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听、说、读、写是现代语文教学中的四个关键环节.朗读和背诵是学好语文的双翼,我们必须十分重视这两方面的教学。如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力?我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法。在传统教学中,记忆是教学的主要目的.背诵是一种学习的基本方法。如何培养学生的背诵能力?首先要让学生明白背诵的必要性,其次是教会学生背诵的一些方法。 相似文献
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背诵是学习英语的一种传统而有效的方法,可以帮助学生培养语感,提高英语口语能力和写作能力。但是,背诵要讲究一定的方法。英语教师应该有意识、有目的地培养学生背诵的好习惯,以便增强他们的学习效果。 相似文献
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孙素芹 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):79-80
一、通过朗读背诵来培养语感俗话说"书读百遍,其义自见",多读是了解文章、领会语言的的前提,是学习语言的一个基本方法,朗读背诵是培养学生语感的基本方法,同时也锻炼了学生的听说能力。通过朗读、背诵,学生才能更好理解文章语义,才能培养出良好的语 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4):127-130
背诵,是读书的基本功之一,可以培养和锻炼人的记忆能力。有效的背诵能够深化学生对课文的理解,在积累语言中培养语感、发展思维,提高语言表达与运用的能力。基于第二学段文本特点,笔者认为应从学生的基点出发,归总文章,理清背诵的类别;分类指导,明了背诵的方法,以此激发学生背诵兴趣,提高学生背诵能力和语文素养。 相似文献
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<正>新的语文教学大纲要求中提出背诵是培养语言能力的基本手段。背诵是学习语文的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生掌握大量的语文基础知识,而且可以培养学生丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。大部分人的"背诵",都仅仅是指记忆"词汇"。特别是对语文课文的背诵,人们的观点各不相同:有些人认为语文课文需要背诵;有些人认为语文课文可不背诵。一、背诵语文课文对提高学生的语言整体素质起到了重要 相似文献
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阅读与背诵是语文学科中的主体内容,它贯穿于语文教学的整个阶段。培养学生良好的背诵习惯,教给学生科学的背诵方法,是打造高效课堂的有效途径。 相似文献
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背诵是小学生的重要语文学习能力之一,也是大量积累知识材料的有效方法。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。在教学中,教师要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。 相似文献
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背诵是小学语文教学中的重要任务,同时也是提高学生学科素养和思维能力最简单的方式之一。教师可以通过培养学生的学习兴趣、讲授背诵方法并制订背诵计划,提高他们的背诵效率,进而丰富其语言积累。接下来,笔者将结合日常的教学经验,谈谈小学语文课堂上如何提高学生的背诵效率。 相似文献
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有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。 相似文献
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背诵英语课文是小学生学好英语最好的方法之一。这一点已为绝大多数人所接受。但是,如果只是强制小学生去背诵,那么势必事倍功半。如果想使小学生背诵英语事半功倍,除必要的强制措施之外,更必须在培养学生背诵英语的积极性上下大工夫。以下是笔者在培养学生背诵英语课文的积极性方面的一些思考和探索。 相似文献
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高职院校学生学习英语应借鉴中国传统语言教学法--背诵法.背诵是很多人士学好英语的成功经验.现代科学证明:背诵能开发、培养和极大地提高学生右脑学习英语的潜力.采取多种多样的背诵形式可以增加学生的学习兴趣.另外,背诵还是高职学生综合素质培养的重要手段之一. 相似文献
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徐丽 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(Z1):145-148
本文通过问卷调查的方式调查非英语专业大学新生英文背诵状况,了解他们背诵输入时的困难、语言输出的实际情况以及对英文背诵作用的认知。研究表明:学生在背诵时会有诸多困难,主要是体现篇章、句子、词汇、语法、语音、文化背景及学习者个体心理状态七个方面。大多数学生认为句子和词汇是英文背诵的最大障碍;学生在写作或口语实际运用背诵输入的语言较少;学生都认为英文背诵对词汇习得和语感培养的促进作用尤为显著。学生愿意背诵的程度越大,他们认为英文背诵的作用就越大,特别在记忆单词及句型、翻译、培养语感、增强自信心、激发英语学习兴趣、培养自律和成就感等方面作用就越大。 相似文献
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语文新课标把“积累”提升到一个新的高度,强调背诵是积累和培养语感的“必要途径”和“好方法”。对义务教育阶段的学生,课标提出了背诵的具体篇目、数量,明确了学生背诵的要求,即在理解基础上记诵,反对死记硬背;保护和扶植学生背诵的积极性,反对以“背”代“惩”;充分考虑个体差异,等等。这里,实际上提出了增强背诵活力的快乐背诵、有效背诵、自主选择和分层要求等原则。创设学生愉快背诵的情境,创建激发和培育学生背诵能力的动力机制,无疑是语文教改的着力点。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式… 相似文献
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卢建红 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(13)
古人云:"数诵以贯之,思索以通之."意思是背诵能帮助思考,思考须借助背诵.高中英语新课标指出,"在外语学习的过程中,教学者要加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量".在教学中,语言的输入有各种各样的途径,但多数都需要用背诵这一古老而又行之有效的方法来对输入进行巩固.课文背诵有助于学生语言的积累,有助于培养学生的语感,是培养学生语言能力的基本手段.那为什么有很多学生不喜欢背诵,甚至有部分教师也反对背诵呢?主要是因为有些教师对背诵处理不当,使学生的背诵事倍功半,导致学生对背诵有抵触情绪.经过多年研究,笔者总结了以下卓有成效的课文背诵方法,对提高学生的英语学习效率大有帮助. 相似文献
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语文教师应该把学生背诵能力的培养置于阅读教学之中,放在培养学生语文综合素养的高度,不断探索行之有效的背诵方法,为学生的阅读和写作奠定坚实的基础。 相似文献