如何培养学生在生活中应用数学的能力

数学新课标指出：“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理钾数学。”数学知识来自于生活实践并应用于生活,因此在开展教学活动时,教师要紧密联系生活实际,使学生能自觉地结合生活实际,充分感受并理解生活中的数学知识,从而达到培养学生应用数学的能力。     

在生活中培养学生的数学技能

小学数学中的许多知识和技能在现实生活中都能找到原型,《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程实施建议中明确指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对学数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”     

小学数学如何培养学生获取和处理信息的能力

数学课程标准明确提出,要让学生学有用的数学。这就要求学生具有在生活中运用数学的能力,具有把生活素材即生活信息进行收集和处理、分析和运用的能力。为此,教师要有意识地把生活中的数学信息引进课堂,同学生一起加工、处理信息,在有限的课堂里有效培养学生获取和处理信息的能力。     

让学生在生活中学习数学

《小学数学课程标准》指出,使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学过程。因此,小学数学教学应依据学科特点,把教学的目的要求转化为学生这一生活主体     

让学生在生活中感悟数学

在小学数学教学中，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。     

浅谈如何培养低年级学生获取数学信息的能力

新课标对小学数学教学提出了更高的要求,明确指出学生要学以致用。教师要在教学中逐步培养学生获取数学信息的能力,提高数学授课质量,促进数学教学发展。本文首先阐述了数学信息及其特殊性,结合数学教学实际及小学学生的性格特点,分析了培养低年级学生获取数学信息能力的方法,逐步提高学生获取数学信息的能力。     

在生活中培养学生的数学素养

数学是每一个公民必备的基本素养,每一个人都必须掌握一些数学技能,以适应今天的社会。为此,数学教学要从学生已有的生活经验出发,创设一些真实、有趣的生活情境,把学生的生活经验上升为数学知识,让学生能在实际运用中体验到数学的实用价值,培养学生的数学素养。     

让学生在生活中发现数学

数学来源于生活,又服务于生活.生活中处处充满着数学,教师要善于结合课堂教学内容,引导学生去捕捉生活中的数学.用数学的眼光看待生活问题,并能尝试用数学的思维方法去解决实际问题,达到数学与生活的有机结合,达到生活材料数学化,数学教学生活化.     

在生活中培养数学兴趣

数学知识来源于生活,生活中到处有数学。那么只有把数学融入生活中去体验,去探究,去发展,才能真正意义上学会数学。让学生在生活中学习数学,让数学贴近生活。     

培养学生数学能力 提高数学教学效率

新课标教学理念提倡在教学中要注重教学效率,我们要建立高效的数学课堂.数学高效课堂是数学教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种教学行为.高效课堂是在新课程教育下对课堂教学的一次有效探索和实践.数学课堂教学是数学活动的教学,是数学教师通过教学活动使学生得到预设的学习结果并学会学习,是师生之间、     

数学在生活中的应用

本文从两个方面谈了数学的实际应用,一方面,数学源于生活,教学时要紧密联系生活。另一方面,要注意学以致用．才能体现数学的价值和魅力。     

让学生在生活中学习数学

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。     

让学生在生活中学习数学

生活中充满了数学,数学就在我们身边.教师可以从学生已有的经验知识出发,有目的、合理地创设一些生活情境,把生活中的实际问题抽象成数学问题,让学生在生活中学数学,让学生亲自应用所学知识解决生活中简单的实际问题,学生会体验成功的快乐,充分感受数学的价值和作用.     

如何让学生在生活中学习数学

新课改的理念告诉我们:数学来源于生活,数学教学要密切数学与生活的联系,让学生学身边的数学、生活中的数学,从中感悟学习数学的价值与意义.那么,在实际的教学中,如何让学生在生活中学习数学呢?     

如何培养学生的数学应用能力

一、创设情境，体验数学来源于生活 教师要善于把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中，使数学成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。这样用学生身边的事情呈现数学内容，增加了数学教学的趣味性、现实性，使学生体验到数学存在于生活之中。从而培养了学生喜爱数学、学好数学的情感。     

学生数学应用意识及能力的培养

伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学的精彩描述。新修订的《中学数学教学大纲》不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求在教学中也必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，这也就说明了学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。唯有如此，才能使所学数学富有牛命力，才能真正体现教学的价值及其魅力。     

让学生在生活中感受数学

从联系生活实际;创设生活情境,感受数学趣味;回归生活,体现数学的应用价值三个方面阐述了数学源于生活,寓于生活且用于生活。