影响大学生人际信任的因素及其对策

当前大学生在信任缺失方面的问题十分严重。本文通过探讨大学生人际信任的影响因素,及其改善策略,以期提高大学生的人际交往水平,使他们能够更好地进行人际交往,学习和适应社会,促进他们自身素质的完善。     

影响大学生人际信任的因素及其对策

当前大学生在信任缺失方面的问题十分严重。本文通过探讨大学生人际信任的影响因素,及其改善策略,以期提高大学生的人际交往水平,使他们能够更好地进行人际交往,学习和适应社会,促进他们自身素质的完善。     

大学生人际信任研究

大学生的人际信任水平是影响其心理素质高低不可忽视的因素,对其身心健康及其发展都有积极影响。采用Rotter编制的人际信任量表调查大学生人际信任的现状,分析大学生人际信任的特点及其差异,并探讨其形成原因及影响因素,旨在为提高大学生的人际信任水平,进而为提高大学生的社会适应力提供一些依据。     

大学生人际信任状况的研究

以不同性别、年级、专业大学生为研究对象,多角度地分析了当代大学生人际信任状况,结果表明:(1)在性别上当代大学生的人际信任水平总体上存在着显著性差异,女性高于男性,特别是在陌生人方面差异更为显著。(2)在年级上,一至三年级人际信任水平随年级而升高,三、四年级基本平衡,虽然四年级的人际信任得分比三年级有所下降,但差异并不显著。(3)在专业上当代大学生的人际信任水平表现出文科与体育、艺术与理科、艺术与体育上的显著性差异。     

大学生人际信任现状及成因分析

使用问卷调查法对414名大学生进行了人际信任度的调查,结果表明：大学生的人际信任处于中等偏上的水平;不同性别和生源地的大学生在人际信任方面均不存在显著差异;不同年级的大学生在普遍信任因子及人际信任度上存在显著差异,但是在特殊信任因子方面不存在差异。     

大学生人际信任和心理健康的关系研究

采用自编《大学生人际信任问卷》和SCL-90对1003名大学生进行调查。结果表明：（1）女生信任他人得分显著高于男生,在信任我方面女大学生得分显著高于男生;（2）文科生得分显著高于理工科生,在信任我得分上文、理工科大学生差异极显著,文科生得分显著高于理工科生;（3）随着年级的增加,大学生对他人的信任程度不断降低;（4）大学生群体心理健康状况较好,大学生人际信任与心理健康存在极显著的正相关。     

大学生人际信任状况及影响因素研究

选取廊坊师范学院和河北工业大学的部分学生为调查对象,选用罗特的《人际信任量表（ITS）》、《卡特尔十六项人格因素测验（16PF》和肖计划的《应对方式量表》为研究工具,对大学生人际信任状况及影响因素进行研究。结果表明,大学生人际信任度总体偏高,人际信任无显著的性别、年级、生源地差异;人际信任与怀疑性和紧张性人格特质有显著正相关,而与稳定性、有恒性、幻想性呈显著负相关;人际信任与合理化挫折应对方式呈显著正相关,而与自责、退避应对方式呈显著负相关。     

当代大学生人际信任现状及影响因素分析

本研究采用"人际信任量表",考察了福建省部分高校大学生的人际信任现状。结果表明:(1)不同性别、独生/非独生、父母职业、家庭所在地、年级大学生在人际信任总分存在显著差异;(2)不同性别、年级、专业的大学生在普遍信任方面均存在显著差异;(3)不同家庭所在地、独生/非独生、性别、年级大学生在特殊信任方面存在显著差异;(4)大学生人际信任受内部因素(性别)、外部因素(家庭、学校)影响。     

基于校企联合培养人才模式的高校学生职业生涯规划探讨

校企联合培养人才模式是培养创新型人才的重要途径。面对经济转型升级、严峻的就业形势,校企联合培养人才应该走差异化特色办学之路,强化学生的职业生涯规划,以培养学生创新(创业)能力为目标,强化人才商业(职业)伦理素质,不断提升人才可持续发展的核心竞争力。     

关于行政处分的概念和性质的思考

用行政处分的概念反映对各类人员的惩戒行为或措施，其科学性与合理性是值得研究的。行政处分的对象应当是行政机关工作人员。行政处分与行政处罚一样，是行政法律责任的实现方式，它与因单纯的违纪行为所导致的纪律处分有本质的区别。     

