在数学基础知识教学中加强素质教育

从重视学生实际、重视思维过程和确立整体观念、注意发挥整体效应两方面阐述数学教学中加强基础知识教学、贯彻素质教育。     

重视初中数学基础知识教学

日前,很多学生数学成绩不理想,而且随着年级的升高,感觉到数学越学越难．细究这种现象。我认为还是学生的基础比较薄弱,要改变这种状况,只有正视学生的基础,从起始年级抓起,重视数学基础知识的教学,一步一个脚印,是可以提高学生的数学素养的．     

小学数学基础知识与基本技能教学浅议

数学是小学阶段的主要课程之一,是小学升入初中后学习代数、几何的基础,学习物理、化学等学科所必备的工具,更是学生将来社会生活中不可或缺的一种知识技能。因此,小学数学教学的主要任务,应放在数学基础知识和基本技能的培养与训练上。确定小学数学课程的基础知识和     

数学基础知识、基本技能教学思考

中等职业学校数学教学,应使学生掌握好专业课所必须的数学基础知识和基本技能,培养学生的数学能力,以逐步形成运用数学去分析问题和解决问题的意识和能力.在教学中如何运用教学原则和教学方法,努力提高教学质量,笔者下面就多年的教学实践,谈几点体会.     

数学基础知识：我们该关注什么

论题:如何看待数学基础知识的教学?你认为数学教学中哪些是基础知识?孙晓天(中央民族大学):这是一个复杂的问题,直接说很难一下子讲清楚。如果说数学基础知识只是指计算又快又准的话,我想,在座的每一个老师教出的学生都是世界水平的,这是毫无疑问的。如果我们还将基础知识的重点放在快和准的话,我们现在已经没有对手,只能自己和自己较劲了。与日本的基础数学教育相比,我们在小学与初中阶段,针对两国都讲的内容来说,我们领先他们两年。所以,当有人提出“基础过剩”时,我是同意这样的观点的。我刚从澳大利亚回来,教育是澳大利亚的第二大贸易项…     

加强数学基础知识教学是素质教育的突破口

素质教育力求使每个学生在自身素质基础上，获得和谐、充分的发展，从而提高其自综合素质，使学生具备现代社会的适应能力和生存能力。它还强调基础的形成，注重能力的培养，因此，加强基础知识教学，使学生具有扎实的知识基础，是素质教育的需要。     

数学基础知识及其教学的再认识（续）

内容确定后,还有一个很重要的问题,就是体系的安排．如果在内容有所增减后仍采用原体系,就很可能产生矛盾。这在历次课改引进新内容时都出现过。例如,     

数学教学要注重基础知识

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上,获得和谐和充分的发展,从而提高其身体素质、思想素质、文化素质,使学生学会生活,学会学习,学会创造,学会自我教育,具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成,注重能力的培养。因此加强基础知识教学,使学生形成扎实的数学基础,是素质教育的需要。     

探讨如何加强高中生物基础知识教学

高中生物是高中课程中的一个重点也是难点,在高中理科考核中占较大分值,因此需要为学生和老师所高度重视。随着课程改革的推进,教学理念与教学方法都发生了变化,对于高中生物的教学不能再停留在以往单靠老师的讲解与学生的习题练习上,更应该在日常生物教学中注重对学生自主学习能力、思维创新能力及整体综合素质的培养与提高上。因此如何加强高中生物基础知识的教学为学生科学文化知识的学习打好基础就成为每一位高中生物老师共同关注的话题,基于此,本文提出提高高中生物基础知识教学质量的措施,以期帮助老师更好地开展教学活动,进而帮助学生很好地提高生物学习成绩。     

谈如何搞好初中数学复习教学

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学的学生巩固、消化、归纳数学基础知识。提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业的学生实际运用。同时对于学习基础较差的学生可达到查缺补漏。掌握教材内容的目的，因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。     

加强现代汉语基础知识教学

古人云：“欲善其事，必先利其器。”我认为在语文教学过程中有系统性地组织教学，引导和强化汉语基础知识的训练，就能为学生提供一个较为系统而有效的基础知识网络，帮助学生们通过这一系统逐渐提高综合思考的创新能力，有针对性地面对各种繁杂的试题、考卷，去研判答题的要求和作文的审题的需要。从而达到提高语文教学质量，取得从容应对高考的实际效果。     

加强小学数学概念教学的思考

小学数学中的概念是构成小学数学基础知识的重要内容,数学概念的学习是数学学习的核心,它在数学教学中占着很重要的地位。可以说,没有数学概念,就没有数学这门学科。所以,加强数学概念的教学,是每个数学教师应该重点着力去探讨和研究的方面,更是一个优秀的数学教师应该具备的最起码的教学思路。     

学起于思 思源于疑——数学基础知识教学方法的尝试

本文通过教学实例，从数学问题的产生，问题的两种提出方式以及问题处理方法等三方面，探索了一种数学基础知识的教学方法。     

加强基础知识教学是素质教育的需要

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，提高其身体素质、思想素质、化素质，碑生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，使学生掌握扎实的基础知识，是素质教育的需要。     

如何加强小学数学概念教学

数学概念是构成数学知识体系的基础,如果把数学知识体系比作人体的话,那么数学概念好比人体的细胞。没有细胞,人体也就不存在了;没有数学概念,也就无法构成数学知识体系。理解数学概念是掌握数学基础知识的重要条件。     

加强基础知识教学 培养几何直观能力

几何直观能力是人们利用实物、形体模型和图形,生动形象地描述和把握形体的空间形式,展开丰富多彩的空间联想与描述,直观地反映和揭示问题思路,形成表象从而有效解决问题的一种认知能力。一定的几何直观能力是学生学习空间与图形初步知识的基础。科学巨匠笛卡尔说过,"没有什么东西比图形更容易映入我们的脑海中"。借助图形表述、思考数学问题,可以把复杂的数学问题变     

加强务实性研究,促进中职数学教学

中职学生基础差,学习目标不明确,缺乏毅力,逻辑能力明显欠缺,厌学现象严重,在数学中表现特别突出,中职学生的数学教学亟待改善.本文对中职数学教学的现状、问题进行了探讨,并提出了相应的观点.     

数学基础知识及其教学的再认识

数学教学中大力加强基础知识的教学,使学生切实打好发展的基础,具有根本的重要性.本文以中学数学基础知识内涵的界定及其理论依据为基础,讨论基础知识的理解、内容确定和安排,以及基础知识的教学等问题.     

试论初中数学基础知识记忆口诀

初中数学基础知识,是可以用较为生动形象、易说易记的口诀概括和表达出来的,这便于学习者更好记住并运用数学基础知识解决实际问题.经过完善,可以考虑把这些口诀按内容嵌入到教材各章节后面的习题之前。这有利于提醒学生在做习题之前,通过口诀复习相关基础知识,相对集中的内容知识又便于平时及期中、期末的翻阅复习。