化学不仅要记住基本概念、基本理论和物质的性质、用途、制法;还要记住元素符号、化学式,化合价和化学方程式等化学用语.教师在教学中如何运用记忆规律,培养学生的记忆品质,提高学生的记忆效果是提高教学质量的关键.下面就化学教学中如何运用记忆规律提高课堂记忆效果谈几点初浅的见解.l.向学生提出具体的识记任务教学中应当根据教材内容和大纲要求,明确每节课教学在记忆上的要求.让学生知道识记什么以及识记的牢固程度和完善程度.例如《原子、原子量》一节课的教学,在课后小结完可告诉学生:原子、原子量的概念需要熟记;原子的构成需要理解记忆;原子量表不需要记.2.揭示规律、化繁为简、理解记忆要使学生获得巩固的知识,必须理解所学内容.教师应当把讲授内容进行归类或系统化.使学生对所学内容建立起多方位的联系就会产生更好的教学效果.例如在讲《化合价》一节课时,教师应当先讲清元素的化合价的本质及元素的化合价与原子最外层电子数的关系.从而使学生对元素化合价与原子在化学反应中得失电子的情况有了进一步的理解.然后把常见的元素化合价表归纳成顺口溜,这样学生就很容易记住了.在讲酸碱盐的溶解性时,根据溶 相似文献
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赵中华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(2)
蒙药化学是为了培养社会需要的高等蒙药人才而开设的一门新课程。通过本门课程的学习,可以探索药药防治疾病的原理;改进蒙药剂的质量;提供蒙药炮制的现代科学依据;开避药源,开发新药;同时了也为蒙药的合理采集和妥善贮藏提供科学根据。 蒙药化学是一门运用化学理论和方法研究单味蒙药化学成分的学科,是在学生已学过无机化学,有机化学、分析化学(包括波增分析的基础知识),物理化学和药用植物学的基础上讲授的。根据蒙药专业培养目标要求,蒙药化学的内容主要以蒙药为对象,围绕各重要类型蒙药化学成分的结构、性质与提取、分离、检识及结构测定的基本理论和基本技能进行教学,并注意结合蒙药的性能、功效及药理和临床,介绍一些有代表性的实例,为学生将来从事蒙药制剂和有关的科学研究工作奠定基础。 相似文献
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非英语专业学习者在英汉翻译中存在理解和表达错误,主要有语言、文化内涵和文体风格上的三类问题。其原因在于语言输入不够、缺乏翻译理论基础、英汉差异理解不足等。为更好解决这些问题,可以引导学生在体系化学习中加强对词汇搭配意义和语境意义的学习;巩固基本翻译理论与技巧的学习;引导学生关注英汉语言和文化的差异,注重表达的质量;灵活运用翻译技术,全面提高学生的英汉翻译能力。 相似文献
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第八章《酸碱盐》,是在讲授了氧、氢、碳、铁、溶液、化学用语、化学计算,物质结构初步知识的基础上,将常见的无机物按照单质、氧化物、酸、碱、盐加以分类,从具体物质的性质到一般概念,使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识,为进一步学习元素化合物知识打下基础.同时把初中化学中的理论、概念、计算等加以总结.为今后的学习和参加工农业生产作好准备.因此,本章对中学化学知识的学习,将起着十分重要的作用.下面谈谈自己在教学听浅见.1.抓住关键性词语,把概念讲准确本章涉及的化学概念比较多,在教学中抓住关键词语重点讲解,既能加深学生对学习化学概念的理解,又便于记忆.如酸和减的概念教学中就要强调“全部”二字,即“阳离子全部是氢离子(H~+)”“阴离子全部是氢氧根离子”,因为学生还不清楚什么是酸式盐和减式盐.这样就加深了学生对“全部”两字的理解,讲浓硫酸的物理性质,要分析“吸收”“夺取”两词的不同含义,“吸收水分”属于浓硫酸的吸水性,“夺取有机物组成中的氢氧”属于浓硫酸的脱水性,它们分别代表浓硫酸的两种不同的物理性质.又如酸溶液和酸性溶液的不同,酸溶液是酸的水溶液,酸性溶液是指呈酸性的溶液.酸溶液一定呈酸性,但呈酸性的溶液中其溶质不一定是酸.有些盐的溶液,如硫酸氢钠 相似文献