走现代教育的科研兴校之路

为全面贯彻落实"科研兴校,科研兴教"的教育科研战略方针,全校树立了"以人为本,求实创新,真诚高效,创建特色"的科研理念。以"科研兴校、科研强师"为科研战略,多年来我校以"科研三名工程"为渠道,以"培养具有创新精神与实践能力的学生"为目标,在科研实施中打造了一批高素质教师队伍。学校也在科研的引领下有了可喜的发展。在科研工作的带动下,加快了我校的教育教学改革的步伐。     

科研导航，逐步实现学校跨越式发展——《优化课堂教学提升课堂价值》阶段小结

本课题从2004年9月-2006年12月共历时两年时间，2004年9月酝酿，2005年4月开题，经过五阶段，围绕五个主题活动的研讨，至今已接近尾声。在课题研究过程中我们得到了教科院和进修学院及各级专家人士的指点和引领。促使我校“科研兴校、科研兴教”的教育理念深入人心，教师参与教育科研已逐渐变成提升自我素质的内在需求。我们和课题一同成长。我们见证着课题的历程。课题也见证着我们的努力，我们要探讨更要反思，要教研更要科研。市级课题《优化课堂教学提升课堂价值》就是在这个大环境中应运而生地研究着。它凝聚着全校师生的心血。汇聚了伞校师生的智慧。目前，我校在教育教学全方位在研讨中不断得到提升，圆满地完成了每阶段围绕课题开展的系列研讨活动。深受同行们与家长们的首肯，科研成果累累，教师撰写的论文、案例、教案获全国奖34篇，发表于国家级杂志和论坛上33篇；市级奖73篇，发表于市级刊物和论坛上21篇；区级8篇；教师参加区级优质课大赛获区一等奖2人。数学组制作全国新课程示范课展示课录像3节：教师参加新课程教案比赛荣获全国优秀奖一人；重庆城口县修齐中学举行的．全县中学教职员工、校长、主任、教师参加（约二百人）的教学研讨四堂讲座、三堂新课教学的献课及对各学科教师答记者问的对外研讨交流活动，将渝中教育辐射到城口县。赢得了城口县中学教育界的轰动效应。成果见证了教育科研在我校导航、逐步实现学校跨越式发展的事实。     

中小学教育科研 何以可能

当前，中小学教育科研开展得如火如荼，“科研兴校”已成为各学校在竞争中发展。在竞争中取得优势的一个重要法宝，大有不谈“科研”，学校就难以发展之势。教育科研对于学校发展确实具有十分重要的意义，然而，当前中小学学校科研处于一种什么样的状态？面临着怎样的问题？学校对于科研持一种怎样的态度？学校又是在怎样的处境下进行科研的？学校究竟需要怎样的一种教育科研？如何真正发挥科研对于学校本身发展的作用？对于这些问题，如果不能进行很好的回答，则学校所进行的教育科研就难以真正发挥作用，甚至会使科研本身成为困扰学校发展的一个问题。     

开展现代教育技术课题研究的几点思考

立足学校实际，选择教育技术研究课题，提高教师信息技术研究水平，促进学校内涵发展，让现代教育技术课题的研究成为引导学校向前发展的动力。     

现代学校发展策略的思考

我们正面对着一个科学技术日新月异、知识经济初见端倪、国力竞争日趋激烈的时代。未来的一切挑战和压力将集中在人的发展这一主要的和决定性的因素上。21世纪的国际竞争，将主要表现为教育竞争、人才竞争。教育将从社会边缘走向社会大舞台的中心。现在处于转型时期的经济和社会发展给基础教育提出了新的要求，赋予了新的使命。推进教育改革，实施素质教育，培养高素质的创新人才，是我国通向未来的光明之路、必由之路。现代学校应当通过实施品牌战略、特色战略和科研兴校战略等可持续发展战略，不断丰富教师角色的现代内涵．促进教师角色的转换，不断开拓学生自主发展的空间，培养学生可持续发展能力，不断提高学校的办学品位，塑造与整合学校美好的形象，以抢占教育制高点。     

三泉学校：关注中等生

理论指导实践，科研提升发展，已经成为了当今不少学校的经验。我们特地开辟这个栏目，意图关注一线教师寻找课题的入口，投入科研的过程，以及教育科研的拉动效应，助推科研兴校。     

实施以人为本的管理理念,走科研兴校之路

学校要发展 ,要形成特色 ,必须走学校管理创新之路 ,更新管理观念 ,求真务实 ,实施以人为本的管理理念 ,走科研兴校的发展道路。一、实施以人为本的管理理念 ,充分调动教师的积极性、主动性和创造性。在学校管理中 ,要管理好一所学校 ,提高办学水平 ,关键是要依靠教师 ,要千方百计抓住调动教师的积极性、主动性和创造性这一关键点。在学校管理变革的思想上 ,校长首先应树立起以人为本的教育管理理念 ,同时要有改革创新的意识。其次 ,校长和教职工应具有忧患意识。学校管理变革需要通过教职工积极主动地参与管理 ,努力提高教育质量和办学效益…     

