浅谈物理概念教学的基础一概念引入

物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象的抽象化和概括化的思维形式，因此，在物理教学中，物理概念的教学是首要的任务，而概念引入是概念教学的基础。     

浅谈物理概念教学的基础-概念引入

物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映,是对物理现象的抽象化和概括化的思维形式,因此,在物理教学中,物理概念的教学是首要的任务,而概念引入是概念教学的基础.     

中学数学概念的教学方法

一、引入概念的教学概念的引入是概念教学的第一步，它是形成概念的基础。这个环节设计、组织得好，后面的教学活动就能顺利展开，学生就会对教师所提供的感性材料进行分析、比较，继而顺利地形成概念。１．引入概念的方法（１）实例引入利用学生的生活实际和所熟悉的事物及实例，从具体的感知引出新概念。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，因此在教学中要尽可能用学生所接触过的、恰当的实例进行引入。如教圆台和球的定义以及向量的定义时，由于这些概念比较抽象，可以通过列举大量的、中学生所熟悉的日常生活中的实例，来引…     

基于课例的初中数学概念引入的教学方式探究

瑞士著名心理学家皮亚杰认为,数学概念是我们对外界事物的一个反映,它本来不存在于我们的头脑中。当我们在教数学概念的时候,要创造各种条件让学生有机会体验一下概念形成的过程,让他们通过自己的观察、总结,甚至动手实践得到概念,而不像传统的教学方式那样直接告诉他们答案。     

试论数学中的合情推测

一、数学中合情推测的概念及意义合情推测是综合程度较高的带有一定直觉性的高级认识过程,是对研究对象或问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等,依据已有的材料和知识做出符合一定的经验与事实的推测性想象的思维方法。数学中的合情推测是在数学论证之前,联系已有的知识与经验,通过观察,进行形象分析,进而选择加工,并构想数学命题的思维过程。观察是做出合情推测的基础。人们所熟悉的数的许多性质,几乎都是由观察所发现的,甚至许多我们熟知的但至今还不能证明的数的性质,只是通过观察才认识的。在数学中的观察、猜想与论证之…     

概念教学的引入策略

结合生活实例引入概念是数学概念教学的一个有效途径,教师可以从学生日常生活中所熟悉的事物引入,适当合理地选用直观教具,这样学生学起来容易接受,思考问题和分析问题的积极性就会提高,并逐渐会对数学产生兴趣。     

观察、猜想——数学解题的钥匙

数学家欧拉说过:“今天所知许多数的性质,大部分是通过观察发现的,……只有靠观察才能获得这些知识．”通过观察数与式之间的关系,进而发现它们的内在联系, 就可以对我们提出的猜想提供理论依据．下面举几例说明．     

试论小学数学概念的教学策略

概念教学是小学数学教学中的一大难点,笔者结合自己的教学实践,从三个方面人手对小学数学概念的教学策略进行具体阐释。在概念引入阶段,要做到：运用引入方法,创设数学情境;提供感性材料,建立清晰表象。在讲解阶段要做到：讲明内涵外延,全面理解概念;注重瞻前顾后,发展所教概念。在巩固阶段要做到：进行系统总结、促进学生记忆;加强综合练习,有效区别异同：     

关注学生数感的培养

<正>"数感"是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道,例如,有一个空盒,有一堆糖,有人就会有意识地对两者进行比较,这堆糖装在盒子里能不能装下     

MindManager软件在生物概念复习教学中的运用

MindManager是一个用于创造、管理和交流思想的通用标准软件。该软件有着直观、友好的用户界面和丰富的功能等特点。由于它能从核心主题分支派生出各种关联的想法和信息,所以一开始被人们用于思维导图的绘制。随着思维导图的广泛应用,MindManager软件逐渐被人们所熟悉。笔者发现该软件用于生物学概念的复习有着其他软件无法比拟的优势和效果。     

