语文教学应加强人格教育

语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。     

语文教学要加强人格教育

语文教学活动是实现语文人格教育目标的主渠道,语文教学不仅要教育学生学语文,而且要教育学生怎样做人,做一个人格健康,人格高尚的人,这就是说语文教学要加强人格教育。一、什么是语文人格教育     

技校语文教学应渗透人格教育

在世界各国,对学生的人格教育正日益受到重视.语文教学也应在学生的心理素质教育,意志品格教育,辩证思维、创新思维教育,人生观、价值观教育,美感教育等方面加强渗透,有所作为.     

语文教学应重视对学生进行人格教育

《语课程标准》中指出：“语课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语课的功能之一，就是通过感性的、感情的交流，把学生心灵中美好、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立对生活的信心。从这个意义上，我觉得培养学生有一个健全的思想，让学生知道什么叫爱，懂得什么是美，懂得什么样的人才是高尚的人，这些都必须在语教学中解决。     

语文教学中的人格教育

当浙江金华某中学学生杀母事件广为传播时,人们除了震惊之外,还应思索点什么。当报刊、杂志众多媒体报道中学生为偶然事件而大打出手,导致一方或双方伤亡时,人们又该作何感想?太多的例子,如出一辙,如同炸雷在我们这些工作在第一战线的教育工作者头上炸响,让我们思索。我们意识到:不重视人格教育的教学是失败的教学,人格教育是筑成通向成功之路的阶梯。那么,我们语文教学中又该怎样进行人格教育呢?在教学中我从以下几个方面作了尝试:1、利用有关故事拨动学生的情弦,奏出学生丰富的情感音符,美化人格情操。(1)教师要善于寻找契机,充分调动学生…     

语文教学中的人格教育

一、人格教育的必要性.作为语文教师，既要讲授知识，也要在教书中育人，即培养学生高尚的情操和健全的人格。     

语文教学与人格教育

初中阶段是学生健康人格形成的重要阶段,但初中阶段也是心理最容易出现问题的阶段。由于受家庭、社会等不良现象的影响,加之自律性不强,初中生身上容易出现各种心理问题：     

语文教学中的人格教育

教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。着眼于人的全面发展，让学生通过参与和体验从而内化为人格的良性发展，一直是中学教育工作的一项重要课题。     

语文教学中的人格教育

教育的理想是为了人的一切 ,无论是品德的还是人格的 ,生理的还是心理的 ,智力的还是情感的。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。着眼于人的全面发展 ,让学生通过参与和体验从而内化为人格的良性发展 ,一直是中学教育工作的一项重要课题。对于心理尚停驻于家庭与学校 ,人格正值定型阶段的中学生来说 ,阅读、欣赏文艺作品无疑是他们了解社会、体验人生的重要途径之一。语文科目也因此充当了处于“多事之秋”的中学生们的人生导师。一、在理解与尊重中共进对学生人格的理解与尊重是培养学生的前提。语文…     

语文教学中的人格教育

所谓语文人格教育 ,是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力的培养 ,对学生实施的人格教育活动。这一活动是在语文教师指导下 ,师生共同创设育人环境 ,在语文知识、语文技能习得的过程中塑造健康人格。我现将自己的一些体会和做法简述如下 ,以求教于方家。一、依据教材进行正面教育 ,帮助学生树立理想人格目标人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重。以往的德育偏向以政治教育、纪律教育向学生正面灌输 ,这是一种治标不治本的消极方法 ,不利于学生身心发展。人格教育则侧重于培养学生的自我调节与控制能…     

语文教学中的人格教育

关于语文学科性质的讨论,目前人们基本上取得了共识,新大纲明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。”但是由于“工具论”长期占统治地位,导致语文教育的人文性严重缺失,学生的人格被严重异化。作为对走向21世纪教育要求的回应,尤其要加强人格教育,在语文教育中举起人格教育这面旗帜,     

语文教学中的人格教育

人格是个人相对稳定的,比较重要的心理特征的总和。人格教育,对青少年健康成长是非常重要的。特别是职业高中学生,大多是学习上的失败者,常常受到同学和个别老师的偏见与冷落,家长和社会的责备与失望,以及学生自身的迷茫与困惑,使自己在人格方面表现出不同程度的缺失,在教学中义不容辞地要对他们进行人格教育。语文课教学也如此,语文新课标也明确指出：“语文教学在培养学生能力的同时,要使学生学会学习,形成健康个性,发展健全人格”。因此,结合自己多年来在职高语文教学实践中进行的尝试和反思,谈谈是如何对职高学生进行人格教育的。     

语文教育应充分重视人格教育

语文教育要时刻想到是对人的教育,在大力提倡素质教育呼唤人文精神复归的今天,教师要充分重视语文教育中的人格教育.     

语文应加强情感教学

一、情感教学应建立在和谐师生关系的基础之上教学活动是师生之间的一种特殊交流活动,如何建立和谐的师生关系,是情感教学的重点。首先,要把握小学生的心理与行为特点。小学生特别需要老师的理解、尊重、鼓励和关爱,这就要求教师在教学中注意把微笑和鼓励带入课堂,尊重、理解、感化学生,满怀信心地期待他     

语文教学应加强素质教育

素质教育是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼发展的基础教育。笔者在语文教学实践中努力作了些尝试,仅就以下几点谈些体会。     

加强语文人格教育积极推进素质教育

素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的等方面的文化成就,内化为自身较为全面的素质的过程。语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。一、语文人格教育的内涵要回答什么是语文人格教育,必须搞清楚什么是人格,什么是健康的人格,什么是人格教育。对于人格的概念,不同的领域有不同的定义,教育界与心理学界对“人格”的界定比较一致,定义种类虽多,但一般认为所谓人格是个人相对稳定的、比较重要的心理特征的总和。这些心理…     

浅谈语文教学中的人格教育

人格是生命个体的思想、道德、性格、气质、追求、行为准则等要素的总和。传统应试教育的一个弊病就是重智能教育而轻人格培养,刘海洋、马加爵事件充分暴露了人格教育的缺陷。著名教育家陶行知说：“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这种人格教育观在当今社会依然重要。     

谈谈语文教学中的人格教育

语文人格教育是我国传统语文教育的精华,今天已成为世界语文教育发展的共同趋势。继承和弘扬我国语文人格教育的传统,当然是我们义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,就语文教学中的人格教育谈点体会。1.语文人格教育是学生个性发展需要语文人格教育就是语文教师在向学生传授语文知识和培养语文能力的教学活动中,有目的、有计划地实施人格教育的活动。其目的是塑造学生健康的人格,使他们的个性朝着健康的方向发展,从而形成良好的个性品质。健康的人格     

浅谈语文教学中的人格教育

语文学科以其特殊的性质和任务决定了人格教育应成为其一项重要任务,因此,语文老师须挖掘教材中有关内容,鼓励学生表达真实情感,注重交流,注意自身形象,对学生实施人格教育。     

浅谈语文教学中的人格教育

黑格尔说：“知识教育是基础,人格教育是核心。”语文教育作为人文社会科学的一门主要学科,应义不容辞地承担塑造学生健全人格的重担。作为语文教育工作者,我们要让学生既学会知识又学会做人。那么,如何在中学语文教学中对学生进行人格教育呢？