浅谈校本教研的引领趋向

在当前的新课程改革中，“科研兴校”已成为学校管理者的共识，科研热也逐步在校园升温。于是，这个课题，那个实验在学校遍地开花，教师除了正常的教学外，忙于在课题、实验间穿梭，一会儿研讨，一会儿论文。于是，学校又有了新的经验一一轰轰烈烈地进行教育科研。但当我们静下心来回顾所谓的课题、实验时，我们不难发现学校除了一个课题、实验的牌子，     

谨防“科研兴校”的美丽陷阱

“以科研带动课改,以课改提升科研”的主旋律一奏,“科研兴校”便成了众多学校“一把手”的“治校之宝”。有人说,“教育科研是教育发展的第一生产力”,“教育科研是教育改革的思想库”,“教育科研是教师进修的加油站”,“是名校长、名教师成长的孵化器”……于是,一个个级别不同的科研课题,紧锣密鼓地铺开,好似一派“教育的春天”美景。瞧瞧热门的教育科研,透过层层迷雾,竟发现了一块块瑕疵,也看到我们的学校管理是如何掉入美丽陷阱的。江西教育科研2003年第11期陷阱一,“走马观花”。有人打比方:教育科研就像中国春节放鞭炮,春节一到,炮声…     

全过程综合考核方法的尝试

改革考试制度,使考试更加科学化、规范化和合理化,充分发挥考试的积极作用,从而提高教学质量,是高等学校深化教学改革的重要方面,因此探索新的考核方式就显得非常必要。笔者结合中国石油大学(北京)资源与信息学院环境科学专业2002级《环境统计学概论》的考核,提出并尝试了一种新的考核方法——全过程综合考核方法。一、全过程综合考核方法的内容《环境统计学概论》是我校新开的课程,笔者在吸收国内外有关经验的基础上,设计了统计调查方法、概率论基本概念和基本公式、随机变量和分布等课程内容。如何通过考核,在达到检查学生学习情况的目的…     

对中小学教育科研的几点建议

科研兴校已是广大教育工作者的共识。但是，从一些已经结题和正在进行中的中小学科研课题研究情况看，这股涌起不久的科研浪潮，已暴露出很多问题，如不及时加以引导，中小学教育科研会流于形式，影响教育科研的可持续发展。下面谈几点建议。     

开展现代教育技术课题研究的几点思考

立足学校实际,选择教育技术研究课题,提高教师信息技术研究水平,促进学校内涵发展,让现代教育技术课题的研究成为引导学校向前发展的动力。     

实施"科研兴校"战略走可持续发展办学之路

当前,在深化教育改革,全面推进素质教育的新形势下,如何充分发挥教育科研的先导作用和多元功能,走好"科研兴校"内涵发展之路,是各级各类学校和广大教育工作者普遍关注的热门话题.几年来,结合我校教育改革和特色发展的实际需要,我们在实施科研兴核战略,全面推进素质教育方面做了一些探索与实践,初步形成了以教育科研为先导,带动学校可持续发展的办学特色.     

中小学课题研究的基本思路

中小学开展课题研究的基本思路教师成为研究是关键。教师要深人研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工作，实现向研究型、专家型教师转变。教学科研一体化是基本途径。研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。校本课题研究是核心。没有课题研究，科研兴校就是一句空话。行动研究是基本方法。行动研究把解决问题放在第一位，以提高行动质量、改进实际工作为首要任务。[第一段]     

关于农村中小学实施“科研兴校”战略的思考

二十一世纪 ,“科研兴校”已成为全国中小学发展的重要战略。大家逐渐认识到 :“科研兴教”是提高教学质量的第一动力 ,教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件 ,是学校办出特色的重要途径 ,是加强学校凝聚力的重要因素 ,是培养青年教师尤其培养名教师的重要途径 ,是建立学习型学校的重要基础。然而 ,在我区的农村中小学仍然存在认识不到位、思想不解放、观念陈旧的现象 ,没有将搞教育科研作为自觉行动 ,没有把“科研兴校”战略落到实处。一、农村中小学实施“科研兴校”的必要性。(一 )“科研兴校”有助于学校自身的发展。教师和校长用…     

“以人为本,科研兴校”创建现代教育技术实验学校

本文以湖南省衡阳市第一中学电化教育工作为例 ,介绍了该校狠抓教师素质的提高和课题实验研究的开展情况 ,指出“以人为本 ,科研兴校”是创建好现代教育技术实验学校的根本     

略论"科研兴校"战略的实施

教育科研是学校改革和发展的第一推动力.近年来,"向教育科研要质量,靠教育科研上水平"已逐步成为人们的共识."科研兴校"是依靠运用教育科研理论方法,提高促进教学质量,提高学校办学效益.实施"科研兴校"的战略,以下三点至关重要.     

教育实验的文化解读

改革开放以来，我国教育实验出现了蓬勃兴起和迅速发展的良好局面，无论是数量、规模，还是实验类型，都是我国前所未有的(其中某些方面在世界教育史上也极其罕见)，而且“科研兴校”已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。那么怎样才能推动学校的科研呢?无疑，教育实验是一个重要的途径。而要保证教育实验能够朝着健康的方向发展，就要认真思考和探索这样一个问题：如何正确地理解教育实验的。