高级工培训与职业技能鉴定

高级工培训的性质与特点高级技工培训是岗位职务培训的重要组成部分，它和企业生产有着紧密的联系，是成人职业技术教育体系中不可缺少的部分，是与中级技术工人培训相衔接，并且为工人晋升技师创造条件的高层次培训形式。这些特定性质决定了高级工培训具有自身鲜明的特点，在教学方法、教学管理等方面与中级工培训有许多不同之处。教学管理形式不同中级技工学校面对的是初中毕业生，学生不仅年龄小，而且只有初中水平的文化知识，学校一般采取理论教学和实习教学分部进行、分开管理的方式，部分专业（工种）在全部教学过程中按１∶１原则，…     

高级技工超常培训的设想

<正> 随着经济体制改革的不断深入,新技术的大量采用,企业越来越多地需要技术理论知识较好,操作技能全面的高级技术工人。由于我国对高级技工的培养没有形成体系,也无系统的培养计划。高级技工只能靠在生产实践中自然成长,因而造成了高级技术工人严重缺乏,这已成为影响生产力发展的重要因素。尽快解决高级技工的培训问题就成了当务之急。党的十一届三中全会以来,职业技术教育有了很大发展。各地都在试办高级工培训班。从培训的情况看,存在着周期长,见效慢;生源是工人,减少了生产第一线的骨干技术力量;学员年龄偏大,接受能力较差,不易实现培养目标等问题。为了克服弊端,探索一条高级技工培训新路子,我认为现阶段采用超常培训的办法是切实可行的。所谓超常培训就是运用普通教育中的超常教育方法,从中学毕业生中选拔思想品德优秀,文化基础知识好,动手能力强,年龄小,身体健康,自愿     

高级技工培训问题新探

一依据什么标准确定高级技工培训的对象,是高级技工培训中需要解决的关键问题。有的企业规定高级工培训的对象是①在高级工岗位上的而实际技术水平达不到相应标准的高级工;②即将走上高级工岗位的具有中级技术理论和操作技能的中级工。也有的企业以年龄、工资级别、是否中级培训合格和生产骨干作为确定高级工培训对象的依据,规定①年龄45岁以上,工资级别7级以上的生产技术工人;②中级培训合格,工资级别6级以上的生产技术骨干属于高级技工培训的范围。应该承认,在开展高级工培训的初期,这样的标准有其积极意义。但是,随着企业改革的深化,表现出的矛盾就越来越突出。例如使相当一部分具有发展潜力和学习欲望的年轻的一线生产技术工人     

建立技术工人培训双轨制

建立技术工人培训双轨制罗天星过去对技术工人的培训采用的大都是技术等级培训。岗位培训是近几年大力提倡的一种教育形式，是成人教育改革中出现的一种新型的教育类型，岗位培训是按照岗位规范进行的培训；技术等级培训是按照技术等级标准进行的培训。由于在工人岗位规范...     

高级技工培训设想

高级技工培训在我国职业技术教育中是一个新的课题,目前我国还没有系统的理论和成熟的经验可以借鉴。但高级工培训这项任务已摆在我们技工教育工作者的面前,需要我们刻不容缓地探索、开拓。现就以下几个问题亲和大家共同探讨。一、培训的必要性 1、是提高工人素质和发展生产的需要。先进的科学技术与装备,已成为现实的社会生产力的重要部分。生产中只有初、中级技术工人,而没有高级技术工人作为带头人、骨干,去解决生产关键问题,一些产品,一些工厂就很难上得去。一个工厂对高级,中级,初级工人应保持一个合理的比例。     

贴近企业服务就业培养高素质技能型劳动者

山东省烟台高级技工学校以招收中等职业学校毕业生、高中生和企业具有同等学历的中级技术工人和培养高级技术技能劳动者为主,几年来,我们坚持为企业服务、为就业服务的办学方向,完善产训结合的办学模式,突出技能培养,学校已成为烟台市高级技工和失业下岗人员就业培训的重要基地.10多年来,为社会输送了8 000多名合格的毕业生,其中高级技工近2000名,中级技工6000多名.目前,烟台高级技工学校的毕业生占烟台市属大中型企业技术工人三成以上,高级技术工人七成以上.有2000多人成为企业的车间主任和班组长,200多人走上了企业厂长、经理等领导岗位.1996年以来,学校已累计培训在职职工9 700余人,培训失业下岗人员7 000人次.     

