高校思想政治理论课教学吸引力提升策略研究

高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道,其教学吸引力直接影响大学生思想政治教育的成效.在当前高校思想政治理论课教学能力相对不足,加强马克思主义理论学科建设,强化思想政治理论课教师队伍建设,推进教学方法改革是提升高校思想政治理论课教学吸引力的有效手段.     

高校思想政治理论课教学吸引力的提升策略

针对高校思想政治理论课存在吸引力不强的问题,提出有效增强思想政治理论课教学吸引力的策略：积极改革思想政治理论课教学方式方法、増强教学内容的吸引力、加强宏观领导和制度建设、借鉴发达国家思想政治教育的先进经验。     

提升高校思想政治理论课教学吸引力的途径

高校思想政治理论课普遍存在吸引力不强的问题,从社会环境、学校环境、教师的个人素质和管理等方面,提出增强思想政治理论课教学吸引力的途径。     

高校思想政治理论课教学吸引力和感染力探讨

如何增强高校思想政治课教学的吸引力和感染力,受学生欢迎,是每一位高校思想政治理论课教师必须研究和解决的问题。本文从教学内容、教学形式、教学语言、教学思路、教学评价、教师素质等方面对如何增强其吸引力和感染力做了一些探讨。     

关于提升政治理论课课堂吸引力的策略分析

信息化时代的到来打破了高校的知识权威,教师不再是知识的唯一来源。在这一趋势的影响下,高校学风近年逐步下滑,对我国高等教育的健康发展提出巨大挑战。鉴于此,笔者致力于从师者、课堂两个维度进行探讨,以提出提升课堂吸引力的实效性策略。     

高校思想政治理论课教学吸引力探析

高校思想政治理论课肩负着众多重要的使命:体现我国高等教育的社会主义性质和办学方向,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生思想政治素质,促进大学生全面发展……然而,思想政治理论课若不能成为大学生真心喜爱的课程,不能吸引学生参与,无论其意义多么宏大,承载的使命多么崇高,其价值最后都不能很好地得到实现。因此,从这个意义上说,思想政治理论课教学的吸引力是实现思想政治理论课教育主渠道功能、增强思想政治理论课教学实效     

增强高职院校思想政治理论课教学吸引力的思考

高职院校思想政治理论课教学虽然取得了一些成效,但部分高职院校大学生依然存在轻视思想政治理论课的现象.因此,增强高职院校思想政治理论课教学吸引力的着力点应该放在切实加强领导重视,加强教师队伍建设,加强课堂教学针对性等方面.     

初中思想品德课教学吸引力构建的策略

基于研究性学习的指导思想,教师应当不断提升自身业务素质,不断探索研究改革教学教法,建立和谐的师生关系,在思想品德课教学中进一步为学生主动性学习营造一种宽松的氛围和富有吸引力的特定情境,以便于学生能够主动地获取知识、应用知识、解决问题。     

增强高校思想政治理论课吸引力的主要路径

"05方案"实施以来,有关思想政治理论课教育教学实效性的问题得到了广泛的关注,思想政治理论课教学的吸引力,关系着思想政治教育的实效性。本文试图从思想政治理论课教师如何提高教学吸引力方面提出一些对策和建议。     

后金融危机背景下高校思想政治理论课吸引力的提升

大学生是国家重要的人力资源财富,学好思想政治理论课是大学生形成正确的世界观、人生观和价值现的关健,高校人才的培养既有利于我国应对危机后的经济复苏,又会对我国的长远发展产生深远的影响.     

思政课教学提升课堂吸引力的思考

为了防止学生逃课,许多高校绞尽脑汁地出台各种措施,甚至和学生展开智力角逐,耗费着教师和学生之间的时间和精力。学生逃课的主要原因在于课堂缺乏吸引力。要提升思政课吸引力,教师需调整教学方式,并发自内心地热爱和尊重学生,加强自身的师德和师能建设,才能真正吸引学生,留住学生的心。     

高校思想政治教育课程的再认识

中国大学生思想政治教育发展报告发布,内容谈到了目前高校思想政治教育中存在着的诸多问题,其中在课程方面比较突出。紧随其后,马克思主义理论研究和建设工程重点教材2015年修订版思想政治课教材出炉。作为一个高校思想政治教育的实践者,试图从这一变化中对思想政治教育的课程进行再认识。     

思想政治课与思想道德教育相结合的探讨

高职院校对学生开展思想道德教育的主要方式是思想政治课,如何发挥思想政治课的作用,取得成效,关键是改变传统的单一教育模式,将思想政治课与思想政治教育有机地结合起来,改革教学内容和教学方法,以求得思想道德教育的最佳效果。     

理论力学课程中的思政教育探索

文章提出了结合理论力学课程历史、课程内容、学生课堂表现、时令气候以及教师自身修养等五个方面,通过引进更多生活和工程中的实际例子,培养学生积极的人生态度、思考方法、分析和解决实际问题能力的方法。从而将思政教育融入全面的素质教育之中,提高理论力学课程的教学效果。     

关于思想政治教育学科建设的思考

思想政治教育学科以马克思主义为理论指导,以党的思想政治工作为实践基础,经过20多年的学科建设,取得了丰硕成果.在新的历史条件下,这一学科面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务.思考和解决思想政治教育学科当前发展中存在的问题,应通过梳理思想政治教育在新的历史条件下变化和发展的线索,准确把握新时期思想政治教育在学科建设上的基本背景和根本要求.     

关于开发思想政治教育正能量的战略思考

开发思想政治教育的正能量是当前思想政治教育工作的新任务。开发思想政治教育正能量在很大程度上体现了以人为本的基本要求,注重对受教育者的意志锻炼和情感培养。启发教育者在教育的过程中要结合受教育者个性特点,采取多种手段激励其不断向上,最终促进教育和受教育的负能量向正能量的共同转换。     

关于加强高校思想政治理论课学科建设的几个问题

学科建设问题是高校思想政治教育工作中的一个极其重要的问题。要加强高校思想政治理论课学科建设应进一步增强对学科建设重要性和紧迫性的认识;课程设置的改革必须和学科建设紧密结合;教材的编写和使用要着力把握学科体系与教材体系、教学体系的联系与区别;要切实加强师资队伍建设。     

思想政治理论课教育教学过程论探析

过程是事物矛盾运动的场域,也是事物存在的普遍形式。思想政治理论课(以下简称思政课)教育教学是“教”与“学”的过程,也是理论学习目标实现、政治素质提高任务达成的过程。思政课教育教学过程不仅体现师生的行为选择和价值判断,也是彰显学生思想的转变。因此,教师必须高度重视思政课教育教学过程,细化过程、强化过程,只有把教育教学过程做细做实,才能实现和落实立德树人的目标和根本任务。     

思想品德课生成性教学活动思考与实践

当前思想品德课堂教学效果不尽人意,文章试图就思想品德课生成性课堂教学的四大活动,即预设与生成,情境与生成,冲突与生成,总结与生成进行初步的阐述,以利于教学更有的放矢,实现课堂教学创新,进一步提高课堂教学效果.     

试论高校思想政治理论课增强理想信念教育实效性的现实意义

高校思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）承担着对大学生系统加强思想政治理论教育、加强理想信念教育、加强中国特色社会主义文化教育的重任。当前在加快文化体制改革,推进社会主义文化大发展、大繁荣的背景下,增强高校＂思政课＂理想信念教育的实效性尤为重要和必要。对这一问题的探索与实践不仅是客观现实的迫切要求,也是高校育人及高校＂...