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一、重难点及其目标水平的确定 确定本单元教学重难点及其目标水平的依据为:其一,特殊的地位。在小学阶段首次出现的看图学文,是从看图学句到课文的过渡,既是看图学词学句的发展和加深,又是学习课文的铺垫;其二,特殊的形式。它是一种特殊形式的讲读课文,用图与文字反映同一事物,图画是客观事物形象的摹写,文字是客观事物较为抽象的反映,看图和学文相互联系、相互作用;其三,特殊的思想教育内容。三篇看图学文都是引导学生在联系中认识事物,获得正确的思想方法。《秋天到了》让学生从现象中 相似文献
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看图学文是在看图学词学句的基础上发展的 ,其特点是用图把具体的事物和语言文字结合起来 ,使抽象的概念具体化 ,让学生看得见 ,从而对有关事物获得感性认识 ,以帮助学生理解所学内容 ,发展思维。看图学文要重视图的运用 ,但不能淡化引导学生理解词句和指导学生朗读课文这一重点。怎样处理看图学文的“图”和“文”的关系呢？下面以《画》为例谈谈自己的做法。一、以图引文 ,注意培养观察能力《画》是一篇看图学文 ,由一首短诗和一幅山水画组成。从字面看四行诗句 :远看山有色 ,近听水无声。春去花还在 ,人来鸟不惊。行行的意思都违反自然规… 相似文献
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看图学文是在看图学词学句的基础上发展的,其特点是用图把具体的事物和语言文字结合起来,使抽象的概念具体化,让学生看得见,从而对有关事物获得感性认识,以帮助学生理解所学内容,发展思维。 相似文献
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现行五年制语文课本中的一年级“看图学词学句”这部分教材,是按照直观——抽象——实践这一规律编排的。在“看图学词学句”教学中,应注意如下几个问题: 一、注意从图入手,形成词句概念“看图学词学句”部分的插图,不仅是帮助学生理解字、词、句的意思,更重要的是让学生认识事物,培养观察能力。在教学中根据学生认识事物规律和学习语文的规律把抽象的语言文字和具体的客观事物紧紧地结合起来,从而巩固所学的生 相似文献
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《一只小羊羔》是第二册第六单元24课的一篇看图学文。课文共有6幅连环图画和6段文字,其中就有三处出现巴特抱小羊羔的图画和文字。教学本课时,要抓住三个“抱”字,图文结合,进行语言文字的具体训练,使学生感受到祖国文字的丰富表现力。 相似文献
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《小竹排在画中游》是小学语文课本第一册看图学词学句中的一篇短文 ,共三句话 ,描绘了江南水乡美丽如画的风光 ,并配有一幅插图。根据看图学词学句的特点和小学生年龄特征 ,建议从以下几方面进行教学 :一、借图设景 ,提问启疑看图学词学句要注意图文结合 ,其用意是把具体形象的图画与抽象的文字紧密联系起来 ,有利于低年级学生对语言文字的学习。教学时 ,可让学生先看图 ,最好出示幻灯片 ,播放伴有鸟鸣与流水声的乐曲 ,同时指导学生按一定的顺序进行观察。图上有人物 ,有环境 ,指导看图可以从人物入手 :画面上有谁？他们在什么地方 ,干什么… 相似文献
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借助具体形象的图画,把抽象的语言文字和具体的事物结合起来,使学生准确地理解字、词、句的意思,是“看图学词学句”的特点。第二册编入14课“看图学词学句”,共计104个词语,29个句子和6段韵文。教学时,应借助图学词学句,使学生初步获得词和句的具体概念。教学这类课文,应注意以下几点。一、从图入手,利用图象感知事物,建立词、句概念。看图学词学句的课文,都配有形象鲜明的图画,这些图 相似文献
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九义六年制小学语文教学指要──第二册第五单元：看图学词学句一、单元教学目标１．本单元重点训练目标是：联系课文出现的具体事物，结合观察图画，准确地理解词义，建立句子概念，培养观察能力和想象能力。２．让学生认识五种蔬菜，并知道它们是属于哪一类及其食用的部... 相似文献
