我国教学方法改革的研究

教学方法是教师与学生为实现教育目的,完成教学任务所采用的途径和程序,是在运用各种教学手段,组成若干方式的教学活动中体现出来的。教学方法是教学过程整体结构的有机组成部分,作为教学过程的四因素之一,它有机地联系着教师、学生与教学内容,构成教学活动环节和活动体系。同教学规律、原则、教学组织形式相比,教学方法     

多种途径收集反馈信息，努力提高数学课堂教学效果

课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。通过教学反馈,能使教师知道教学过程的结果,及时地调节自己的教学工作,了解自己的教学方法和教学过程组织中的某些不足,诊断出学生在学习上存在的问题与困难;知道教学目标的实现程度,明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现,从而为改进教学提供依据。     

初中语文教学中多元化教学方法的运用研究

在传统的初中语文教学过程中,受单一教学方法的影响,学生并不能在课上深入理解相关知识点,存在学习方面的问题。教师只有将多种教学方法合理应用到课程教学过程中,才能实现对学生综合能力的全面培养。文章立足初中语文实际教学情况,论述了目前教学过程中存在的问题,同时从融合先进教学技术、组织多样教学活动、丰富教学内容、创新教学评价四个层面提出教学建议。     

试论小班化教育中教师的角色定位

小班化教育是以促进学生既全面又有个性发展为目的的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式.小班化教育中,学生的活动在时间与空间上都有所扩大,参与教育教学活动过程的密度、强度和效度以及教学内容、方式、评价方法等都会发生相应的变化.客观上说,在这种教学活动形式中,学生受到关怀和关注的机会将大幅度增加,教学信息反馈的频度也会有所增加.     

试论小班化教育中教师的角色定位

小班化教育是以促进学生既全面又有个性发展为目的的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。     

如何提升高中音乐课堂教学的有效性

高中音乐教学方法和形式多种多样,教师要明确不同的教学方法和教学形式分别适用于什么样的教学内容,根据学生的实际情况组织教学活动,让学生积极参与,充分发挥主体作用,从而提高学习兴趣。     

试论现代教学方法的基本特点

任何教学活动都包括教学口的任务、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学检查等成份，这些基本成份构成了教学过程的整体结构，组成教学系统。在教学系统中，它们各有其独特的地位和作用，但又是相互联系相互作用的。只有教学过程的各个成份都达到最优比，才能实现教学过程整体的最优化，在确定了教学目的，具备了相应的内容之后，教学方法的选择与运用就成为教学系统中一个十分重要的问题。教学方法的合理组合和正确运用，是实现教学最优化，提高教学效率和质量的重要条件之一。因此，教学方法的理论，是教学论中的一个重要组成部分。五…     

浅析如何让美术教学贴近学生生活

教学是人类文明传承的途径,开展教学活动是实现教学目标的途径。只有设计合理的教学活动才能实现教学价值。文章就中小学美术教学在教学目标、教学内容、教学方法等的设置上要如何贴近学生的生活进行简要的阐述。     

实践问题导向下的美术教学方法研究 ——以造型·表现模块《城市雕塑》为例

有序的教学活动和教学内容是达到教学目标的关键,适当的教学形式和教学方法是调动学生积极性、完成教学内容的基础,合理的教学评价和教学展示是判定教学是否有效的重要环节.可见,具有主动性、明确性、主题性、结果性的教学活动共同支撑起有效教学的主体框架.在美术课堂教学实践中,自觉进行教学方法的研究,可以让深度学习和深度教学在相融中...     