概念整合对于大学英语精读课文背景引入的启示

大学英语精读课文的背景部分对于引起大学生对该单元持续性语言学习兴趣起着重要作用,鉴于此,对背景的技巧性设置对提高大学英语的教学效果具有十分重要的意义。认知语言学家Fauconnier所提出的概念整合理论在大学英语精读课中的应用,能使学生将其日常生活中熟悉的话题和课文主题联系起来,从而更有兴趣地跟着教师开展下一步的语言学习。运用概念整合理论中的组合、完善、扩展三步骤,对大学英语精读课文的情景设置进行探讨,以期提高大学英语精读课的教学效果。     

习惯培养五大注意事项

1。习惯培养不能泛化、绝对化。 培养良好习惯只是教育的重要内容，而不是全部内容。在现实生活中。有习惯性的行为也有非习惯行为。人们日常生活中除了会遇到一般的、自己熟悉的情境外，还经常会遇到很多特殊的、不熟悉的情境，采取什么行为。要靠道德意识支配。这种道德意识是不能靠简单训练产生的，要靠长期的培养和教育。     

操作性教学:小学数学概念教学的关键

概念是事物本质属性在人们头脑中的反映。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。小学数学概念教学与学生动手操     

随机变量概念引入的教学探讨

分析引入随机变量概念的步骤和随机变量概念产生的意义,提出从以下四个方面来引入和支持随机变量概念的学习:一是用数来表示事件;二是对比表示事件的两种方法,显示数量表示方法的优越性;三是随机变量概念的提出使概率研究从个别概率问题计算拓展为随机变量的分布规律研究;四是随机变量概念的提出使分析工具得以运用。     

幼儿解题的方式及其特点

人们从观察和分析中发现,如果给幼儿布置两道旨在发展思维的题目,第一道以人为例,第二道以非生物为例,那么他们会感到完成第一道题比完成第二道题要容易一些。这是由于幼儿的思维规律所决定的。幼儿的思维首先是直观思维,而后才是智力思维。而后一种思维是同幼儿言语机能的发展有着不可分割的联系。幼儿的言语能力不够发展,加上对非生物不熟悉,解后一类题就会有畏难情绪。人们还可以发现,幼儿解题的速度和成功率不仅取决于他们的年龄、题目的难度,而且取决于题目本身所涉及的事物。凡是用他们所熟悉和所喜爱的人或     

数学教学中概念引入例析

教师通过设计有效的概念产生的背景,让学生了解概念建立的合理性,通过教师的启迪和引导,参与到概念的构建过程中,使学生经历观察、分析、猜想、类比等思维方法去探究规律,得出新的数学概念。     

重视概念学习夯实数学基础

概念是思维的基本单位.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提.因此,数学概念教学是数学教学的重要内容,但数学概念的抽象性使得教学相对棘手.高中教学概念教学应该呈现概念的本质和外延,要让学生在概念生成中感受到数学的理性精神,体会到其所蕴含的丰富数学思想,切实提高学生的数学素...     

高中物理概念教学的尝试

物理概念是整个物理科学知识的基础，概念学习也是整个物理课程教学的关键。在引入概念时，要让学生弄清“为什么”；在理解概念时，要让学生明确“是什么”；在运用概念时，要让学生明白“干什么”。     

重视概念学习夯实数学基础

概念是思维的基本单位.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提.因此,数学概念教学是数学教学的重要内容,但数学概念的抽象性使得教学相对棘手.高中教学概念教学应该呈现概念的本质和外延,要让学生在概念生成中感受到数学的理性精神,体会到其所蕴含的丰富数学思想,切实提高学生的数学素养,凸显数学教学的育人功能.     

浅谈如何培养一年级学生的数感

学生数感的培养是一项长远的工程,不是一朝一夕所能完成的,对低年级学生数感的培养,教师要努力钻研。数感是我们既熟悉又陌生的一个概念,在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道,人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系。例如,桌上有两