我为什么而活着

对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵飓风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵绝望的边缘。     

我为何而生

对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情.这些感情如阵阵飓风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵绝望的边缘.     

荔枝蜜

角度之一:以“我”对蜜蜂的感情变化为线索。文章开头写“蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢”,并写出事例解释对蜜蜂不喜欢的原因,这是欲扬先抑之笔。接着叙述小住从化温泉,看到了荔枝树,喝上了荔枝蜜,为蜜蜂的创造才能而惊奇,对蜜蜂动了向往之情,这是对蜜蜂感情的第一次变化。参观养蜂场,与老梁对话,对蜜蜂才有了真正的了解,对蜜蜂发出由衷的赞叹,这是对蜜蜂感情的第二次变化。最后梦见自己变成一只小蜜蜂,感情上与蜜蜂融为一体了,这是对蜜蜂感情的第三次变化。全文一线贯串,层层推进,前后呼应。教学过程与方法:一、导:本文是一篇抒情散文,以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,引导学生看课文,找出“我”对蜜蜂感情变化的地方(三处)。二、跳读:1、5、17、19段,再次体会作者的感情变化:不喜欢——喜     

我为何而生

对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵巨风,吹拂在我动荡不定的生涯中,有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵绝望的边缘。我所以追求爱情有三方面的原因。首先,爱情有时给我带来狂喜,这种狂喜竟如此有力,以致使     

乌桕的心灵价值——评舒飞廉的《乌桕与鲸鱼》

<正>孙绍振先生在《文学性讲演录》中说:"诗歌的特殊性是生活特征的普遍性和情感特征的个体化"。而散文却不一样,"它的对象是特殊性,感情也是特殊的,是特殊感情和特殊对象的猝然遇合。"舒飞廉的散文《乌桕与鲸鱼》即是如此,他对乌桕树这一特殊客体产生了特殊的感情,这是我初读此文时没有想到的。如果由我来执笔,断然写不出这样的深度,毕竟我连乌桕树是何物都不知,又怎么会对它产生特殊的感情呢?     

重视评价读文,提高课堂教学效率

<正>在语文课堂上我们总会听到这样的声音:谁来评价这位同学的读文情况。随着老师的提问,学生纷纷开始评价:有的同学评价说我觉得他读得没有感情,我能有感情地读一读;有的同学评价说××同学声音太小,如果声音再大一些会更好;还有的同学会说我觉得他读某个词应该重读……那么为什么要有感情地读课文呢?我们要带着怎样的感情读课文呢?我们为什么只能带着这样的感情读课文,而不能带着那样的感情读课文呢?为什么读课文要大声,难道读整篇课文都大声,而没     

把心掏出来

我只有一个可以依靠的忠实向导,那就是标志着我生命延续的感情之链,而且通过这些感情,也成为说明其因果关系的事件之链。我很容易忘掉自己的不幸,但是,我不会忘记自己的过错,更不会忘记自己美好的感情。对我来说,对过错和美     

處處都有你

我很庆幸认识了范晓萱的《处处都有你》,因为,是它扭转了我即将分裂的感情,也是它让我更加懂得了珍惜感情。我和辉是在去年认识的,我们在同一所学校,一天天的交往,让彼此的感情与日俱增,辉比我大两岁,是属于那种成熟型男孩子,而我呢?则是那种淘气的小辣妹型的女孩。也许,真是有缘吧!我们竟相处得     

情感在线

老师,我想对您说老师,我想对您说老师,我希望您是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。老师,请您不仅教书,而更是教我们做人。老师,请您不要单看我的成绩,更要看我所作的努力。     

儿子的暗恋桃花源

“我有些担心,怕这段感情浪费了。” “不会的,只要你以后还记得,就不浪费。” 我边开车边和儿子探讨他的感情问题,儿子的神情苦恼而认真,我也陪着他一本正经。他今年12岁,正是会从心底对异性产生朦胧好感的年龄,像一只正在练习开屏的小孔雀。     

