基于学生视角的有效教学探讨

有效教学理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的唯一标准,期望以此理念指引教学,以提高教师工作效益,强化过程评价和目标管理。我国学者从上世纪90年代末期开始对有效教学进行研究,在理论和实践上也取得一定进展。但在课程改革日益深入的今天,课堂教学低效,学生厌学,教师倦怠依然是一个较为普遍的现象,导     

STEAM教育理念下幼儿园建构游戏的实施策略

随着国民教育的发展与进步，教育的广度和深度也在不断地发展与进步，人们对学前教育、启蒙教育的重视程度也越来越高。在学前教育的发展实践中发展，对学龄前的幼儿来说，较为有效的教学和培养形式就是借助游戏，让幼儿在游戏的过程中不断地引导和培养幼儿。构建游戏是当今幼儿园较为常见的游戏形式，通过整体性的游戏形式，在游戏中满足幼儿的兴趣、逻辑以及能力、认知发展要求。STEAM教育理念是国际上较为认可的新进教学理念，STEAM教育理念与构建游戏在幼儿教学中的有机结合，是幼儿教育中“全面育人”教育目标实现的有效保障。     

新课程标准下信息技术与高中物理教学整合的理论与实践

信息技术与学科教学的整合是当前基础教育改革的一个新视点。在新课程标准和理念的指导下，结合教育教学理论对信息技术与高中物理教学整合的相关理论和模式进行较为深入的探索，分析了当前整合过程的现状以及存在的问题、信息技术与物理教学整合的理念、整合实施的切入点等问题，提出了三种典型的信息技术与物理教学整合的模式。     

高校合作性学习的研究现状、问题及对策

合作性学习作为研究式教学的一种有效学习方法,国外高校经历了长期研究,并形成了颇具实效的成熟而系统的实施方式.在我国,在这方面的探索尚处于初试阶段,理论与应用研究较为零散,先进的教育理念、课程目标设定与科学的教学方案设计的结合存在诸多问题,教学实施中的有效操作难度较大.本文针对合作性学习在我国高等教育中的现状进行梳理,分析实施中的问题,提出相应的改进对策.     

高中地理课堂有效教学的实践

国家教育部新颁布的《中学地理课程标准》,进一步明确了高中地理课堂教学的理念和目标,但是由于高中地理教师对理论实践的认识不足,造成高中地理课堂的教学实践与规定的教学理念严重不符,因此需要不断加强高中地理课堂有效教学的理论研究,将现代的有效教学理论与教学实际相结合,不断丰富有效教学的内涵。     

基于有效教学理论的英语ESP教学探析

本文以有效教学理念为基本理论,结合英语ESP教学的特点,深入论述ESP有效教学的研究取向、特征和具体的教学策略。从理论和实践角度论证ESP有效教学的目标、实施和评价策略,试图从教学论的角度阐释ESP教学的理论建构与应用前景。     

教师专业成长的有效途径——小学数学课例研究

一、课例研究的内涵意义 要促进小学数学教师在新课程实施过程中成长，关键在于将广大一线教师的教学实践上升为理论，及以新课改的理论指引一线教师的教学实践。实践证明，“以教学案例为载体的行动研究”借助课堂教学案例，教师和专家进行理念学习、案例设计和行为反思等互动对话、行动研究，能有效解决理论向实践转移的问题，更好地促进小学数学教师的专业成长。     

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索

社会已进入新时代,但以“教师为中心”的教学理念在当前的药学专业的物理化学课程教学中还较为普遍,“以学生为中心”的教学理念还没有真正融入教学过程。本研究论述了地方医学院校药学专业的物理化学课程在教学理念、教学手段、评价方式、理论教学与科研动态、实验课改革等方面的一些具体措施,其目的在于提高学生的综合能力和改进课堂质量。     

浅析幼儿园体验式礼乐教学发展现状及改进措施

体验式教学是一种较为新颖的教学理念。幼儿园要结合自身实际发展需要探索体验式教学,推动教学质量的有效提升。本文梳理了体验式教学的相关理论,并指出其存在的不足之处,提出相应的改进措施,希望能为幼教体验式教学的发展提供有价值的参考。     

有效教学的结构分析

高质量的教学源于科学的教学理论,有效教学既是教学理念,也是教学的诉求,作为理念具有整体性,作为诉求有其规律性。文章将有效教学的整体性与规律性在不同的维度上按层次归类为:宏观形态上的有效教学理念、中观形态上的有效教学概念、微观形态上的有效教学模型。这三个层次依次推进,构成有效教学的整体结构,其目的在于搭建教学理论与教学实际联系的桥梁,使教学理论与教学实际相结合。     