提高课堂教学效率 保证素质教育实施

教学效率是学生的学习收获、教师和学生的教学活动量在时间尺度上的量度、提高教学效率必须以教学目标为依据，因此，必须有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和教学技术，以保证素质教育顺利实施。     

体育教学应注意的几个问题

完整的体育教学过程一般都包括教学目的和任务、教学方法、教学内容、教学组织形式以及教学评价与结果等几个方面。在具体的教学过程中,教师在选择教学内容时要充分考虑到教材的系统性和迁移原理,注意质与量的优化结合,同时在不同的教学阶段合理选择和运用不同的教学方法和手段,采用集体教学、分类指导的组织形式,并进行综合的教学评价。     

精细化预设，建构古诗词生成课堂

正"预设"指教师根据教学的基本要求,在课前预先设定好教学方案,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式等等。教学预设想要更为精细化,教师则要根据学生的学情、课本的内容进行合理设计,从而促使学生更好地展开课堂学习。"生成"是教师在课堂教学过程中调动学生原有知识结构,创设学习情境,促使学生积极主动建构新知识的过程。学者余文森认为预设是师生在教学活动中按照课前设计,安排和展开有序活动的过程。由此可见,预设效果和生成效果有着密不可分的关系。     

高校学生评教客观性的影响因素研究

学生是教学活动的主体,是教学活动的直接对象。他们参与、感受、体验教学的全过程。教学方法是否科学可行,教学形式是否多样新颖,教学内容是否与时俱进,教学效果是否达到预期等问题,最有发言权的就是学生。在教学过程中,教师的言行功效完全展现于学生视野,     

新课程下的三维目标之我见

目标是课堂的灵魂,让目标引领教学,教学目标一经确立,教师就要根据教学目标去组织教学内容,选用合理的教学方法,使一切教学活动都紧紧围绕教学目标的实现去展开。     

高中音乐有效课堂的教学策略

中学音乐课的教学方法和教学形式有很多种,教师要明确知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容,根据学生的实际情况在教学活动中让学生积极参与,充分发挥其主体作用．从而提高学生的学习兴趣。教师在教学过程中应根据泰课程特点不断研究、探索教学新方法,以努力增强教学效果．     

浅议初中数学教学策略

教学策略是为完成教学目标而制定的教学活动程序,是在教学过程中所采取的教学方法、教学组织形式的整体方案。教学中教师要采取有效手段激发学生的学习兴趣;要建立民主平等的师生关系,创造和谐的学习氛围;在建立教学目标时要多元化,要合理运用教学方法,顺利完成教学目标。     

浅炎教学策略的设计

教学设计以“教学过程最优化”为基本原则，在确定学生学习起点、分析学习内容、确定教学目标的基础上，科学安排教学顺序和教学活动，合理选择教学组织形式和教学方法，进而编制出教学过程流程图，从而使教学和教育任务的解决习可能达到最佳效果。     

优化教学方法的途径

苏联教育家巴班斯基说：“选择对课堂来说是最有效的教学方法．这是教学过程最优化的核心部分之一。”因此．在教学活动中,教师要从分析教学内容、确定教学目标、了解学生特征及教师自身特征、认识和利用教学资源、确定教学组织形式、选择适宜的教学媒体等方面综合考虑．只有在教学过程中使用恰当而高效的教学方法,才能最终达到提高教学质量的目的,才能符合“教学过程最优化”的核心要求。     

让学生了解教师

数学教学活动是以学生的数学思维发展为主的师生的双边活动,是教师与学生之间的互动与协同。在这个过程中,教师不但要了解学生,根据学生的特点合理设计教学内容,还应让学生了解教师的教学思想、教学风格,熟悉教师的教学方法,适时适当地给教师提出意见和建议．在民主、和谐的教学氛围中,实现教学过程以学生为主体、以教师为主导的理念。     

体育教学应注意的几个问题

完整的体育教学过程一般都包括教学目的和任务，教学方法，教学内容、教学组织形式以及教学评价与结果等几个方面，在具体的教学过程中，教师在选择教学内容时要充分考虑到教材的系统性和迁移原理，注意质与量的优化结合，同时在不同的教学阶段合理选择和运用不同的教学方法和手段，采用集体教学，分类指导的组织形式，并进行综合的教学评价。