创办高级技工学校浅见

创办高级技工学校,是技校朝更高办学层次迈进的一项重要举措。把握机遇,承受风险,高级技工学校的创办任重而道远。下面,笔者就高级技工学校的创办,谈些浅见。一、明确学校性质,贴紧企业办学创办高级技工学校,为技校的“转轨变型”提供了契机。高级技工学校担负着为企业培养合格技术工人的重任,因此,必须坚持用人单位至上的原则,急企业之所需,学企业之所用,为企业服务,贴紧企业的需求,做到初、中、高级培训并举,长、中、短期办班结合,使学校的人才培养和企业的人才需求对路平衡,克服学非所用,多不能补缺的弊端,实现技工教育从粗放型向集约型…     

对高职人才培养模式的探讨

随着高等教育的大众化,高等职业教育的发展面临着重大机遇,研究高职人才培养中的问题,探索高职的人才培养模式,已经成为了当务之急.根据劳动就业培训司中国就业培训技术指导中心2001年对全国2084个企业进行的抽样调查结果的初步分析,企业对技术工人的需求在企业人才结构中所占比例仍然最高,今后一段时期企业对高技能人才的需求量仍然很大.而目前全国高级技工人数只占到工人总数的5-6%,我国高级技术工人还大量缺乏.     

关于高职院校职后教育与培训的思考

一、高职院校职后教育与培训的发展机遇我国“十一五”规划纲要明确指出,要全面“实施高技能人才培养工程”“实施农村实用人才培训工程,培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”“实施农村劳动力转移培训工程,增强农村劳动力的就业能力。”等培训工程,这一战略决策,不仅为高职院校的职后教育与培训指明了方向,更带来了前所未有的发展机遇。据调查分析,我国技术工人队伍的技能等级结构较之发达国家,初级工超出30%,中级工缺额10%,高级工缺额20%。按“十五”末期技术工人总数6900万人测算,要使我国高级技工提高到发达国家的水平…     

我国高等职业教育区域合作研究探索——以宁波为例

高等职业教育是培养、培训一线熟练技术工人和高级技工的主力军。我国的职业教育由于种种原因滞后于经济的发展。本文以宁波为例,借鉴国内外高等职业教育发展经验和成功实践,提出宁波实施高等职业教育区域合作的设想和建议,按照职业教育发展的规律推进区域合作,拓宽合作领域,提高合作水平,形成合作互动、优势互补、互利共赢和共同发展的格局,用异地优质的职业教育资源,为宁波经济社会的发展提供人才合作培养与培训。     

关于工人技能培训考核的探讨

工人技能培训是工人技术教育的核心,而技能考核则是检验培训效果的重要手段。本文拟新工人技能培训考核的特征、原则和形式手段等有关问题,结合实践加以探讨,以求共识。     

影响高职入才观构建若干因素的思考

我国是一个人力资源异常丰富的国家，但人才资源又相对贫乏。到目前，我国高中阶段入学率仅为44％，每年还约有700多万初中毕业生没有机会接受教育和培训，还有2250万国有企业的下岗职工和数以亿计的农村富余劳动力急需进行技能培训，高级技工、技师占技术工人总量的比例为3．5％，     

关于高级技工学校有关政策导向的探讨

自劳动部1992年做出“扩大高级技工学校试点工作”的决定以来,有关部门和地区正积极筹办一批高级技工学校。但是在筹办过程中却是困难重重,步履艰难。对于有关办学条件诸如师资、教学计划、大纲和教材等,筹办单位经过努力尚可达到,而对于政策性问题却无能为力。在某种意义上说,政策确实是生命线,这个问题不解决.高级技工学校就没有生命力。 举办高级技工学校的目的,是培养符合高级技术工人“应知”、“应会”标准的人才,并为广大的技术工人开辟一条通向技师的成才之路,以巩固技术工人队伍,并提高整个技术工人的素质。由于职业中     