有效教学的理念、实践与思考

随着新课程的深入实施，更多的人把目光投向了有效教学，把目光投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关键要素。本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施策略、有效教学的反思等层面探讨教学有效的新思路。围绕如何实施有效教学重点的研究了课堂，通过准备、实施、评价等一系列的措施，让有效教学得以落实。     

教学理念向教学行为转化机制研究:进展与趋势

教学理念向教学行为的转化一直是学术界比较关注的问题。国外学者的研究主要集中在教师课堂教学行为标准和师生互动行为两个方面,尚未发现教学理念向教学行为转化机制的研究成果。国内学者对教学理念与教学行为的内涵与关系、教学理念向教学行为转化的影响因素、转化过程、路径与策略等基本问题的研究,已形成较为丰富的研究成果,但仍存在众多分歧。如何科学地分析教学理念向教学行为转化的制约因素及其作用机理,从发生学视角透视教学行为的转化生成过程,揭示教学理念向教学行为转化的内隐机制,理应成为基础教育理论研究和实践探索的重大课题。     

福州市初中历史探究式学习的实践与研究

探究式学习是实现历史学科教学新目标的有效途径。是教师进行课堂教学时的一种有效的教学方法。然而，对于处在学校教育“边缘化”地位的历史学科，在新课改理念下的探究式学习究竟如何具体地实施．并解决在实施过程中遇到的问题：如何有效地探索课改理念的实施途径，寻找出理想与现实的结合点，这一直是广大历史教学工作者共同思考的问题。《福州市初中历史探究式学习的实践与研究》一文对福州市初中历史探究式教学进行了较为深入地分析与研究．值得借鉴与参考。[编者按]     

浅议新课程理念下物理有效课堂教学设计——以“动量定理”为例

有效教学是一种旨在提高教学效率的现代教学理论，本文从新课程理念下课堂有效教学设计的角度．对物理课堂教学设计进行了探析。     

提高高校舞蹈教学质量之我见

提升高校舞蹈教学质量已经是高校舞蹈教学较为棘手的问题,然而教师自身的教学思想以及教学理念束缚教学质量的提高已经成为不争的事实。本文结合高校教师体育舞蹈教学特点对教师教学思想以及教学理念进行相应地研究,希望对提高教学质量有一定的积极作用,从而为今后的研究工作打下坚实的理论基础。     

从生本教育理念出发将戏剧元素引入课堂教学

教育戏剧在国外是经实践检验可推广的一种有效教学方法，部分教学主张契合生本教育理念，但目前我国教育戏剧大体还停留在理论普介上，对教育戏剧的教学策略及效果的研究寥寥。本文以生本教育理念为指导，将戏剧元素渗透在小学语文课堂教学中．提出戏剧教学策略。     

课题研究实践中的教师专业发展

教育课题研究的主体是教师，教师在课题研究实践中的专业发展是课题研究成功的保证，也是课题能够可持续发展根本。课题研究作为理论联系实际的桥梁，能够有效促进先进教育技术与理念在教学中的渗透，帮助实验教师在课题研究中提升自己的职业能力，因此，在“基础教育跨越式发展创新实验”开展的几年中，课题组始终高度重视“教师”这一研究主体的专业发展问题，把帮助教师掌握新的教学理念、技术与方法，促进教师教学能力提升作为核心工作来推进。     

体育有效教学的理念及策略

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展情况。有效教学的理念具有明显的时代特征，在不同的时代具有不同的追求。随着素质教育的全面推进和新课程的实施，体育教学为了追求更高水平，体育教育理论工作者在新一轮体育基础教育课程改革实施背景下，引入了有效教学理论.     

关于大学人文地理课程研究性教学的探索实践

研究性教学是教育理念的科学发展,是教学模式的有效创新,是我国高等学校加强教学改革,提升教学质量的一个重要路径和必然选择.文章在对研究性教学的理论梳理和教育意义分析的前提下,审视人文地理的学科和教学特征,对人文地理实施研究性教学的理念、原则、研究性教学内容选择、实施过程进行了理性分析、思考,对人文地理实施研究性教学的教育特征以及产生的教育意义进行了深入的评估探析,构建了较为完善的人文地理研究性教学模式,具有一定的理论价值和实践指导意义.     

中华优秀传统文化融入高校思政理论课的路径探究

当前,学界针对中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课程作用和意义的研究成果较为深入,实际操作层面仍有非常大的探索空间,因此,本研究尝试从三个方面探究中华优秀传统文化融入高校思想政治理论教学的路径,包括教学理念、教学内容以及教学方法。