浅谈创意区中立体造型的指导策略

立体创意造型是创意手工活动一个重要组成部分,幼儿在创意手工区中制作和创造需要教师密切关注与指导,本文以立体造型的创造为媒介从三方面来阐述笔者在实践中的相关经验。     

浅谈幼儿木工区域造型能力的指导策略

幼儿的年龄特征决定着幼儿生性好奇,喜欢探索各种新奇事物,随着幼儿园各种活动区域空间的有效创设,满足了幼儿的各种层次需求。而木工区域活动空间的积极成立,更是为幼儿提供了各种可能性,满足了幼儿探索自然,积极思考以及积极动手的能力。借助于自然物,将其引入区域活动空间中,幼儿能够动起手来,开动大脑,展现木工区域丰富多彩的造型语言。     

幼儿美术教育之创意绘画指导策略研究

幼儿绘画不仅可以反映孩子的性格特点、内心情感以及生理状况,通过绘画对孩子的成长状况做出评判、指导具有心理障碍的孩子进行心理治疗;同时,从人的可持续发展来看,幼儿在美术活动中所发展出来的创新精神和创新能力,长期影响将来的学习生活和工作。如何树立真正的创意绘画观念,正确指导幼儿进行创意绘画,是探讨的主题。     

浅谈立体造型课程中的陶艺教学

随着经济的发展和工业文明的异化,从事陶艺创作的人越来越多,其作品也日渐丰富起来,艺术作品的形式风格越来越完善,呈现多元化的时代格局。现代陶艺的兴起与发展使陶艺教育也变得日渐重要起来。本文主要阐述了陶艺教学在立体造型课程中的重要性,通过陶艺的学习,对培养学生的立体思维、艺术修养以及技能技巧均有非常明显的效果。     

稻草创意造型

工具材料：稻草、剪刀、白纸、蜡笔或水粉颜料和毛笔、双面胶、彩色粘贴纸。     

礼服立体造型手法的应用与成型

礼服作为一种正式的社交礼仪性服装,在现代社会市场需求量逐年增加。为了使礼服的设计更具个性化,突出创意性,可在礼服设计中运用褶饰、缝饰、编饰、缀饰、缠绕等立体裁剪手法表现面料的立体造型,也可借助其他支撑物表现礼服的立体造型。     

吸管创意造型之海底总动员

纤纤:除了我教给大家的海星、鲸鱼还有这一期的热带鱼,同学们发挥一下自己的创意,你们还能用吸管做成什么东西呢?欢迎来信教教我。     

时装创意产生的条件与立体的思维方式

时装创意的产生表现在信息的收集与整理、时装设计的思维活动方式，既不是机械的拿来主义；也不是简单的东拼西凑，而是创造有利的条件及运用科学的思维方法进行创意设计。     

基于教材的创意阅读指导策略——以人教版六年级上册语文教科书选文为例

语文新课标要求在阅读教学中提倡多角度地有创意地阅读。在日常教学中,教师要根据课文特点,结合学生的实际水平与需求来把握创意阅读指导策略,彰显创意阅读的特性．以提高阅读质量、实现教学目标。     

阅读区里的大世界——浅谈阅读区的指导策略

幼儿早期阅读能力的形成对其一生的发展都有很重要的价值,而幼儿在阅读区的阅读活动是培养早期阅读能力的良好时机。教师应该充分重视阅读区的作用,关注幼儿的阅读行为,营造温馨的氛围,对幼儿进行科学指导,以提高幼儿的阅读能力。     

吸管创意造型之海底总动员

纤纤:用灵巧的双手,无限的创意,发掘身边一切可用之材,美好的生活就是这样简单而快乐。现在我们就用平时最常用的吸管建造一个海底世界吧,有请海星!【材料】:1.艺术吸管1只2.剪刀1把3.小镊子1把【具体步骤】:1.剪下吸管(含褶皱处),约3厘米。隗2.在褶皱处剪出5只或6只脚。隍4.摊     

