语文单元教学的科学重组

语文的单元教学发轫于1934年叶圣陶与夏丐尊合编的<国文百八课>,采用的是融知识、选文和训练于一体的编写体例,有助于提高语文教学的效率.此后的语文教材大都采用了单元整组的编排方式,但不同时期基于教学理念的不同,编排体系也有所侧重和差异.鉴于目前语文教材偏重人文主题、弱化语言训练的现状,从学生语文能力发展的角度出发,需要对单元教学进行科学重组.本文以人教版教材三年级上册第四单元为例,作一粗浅的探索.     

系统科学与教学最优化

系统科学与教学最优化沈阳师范学院物理系刘力自系统科学作为当代科学的理论基础问世以来,系统科学在经济、军事、科学研究等各个领域被广泛应用,并取得了举世公认的显著效果。显然,教育科学要取得新的发展,也必须对系统科学这一重要的理论基础进行深入地研究。其中,...     

科学课程单元整体教学设计思考与实践

单元整体教学是以新课程标准的要求为前提进行整合的教学,是基础教育阶段应用比较广泛的教学模式.科学课程是培养学生科学素养、科学精神的重要课程.在科学课程中研究与设计单元整体教学方案,不但有助于教师整合教材中的知识点,构建更加科学的知识体系,还有助于学生提升学习兴趣,达成多层次的学习目标.文章从科学课程单元整体教学的应用意...     

基于单元整合优化初中科学教学

在初中阶段,科学教师要以提高学生的科学素养为自己的责任,通过单元整合的教学方法,从根本上优化初中科学教学,改善教学效果。教师可以根据初中科学教材内容的编排特征,横向整合单元内容,纵向重新对每节课的内容进行安排,从多个角度将单元要素整合到位,从而优化初中科学教学。下面,笔者将主要阐述当前初中科学教学存在的问题以及基于单元整合,优化初中科学教学的几个策略。     

系统科学方法论与地理教学

系统科学不仅是一门新兴的技术科学,而且是一种强有力的科学方法论。在科学研究和社会生活的各个领域中,它都是具有普遍意义的一种科学研究方法。尤其是在解决复杂的系统问题时,其优越性就表现得更为突出。教学系统就是个影响因素众多的复杂系统,用系统科学的研究方法来研究教学问题,能使我们得到许多新的启发和认识。     

基于单元整体教学理念的小学科学教学设计与实施

单元整体教学理念是新课程背景下的一种教学理念,该理念受到许多小学教师的推崇,然而部分科学教师对“单元整体教学”的认识比较模糊,在教学设计与具体操作中存在一些误区与偏差。因此,我们有必要对这一概念进行科学诠释,帮助科学教师正确理解概念的内涵,掌握具体的设计原则与实施策略。     

系统科学与中学物理教学原则

传统的中学物理教学原则 ,在很长一段时间内发挥了积极的作用 ,指导了中学物理教学的目标和方法。然而 ,现代教学技术日新月异 ,信息飞速发展 ,“生产力决定生产关系”,传统的中学物理教学原则 ,是否存在不足 ,是否还适应时代的要求 ,不能不令人深思。系统科学是当今科学研究的热点 ,也是建立“大型工程”的理论基础。利用系统科学的三原理 :反馈原理、有序原理、整体原理来研究教育教学这一系统 ,并指导教育教学活动 ,已成为现在教育教学研究的新领域     

单元教学与单元计划比较谈

一所谓单元教学,是以教材单元为基本单位、按单元组织教学的一种教学形式。30年代初,夏尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》(开明书店1934年出版)率先在教材编写中把文选和语文知识构成一系列的单元,这是我国语文教学的一大变革。这套课本供初中教学用,每学期一册,每册18课,一课其实是一个单元,每册都配置四项内容:(一)文话(文章知识);(二)文选(范文,一般是两篇);(三)文法或修辞(汉语知识);(四)习问。四者形成语文知识、文章范例、练习相互配合的统一整体。编者在《编辑大意》中说:“本书编辑旨趣最重要的一点就是想给与国文课以科学性,一扫…     

围绕核心概念组织小学科学单元教学设计

单元教学为落实学科核心素养、提升课堂效率搭建了有效的学习路径.针对小学科学教材中有关"植物"的内容,就如何围绕核心概念组织单元建构与教学设计,进而培养学生的科学学科核心素养,提出实施策略:重构内容单元,凸显知识层级结构;聚焦学科本质,提炼有效问题链;基于学习进阶,统合单元教学目标;设置真实情境,促进科学思维发展;注重过程表现,采取多元评价方式.     