“特殊感情”,总领全篇

×××同学问:《挖荠菜》的开头一段仅有一句话:“我对荠菜有着一种特殊的感情……”对这句话的含义和在全文中的作用,应该怎样理解? 答:列夫·托尔斯泰曾经说过:“艺术是这样的一次人类的活动:一个人用某种外在的标志有意识地把自己体验过的感情传达给别人,而别人为这些感情所感染,也体验到这些感情。”张洁是一位对生活充满热情的作家,她真心诚意地跟青年读者交流感情,诚挚地希望人们不要淡忘了过去,要珍惜今天的幸福。她是通过“珍爱荠菜”来完成上述任务的。所以,文章一开头就满含深情说:“我对荠菜有着一种特殊的感情……”     

浅谈《百合花》的暗线——线索人物"我"的感情变化

茹志鹃的<百合花>是优秀短篇小说,其别具心裁地塑造了线索人物"我",以"我"的耳闻目睹为明线, "我"的感情变化为暗线,明暗两条线索相互交织,构成了一个和谐完美的统一体.其中暗线--"我"的感情变化这一链环,起着引领故事情节由轻到重,由淡而浓发展的主导作用.通过对"我"的感情变化这一暗线进行几个角度的认识和把握,有助于我们更全面地理解小说的主题.     

如何加强低年级的语感训练

叶圣陶先生说过：“文字语言的训练．我以为最为紧要的是训练语感．就是对语文敏锐的感觉。”语感．就是指人们对语言文字的直接感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读。感情朗读应从低年级抓起。下面．我就如何指导低年级的语感训练谈几点浅见：     

2003年吉林省高考作文佳作选评 漫谈“感情”与“认知”

(本文发展等级:有创新)同是对“修墙”、“防盗”的预见,却产生“聪明”或“被怀疑”的结果。“感情”竟能如此地左右着“认知”,心的小舟啊,在文化的河流中求索……———题记“不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。”———恕我不知道这句话是谁说的,可我知道是句名言。它不仅在作品中被引用来引用去,就是同学间也不乏其使用的频率。“可爱”之于“美丽”,恰恰如同“感情”之于“认知”,人一旦对某事物有感情,就常常会感情先入为主,并在此感情的左右下对事物进行感知、认识,只顾优点,无视缺憾,从而做出“感情化”的判断,所谓“情人眼…     

儿子的暗恋桃花源

暗恋是一株桃花,就让它住进桃花源吧!我有些担心,怕这段感情浪费了。不会的,只要你以后还记得,就不浪费。我边开车边和儿子探讨他的感情问题,儿子的神情苦恼而认真,我也陪着他一本正经。他今年12岁,正是会     

我与后进生的小故事

一张纸条有人说过,没有感情的教育是苍白无力的教育。事实确实如此,要教育学生认真读书,努力成才,首先必须拆掉师生之间的“隔心墙”。我刚做班主任时,与成绩好的学生感情特别融洽,而对那些成绩     

暗恋

"我有些担心,怕这段感情浪费了." "不会的,只要你以后还记得,就不是浪费." 我边开车接儿子回家,边和儿子探讨他的感情问题,儿子的神情苦恼而认真,我也陪着他一本正经.他今年12岁,正是会从心底对异性产生朦胧好感的年龄,像一只正在练习开屏的小孔雀.     

明天一定记着开窗

“故事不多，宛如平常一段歌。”小作从日常生活的琐事中撷取材料：一是送药，二是开窗。房东大娘对“我”一片关爱，而“我”却抱有偏见，嘲讽提防，为什么？感情的亲疏左右了认知。好在真情的浇灌终于开启了我的“心灵之窗”，“我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人、     

吃在少年时

有人硬说我对军队没有感情，这是让我不能接受的。挂在嘴上的感情多半虚假，藏在心里的才有质量。我当兵之后才真正填饱了肚子，有了一些人的尊严，就冲着这一点，也不敢对军队没有感情。     

轻视与尊重

前几天,有一个年轻的文学爱好者拿着一个厚厚的硬皮本,要求我给他评文章。我拒绝了,他问为什么。沉吟了许久,我终于说:“我怕我会轻视别人的感情。”真的,对于像我这一直和文字打交道的人来说,已经习惯了从文字中破译许多所谓真实的东西。而对于一些刚开始习文的作者来说,他们词不达意的表述往往会很轻易地引导我在冷淡文字的同时去轻视他们的感情。然而我又清楚地知道,文字虽然可以表达感情:但表达感情并不一定要通过文字。文字之外是一个更大的更丰富的触摸不到尽头的世界。因此,我又会为自己的淡漠与轻视深感无奈和惭愧。一位很好的朋友…