2+1校企深度合作下的高职学生党建工作研究

"工学结合、校企合作"模式是当前高等职业教育人才培养模式改革的目标,这一人才培养模式在带来一系列巨大的理念转折与改革实践的同时,也对学生党建工作提出了新的挑战。本文以金华职业技术学院众泰汽车学院为研究对象,对"工学结合、校企合作"背景下的高职院校党建工作新模式进行探讨。     

高职院校校企深度融合的探索和实践

现阶段高等职业院校与企业如何构建基于产学研平台的长效合作机制,实现校企的深度融合,是所有高职院校面临的共同课题。从企业在校企合作方面的需求、校企合作中政府的导向作用、校企合作方式和方法的多样性三个方面,探讨了校企合作中应注意的问题,并介绍了机电一体化专业校企深度融合教学实践的具体做法。     

基于体制机制创新的高职教育校企合作联盟理论思考

校企合作联盟是实现校企合作体制机制创新的有效形式。文章从资源依赖理论出发探讨校企合作联盟的可行性,依据价值共同体理论探讨校企合作联盟的稳定性,借助制度创新理论探讨校企合作联盟的长效性,通过建构主义理论探讨校企合作联盟培养人才的操作性,为实现校企合作办学、合作育人、合作研发、合作就业、合作发展提供理论借鉴。     

不同网络社群和自我呈现对大学生网络人际信任的影响

本研究探讨在不同网络社群中,自我呈现的不同对大学生网络人际信任的影响。我们采用信任投资任务,对72名大学生被试进行实验。结果发现,网络社群性质的主效应显著。对于自我呈现,就网名来说,真实姓名比虚假名称的网络人际信任水平高,但并不显著;就头像来说,没有显示出其对网络人际信任显著影响。综上所述,本研究得出结论,网络社群性质对大学生网络人际信任有影响。     

Educational trust: relational and structural perspectives on young people on the margins of the education system

Background: Across Europe and the Nordic countries, it is widely agreed that the high proportion of 15–30-year olds not in employment, education or training is a challenge, which needs to be tackled by focusing on education. The political and institutional focus is on individual training readiness, individual qualification processes, individual building of confidence in oneself and so forth, culminating in an overall individual perspective.

Purpose: The study argues for a shift in focus away from an individual perspective on young people on the margins of education and towards a relational perspective that takes the social environment and the education system into account.

Sample: Respondents were 20 young people aged 17–24 who were participating in a specific project in a provincial town in Denmark, the aim of which was to encourage the youths to re-enter education.

Design and methods: Qualitative data were collected through: (1) 40 semi-structured qualitative interviews with 11 young people on the margins of the education system, and (2) observations of 11 respondents’ participation in educational activity. The analysis was based on relational and social constructionist theories.

Findings: The analysis of data from this small-scale study provides evidence to suggest that a shift in the current focus on the individual young person on the margins of education is needed. The concept of ‘educational trust’ is introduced as a supplement to the individual concept of self-confidence in order to capture the socially constructed aspects of the young adult’s participation in education.

Conclusions: We identify three overall components of educational trust: (1) social security and recognition, (2) flexibility in structures and (3) progression in skills. The concept of educational trust, it is suggested, creates a shift in focus from the individual young person to the role and function of the education system in aiming to reach the target of more young people completing education.     

基于互动合作原则的大学英语写作研究

本文在分析当前大学英语写作教学现状的基础上,探讨了在建构主义、过程教学法理论指导下的小组互动合作写作教学模式。这种模式强调教师应在大学英语写作过程的不同阶段利用小组间的互动合作通过多重角色体验,多向互动交流协作,使学生获得更多的练习机会,改善学生写作策略意识,增强学生的读者意识,培养学生的语言交际能力,提高学生的写作技能。     

软件学院产学研结合培养创新人才的研究

分析了软件学院的特点并将产学研结合的模式运用于软件学院的教学工作,提出了软件学院产学研结合培养创新人才的教学模式.     

高职学院实践＂校企合作,实现共赢＂新模式探索

讨论了高职院校医疗器械维修技术专业实施校企合作的背景及目标,分析＂校企合作,实现共赢＂的创新思路,总结北京卫生职业学院与东芝医疗系统（中国）有限公司开展校企合作的实践成果,并对今后开展校企合作提出了建议。