手脑并用表现空间立体造型

自改革开放以来，我国美术领域发生了很大的变化。除了单纯的绘画领域，如国画、油画、装饰画等继续占有一席之地，并搞得较活跃之外，在更多的实用美术设计领域内如广告装潢专业、环境艺术专业、工业设计专业、服装设计专业、展示设计专业、舞美设计专业等发展更为迅速，范围更广泛。这种发展对于带动国民经济，，增加国家收入，解决青年人的就业问题，     

浅谈标志特征及创意策略

创意是艺术设计的灵魂,标志设计更注重创新。本文从标志的特征出发,由标志特征引向标志创意策略研究,从而总结标志创意策略的方法。文章以直接表现事物的特征、项目主题及精神理念、历史文化和地域和象征物为切入点,对创意策略进行分析与探索。     

女装装饰立体造型的创新设计

女装装饰立体造型由于具有独特的工艺制作手法和艺术欣赏价值,对女装个性化的设计起着非常重要的作用。为满足消费者个性化的需求,对传统女装装饰立体造型的表现形式及工艺设计进行分析,运用创新工艺手法进行辅助设计,以期能够对女装的个性化设计起到推动作用。     

论设计素描中的“创意造型”

各门美术与设计艺术,都需要素描的支持和垫底。素描是各类造型艺术——绘画、雕塑、建筑,包括各种实用美术的开门之旅、必修之课。本文从设计素描的内涵入手,阐述了素描设计中创意造型的表现途径,指出了设计素描中向造型要创意的方法。     

空间想象与儿童立体造型能力的开发

空间想象是人类审美活动的重要形式之一。人类视觉范围的大小和眼界的远近高低,乃至形成审美活动的主观意识,首先要学会认识空间现象。没有空间意识就没有形象记忆。在审美认识和审美创造过程中,离开了空间意识,形象记忆就等于零。当一个人有了记忆能力,同时也就有了空间意识。在儿童在成长的过程中,各种感性的事物都会不时对其进行影响,无论是有意记忆还是无意记忆都会对儿童后天的发展产生巨大的作用,乃至形成自己的一生事业。这些儿时的一个个空间记忆构成了形象记忆的资源包,长大后便可以随时打开随时选用。所以我们在实施美育的过程中,决不可忽视儿童的空间记忆与想象力的培养,要善于利用不同方式促进儿童进行创造性地立体造型,以增强学生对空间想象与创造的智慧。这样才能有利于孩子的全面发展。     

论平面结构设计与立体造型课程教学的思考

本文首先阐述了服装结构设计教学的现状和学生在学习结构设计课程中存在的问题;然后,分析了立体造型的特点,并提出把服装平面结构设计与立体结构设计课程有机结合的教学方法,从而最大限度地调动了学生的学习积极性,活跃了课堂氛围,有利于培养学生的动手能力、理解能力和创造能力.     

漆艺立体造型设计教学探索

漆艺在我国有着相当久远的发展历史,如今已经成为了我国传统艺术文化中的瑰宝,具有相当重要的人文价值.而在当今漆艺成为传统文化之后,对其进行教学也就成为了该艺术传承的主要途径.本文首先对漆艺的特点进行了分析,并对该艺术在我国进行推广教学的重要性进行了探讨,提出了漆艺立体造型设计教学过程中应该注意的一些要点,让漆艺在当今能够得到更大程度的推广.     

论平面结构设计与立体造型课程教学的思考

本文首先阐述了服装结构设计教学的现状和学生在学习结构设计课程中存在的问题;然后,分析了立体造型的特点,并提出把服装平面结构设计与立体结构设计课程有机结合的教学方法,从而最大限度地调动了学生的学习积极性,活跃了课堂氛围,有利于培养学生的动手能力、理解能力和创造能力。     

绘画教学有效指导策略探析

幼儿园绘画教学应善于运用语言牵引、创设游戏情境、灵活运用幼儿文学作品、借助隐形示范、搭建交流平台等方法指导幼儿绘画,培养幼儿创作情趣,满足幼儿情感表达需要,真正发挥幼儿的主体性,发展幼儿的想象力、创造力和审美能力。