共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
正根据俄罗斯教科部的消息,2014年俄罗斯大学平均录取分数线比去年降低了10分,而且几乎每个学科的录取分数线都有所降低。对此,俄罗斯教科部似乎早有预料,因为今年高考采取了一系列禁止抄袭的措施。高考俄语去年的平均分为63.9分,今年62.5分;数学去年49.6分,今年39.6分;物理去年54.6分,今年45.7分;英语去年73分,今年61.2分;化学去年68.6分,今年55.6分;生物去年59分,今年54.3分;历史去年55.9分,今年45.7分;信息技术去年63.5分,今年57.2分;社 相似文献
2.
2013年江西高考文科状元是来自临川一中的刘婧和许长发两位同学,他们的考分都是636分。其中刘婧同学的高考单科成绩为:语文131分,数学137分,英语132分,文综236分。许长发同学的高考单科成绩是:语文129分,数学142分,英语142分,文综223分。2013年江西高考理科状元是吉安一中的龚泽惠同学.她的高考分数是684分。而江西师范大学附属中学谢睿同学则以689分(语文123分,数学137分,英语142分,理综277分,因曾获全国高中数学联赛一等奖而享受高考加10分)的成绩位列2013年高考理科第一名。纵观这些高考成绩优秀学生的学习经历,我们不难发现,他们的成功是有一定规律可循的。 相似文献
3.
2013年10月21日,北京市中高考改革方案向社会公布。Ak2016年开始,高考语文(文理同卷)分值由150分增为180分,文、理科综合分值由300分增至320分。英语考试将实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,满分为100分,降低50分。中考语文卷总分值由120分增至150分,英语卷总分值由120分减至100分,其中听力50分。从这个改革中,我们可以看到两个非常明显的特点,一是英语的分数由150分降为100分,语文的分数由150分增加到180分。那么,单从英语分数的变化,能看到什么呢?作者对此作思考。 相似文献
4.
5.
新课程高考历史试卷中,选择题占有很大的部分,从全国课程标准卷文综历史部分和各省自主命题的文综卷历史部分来看,分值都是每题4分,选择题大部分是48分(安徽卷44分,总分100分,山东卷32分,总分78分)。从历史单科卷来看,江苏卷选择题部分由20个小题组成,每题3分,共计60分,试卷满分100分;海南卷选择题有25个小题,每题2分,共计50分,试卷满分100分。从以上新课程高考试卷可以看出, 相似文献
6.
五(4)班的三好学生产生了!它不是通过全班学生选出来的,更不是班主任或其他教师指定的,而是由分数算出来的,这是该班实行数字化管理的结晶之一。该班的数字化管理就是用分数量化形式考评学生综合表现的管理。分数的构成是这样的:开学初每人注入100分,作为增加或扣除学生平时表现的基础分。课堂积极并正确地回答问题分别加2分、5分、10分;平时综合练习成绩90~94分、95分以上、100分,分别加20分、25分、30分;每 相似文献
7.
8.
9.
熊惠平 《宁波职业技术学院学报》2006,10(1):47-49
“学分银行”制度的有效实行与推广,取决于内生其中的存分机制、贷分机制和兑分机制的良性的联动效应。如果说存分机制建设是起点,贷分机制是其深化与完善,则兑分机制就是其更高境界。 相似文献
10.
翟国强 《洛阳师范学院学报》2007,26(2):93-94
本文从3分球的发展、时空性质,3分球和2分球的辩证关系和3分球的制胜作用对3分球的运用进行了分析,认为3分球是现代篮球比赛主要的对抗内容之一,比赛时必须尽可能大量运用合理的3分球进攻。 相似文献
11.
12.
刘殿学 《聪明泉(少儿版)》2011,(1)
<正>暑期考试完了。朱大明语文只考了59分,差一分及格。哎!这该死的59分!回家咋向老爸交待呢?开学前,自己都做了承诺的:语文及格分,数学80分,英语95分,三项指标 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
对于分题诗和分韵诗来说,欧阳修的创作具有独特的意义。欧阳修一方面继承了唐代分题诗、分韵诗的基本特点,另一方面又加以变革:他的分题诗和分韵诗主要使用古体诗的形式,这与唐五代以来主要使用近体诗形式有明显的区别;欧阳修在北宋掀起了分题诗创作热潮,在当时产生了很大的影响;而他开创的用"分古人诗句"代替了唐五代以至宋初简单"分字"的分韵诗创作方式,更极大地推动了分韵诗在后世的发展和繁荣。 相似文献
19.
妈妈教给兰兰"西红柿炒鸡蛋"的做法,兰兰统计了所需工序及每道工序所需的时间:敲蛋1分,洗西红柿、切西红柿2分,打蛋1分,洗锅2分,烧热锅2分,烧热油2分,炒4分。兰兰要做好"西红柿炒鸡蛋",最少需要多长时间呢? 相似文献
20.
一、分合式——分合思想的启蒙
苏教版第一册教材在“分与合”的教学中,要求学生用学具分一分,或者通过涂色分一分,把一定数量的小棒或珠子分成两个部分。我意识到这是分合思想开始在教学中渗透的契机。于是,我结合分合式,进行相关训练,引导学生明确分合式中三个数的关系,并根据这种关系,将分合式中缺少的数填出来。 相似文献