基于科学学科核心概念的单元教学设计

基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》的精神与要求,科学课程坚持核心素养导向,凝练出13个学科核心概念。新课标背景下,如何聚焦学科核心概念设计和实施单元教学是一线教师需要面对的问题。本文从学科核心概念与单元教学的关系、单元教学的基本要素分析及具体设计方法等方面展开论述,并提出实施案例,以期对教学实践提供帮助。     

小学科学教学中如何上单元起始课

一、什么是单元起始课 单元起始课是指每个单元中,统领单元教学内容的单元起始第一课。在教科版全部八册教材的32个单元中,有22个单元的第一课起到了“向学生交代单元主要学习内容”和“向学生介绍学习的方法”的单元起始教学任务,如三年级上册《动物》单元的《寻访小动物》及六年级下册《微小世界》单元的《放大镜》。由此可见上好单元起始课在单元教学中具有重要价值。     

基于科学思维发展的单元教学优化策略

通过对单元教学现状的分析,结合高中生物学教学案例,从单元教学内容选择、学习活动及评价设计等方面,阐述统筹化、活动化、深度化及任务化等单元教学优化策略,以期发展学生科学思维。     

单元教学与语文教学科学化

论著 :《语文学科教育学》《语文教学系统方法论纲》《中学语文单元教学模式》《初、高中语文课本文言词语表》( 2册 )、《常用文言词典》等。主编 :《中学语文教师教学基本功讲座》《初中语文单元教学的设计与实践》《中学语文教育文萃》( 2册 )、《中学语文教参新编》( 6册 )、《基础教育语文工具书系列》( 7册 )等。曾主持“高师中文系语文教育三级训练体系”实验研究 ,获北京市教学优秀成果奖。现主持北京市普通高等学校教育教学改革试点项目“高师中文系语文教学论课程的改革与实践”。　　单元教学是按教学单元安排的。教学单元是教学…     

学生访谈与单元教学设计——以小学科学三年级下第四单元为例

一、为什么要进行学生访谈?教学目标是单元教学设计的灵魂和核心,那么我们又依据什么进行单元教学目标的设计呢?传统上,我们习惯于依据教学大纲或者课程标准以及教学参考书来设计单元教学目标,而课程标准是针对一般性、普遍意义的学生,它是否对我们延庆县农村的学生完全适合呢?延庆农村学校的学生的“起点”与城里的学生相同吗?有     

系统科学与学习科学

随着现代科学技术的迅速发展,人类需要获得的信息量和需要掌握的本领日益增长。然而,人类对于“学习”本身的研究却十分不够。古往今来,人们从各个侧面也研究了学习的问题,但往往是分散     

数学科学与系统科学

数学科学是研究数量关系与空间形式,寻求最简单、最适用的表现模式的科学。21世纪数学科学仍将是整个科学（自然科学、社会科学与认知科学等）的基础和方法,数学科学的应用已经突破传统领域,正向人类一切知识门类和活动领域渗透。数学科学核心领域的拓展,数学的广泛应用以及与前沿科学的交叉,计算机技术与数学的相互影响,将形成未来发展的三大方面。高维、多变量、非线性、大范围、随机和离散型结构等数学问题,将受到更多关注,可能形成纯粹数学;新的发展势头,继续成为数学发展的基础和核心。几乎所有的纯粹数学各个分支都将发展其…     

单元教学中的大单元与小主题

<正>何为单元教学?在教学实践中又该如何实施单元教学?下面我以人教版生物学七年级上册第3单元“生物圈中的绿色植物”为例进行探讨。1大单元、小主题融会贯通本单元的内容可以分为4个“小主题”,主题一(第1章)让学生了解生物圈中有哪些绿色植物,了解其形态结构、生活环境等;主题二(第2章)重点介绍被子植物一生的历程;主题三(第3～5章)详细介绍了绿色植物在生物圈中的作用;主题四(第6章)介绍我国植被主要类型和面临的主要问题。要想透彻理解和领悟单元教学设计的意图,     

教学单元与单元教学─—中学语文教材教法探析

中学语文教学都是单篇教学,即按照教材的编排顺序,一课一课地往下进行。近年来随着统编修订后教材的使用,人们对单元教学问题引起了普遍重视。从教材编排上有明显特点的教学单元到教学改革后的单元教学,可以说这是语文教学发展中的一大进步。在语文教学中,本人通过具体实践也逐步认识到：单元教学是一种以单元为教学单位的教学结构形式、它采用多种教学法,选用多种课型,合理安排教学步骤,讲与练、教与学、学习语文知识与培养语文能力紧密结合,通过一个单元的综合学习和训练,最大限度地提高教学效率。现行教材的教学单元的特点是有…     

科学设定目标,为主题单元整体教学导航

主题单元整体教学是依据现行教材的编排特点,以一个主题为线索,开发重组相关教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。有效运用这种教学方式,能最大程度地整合教学资源,培养学生思维能力,真正体现教师主导、学生主体的作用,提高教学效率。在它的运行系统中,教学目标与传统的单课教学