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“看图学词学句”是低年级语文的重点课文。第二册的14课看图学词学句,共包括图画36幅,词和词组63个,以及24个句子和5段韵文。随词和句出现生字116个。还出现了逗号、句号、叹号、问号四种标点符号。从整体来看,这14课看图学词学句在编排上有如下特点:①图文并茂,图画和文字紧密结合。看图学词学句不仅文字简洁生动,而且图画形象鲜明、图画表现的,就是词和句的具体内容,有利于培养学生的观察能力。②每一课的 相似文献
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高雅贤 《山西教育(综合版)》1994,(4)
看图学词学句教学要从发展语言入手──谈第二册第五组的教学河北承德市教研室特级教师高雅贤看图学词学句主要是借助图画，把抽象的语言文字和语言文字所表示的具体事物结合起来，把词和句联系起来，在发展语言的同时，学习字、词、句，从而进一步建立词和句的概念，进行... 相似文献
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图文并茂,是现行小学语文教材的一大特色。从看图识字、看图学词学句、看图学文、看图说话到看图作文,都离不开“看图”。各类课文和各个基础训练,也都编入大量插图。可见,图画形象的教学,无疑是语文教学的一个重要内容。就学生方面来看,从具体到抽象,是少年儿童的思维特点。图画是具体的直观形象,书面文字则是抽象的概念符号。少年儿童阅读图书,往往是先阅图而后读书,先看懂图而后读懂书。因此,无论从教材或从学生的实际情况来看,都要求教师重视语文课中图画形象的教学。 相似文献
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第二册第一单元看图学词学句教学建议□江苏周建高九年制义务教育统编小语第二册第一单元，编者安排的是五篇“看图学词学句”。纵观这一单元教材，编者都是从发展学生语言入手，先安排图画和短文，再从短文中提出要学的词，从词中提出要求掌握的生字，课后安排了体现教学... 相似文献
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看图·读句·学词·识字小语第二册第一单元︽看图学词学句︾教学提示银川市城区回民一小刘彩娟一、教材简析“看图学词学句”编排在一年级两册教材里,是低年级语文教材重要的课文类型。第二册教材安排了１０篇“看图学词学句”课文,分别编排在教材两大部分（“看图学文... 相似文献
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图文并茂是“看图学词学句”的显著特点之一,第二册第五单元的“看图学词学句”也突出了这一特点。这些图画符合一年级学生的认识特点,是教材的重要组成部分,对于激发学生的学习兴趣、培养观察能力和学词学句能力,对指导学生说话具有不可替代的功能与作用。“看图学词... 相似文献
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突出方法抓住重点──第九册第一单元教学谈广东黎俊生本单元教材编排了两篇看图学文《鸬鹚》和《梅雨潭》、一篇讲读课文《海上日出）、一篇阅读课文《登山》。按教学“大纲”的要求与教材的编排意图，本单元侧重于进行两方面的训练：两篇看图学文侧重于进行观察能力和理... 相似文献
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《我是中国人》是人教社新编小语教材第一册第三单元看图学词学句中的一篇课文。其特点是,图文并茂且两者结合得非常紧密。教学这篇课文时,我们要遵循“看图学词学句”的规律,坚持在看图中读句、学词,在读句、学词中看图,切实把重点词句训练落到实处。一、从看图入手... 相似文献
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语文第二册第一单元教学建议昆明市武成小学杨丽芬“九义”语文教材第二册第一单元共有“看图学词学句”５课，从整体看，这５课看图学词学句有以下共同特点：图文并茂，图画和文字紧密结合，图画表现的就是词和句的具体内容，这有利于学生观察能力的培养。②生字都随词句... 相似文献