回顾过去 成绩辉煌 展望未来 任重道远

一、真抓实干成绩显著——十年技工培训教育概况我局有职工12367人,其中各类干部为5501人,工人为6866人,工人队伍中有技师83人,高级技工1405人,中级工2518人,初级以下及杂工1847入。30岁以下的工人有2046人,占工人队伍的29.8％。46岁以上的工人1633人,占工人总数的23.7％。工人队伍中,技校毕业生占8.46％。     

湖南跃进注重技工培养

湖南跃进机电有限责任公司注重加大技工队伍的培训力度，采取送出去、请进来的培训方法，初步扭转了高级技工在技工队伍中比例偏低的局面。近几个月来，分别举办了技工队伍培训班和技术工人大比武，约有２００余名高级技工人才脱颖而出，为企业更好地适应市场竞争储备了高级技工人才。跃进机电有限责任公司在２００２年上半年职代会召开以后，与部分出去打工的职工协议解除了劳动合同和办理完停薪留职手续后，企业内初、中高级技工和工人技师的结构比例严重失衡。针对这种现状，跃进机电有限责任公司通过集中办培训班、举办劳动技能竞赛鼓励…     

如何提高高级技工的培训质量

随着经济发展的需要,科学技术的进步、新技术设备的引进和新产品的开发,对工人的文化、技术素质的要求越来越高。为了适应企业生产和技术发展的需要,对高级技工的培训也就显得更加重要。高级技工(以下简称高级工)培训是通过规范培训使其在理论和技能方面达到相应档次要求的技术培训,其质量的好坏直接关系到企业的生存和发展,是培训有没有生命力之所在。因此,提高高级工的培训质量是搞好培训工作的一个关键问题。笔者认为,要保证培训质量应从以下几个方面入手。 一、领导要更新观念、增强意识 在当前市场经济体制的条件下,要搞好高级工     

特色造就供需两旺——上海高职瞄准市场构筑人才“立交桥”

职业教育开始升温了。在全国第四届职业教育工作会议上,国务院总理朱镕基、副总理李岚清和吴邦国分别对我国职业教育的发展提出了要求,为我国职业教育的发展指明了方向。李岚清副总理同时指出.要”加强技术工人尤其是高级技工和技师的培训”.“解决好中等职业教育与高等职业教育.职业教育与普通教育、成人教育的衔接问题,构筑人才成长的‘立交桥’”。     

影响高职人才观构建若干因素的思考

我国是一个人力资源异常丰富的国家,但人才资源又相对贫乏.到目前,我国高中阶段入学率仅为44%,每年还约有700多万初中毕业生没有机会接受教育和培训,还有2250万国有企业的下岗职工和数以亿计的农村富余劳动力急需进行技能培训,高级技工、技师占技术工人总量的比例为3.5%,远低于发达国家的20%～40%.这一方面展示了高职教育广阔的发展空间,同时也表明我国高职教育任重而道远.     

高级技工学校培养高级工初探

电力系统是技术密集型企业，随着电力生产向大机组、大电网、高参数和高科技飞速发展，急需培养一大批较高层次的实用技术工人。因此，走由学校批量培养高级技术工人之路已是当务之急。福州电力高级技工学校1993年开始试办发电厂电气运行与检修高级技工班。为在校培养生产第一线急需的高级实用技术工人，迈出了教学改革的第一步。一、高级技工班的学制和培养目标在校培养高级技术工人，可有几种方式：一是招收高中毕业生，学制三年；二是招收初中毕业生，学制五年；三是招收在职中级工，学制二年。学校在1993、1994年分别开办电气运检高级技…     

岗位(职务)培训初探

这里所说的岗位(职务)培训,其性质、范围、目标、任务、内容、形式和发展远景是怎样的呢?据我们的初步理解,岗位培训属于职业技术教育中职后教育的范畴,是职工教育的一种形式。它的范围是一切从业人