美国高中化学教材《Chemistry in Context Application Chemistry to Society》的评析

《情境化学：应用化学到社会》（Chemistry in Context-Application Chemistry to Society）（以下简称《情境化学》）是由美国化学会组织编写，McGraw-Hill公司1994年出版的供美国高中生使用的化学教材，亦可作为文科生的选读教材。自第一版问世以来，经过几次修订，第四版已经发行。本文研究的是2000年修订的第三版。     

化学软件Crocodile Chemistry在“化学反应速率”实验教学中的应用

对模拟化学实验软件Crocodile Chemistry进行简要介绍,并以上科版《化学》教材中＂化学反应速率＂为例,运用Crocodile Chemistry进行模拟实验的设计。提出可行的改进措施对模拟实验进行改进,形成完善的、高真实性的教师课堂演示实验、学生自主实验的方案。     

化学超男子——Chemistry

1 1=2? No!1 1=无限!这是日本超人气二人男子组合Chemistry的目标。他们希望自己并非普通的组合,只是单纯的1 1=2,而是如同化学药剂一样,一旦相遇可以产生巨大耀眼的变化,将自己身体中不可思议的潜能发挥至极点。     

新加坡Chemistry Insights教材关于氧化还原反应内容的设计

从课程目标、内容选取、设计思路、呈现方式、习题等方面介绍了新加坡化学0水平教材Chemistry Insights中有关氧化还原反应内容的设计。     

英国《Essential Chemistry》教材简介与思考

基于教材的章节编排、学科知识的深度与广度对《Essential Chemistry》进行整体介绍;从教材栏目设计、情境创设、活动安排、测评方式及角度分析该教材的特点,结合实践和思考提出教学建议,以期为初中化学教学提供参考.     

实验班双语课《Analytical Chemistry》的教学实践

对化学系实验班双语课程《Analytical Chemistry》的课堂教学实践、教学特点和教学效果进行了总结,通过问卷调查的形式对分析化学双语教学的教学模式及存在问题进行分析,探索＂荣誉课程＂教学中有利于提高教学效果的教学手段和方法.     

Chemistry that Applies --2061 计划网站推荐的一本书

本文介绍了Chemistry that Applies这本教材推出的背景，主要内容和特点，主要内容和特点，作者认为，这本教材在如何处理教学题材多与少，设置学习情境，改变学习方式，促进学生自主学习，以及科学方法教育和教师素质等方面可以给我们的中学化学课程教材改革提供有益的启示。     

化学软件Crocodile Chemistry在“离子反应”教学中的应用

"离子反应"是高中化学必修课程中的重难点之一,其内容抽象,课堂演示实验又无法展示溶液中离子的行为,学生对离子反应的微观原理缺少直观印象,为此借助化学软件Crocodile Chemistry,模拟多种类型的离子反应,帮助学生直观地观察离子反应过程中的宏观和微观变化过程,从而提高高中化学课堂教学效率。     

"Crocodile Chemistry"在"酸碱中和滴定"实验教学中的应用

强酸与强碱、强酸与弱碱等中和反应之间存在何种差异,运用真实实验或是pH传感器等难以进行平行的对比实验.鉴于课堂演示实验现象不明显、不易把控等问题,在学生亲自实验的基础上,以化学软件"Crocodile Chemistry"为工具,模拟多种类型的酸碱中和滴定,引导学生深入思考、把握本质,体验不同类型中和反应之间的不同.     

新加坡 Chemistry A＇level 教学交流活动观察与思考

作者通过两周的学习交流发现,新加坡 Chemistry A＇level 考试大纲比大陆高考大纲更重视化学的学科系统性、重视化学原理及其应用、重视化学的基本思想、重视化学实验目的方法而不是操作细节,使得化学更像“理科”。在这些方面,学生需要理解、掌握的基本概念比我们多,知识面广内容深。但是考试比较直白、容易,真正学会了就容易考好。考纲和考题渗透着为学生的终身学习打好基础的理念,其核心内容是促进学生学科理解的。     

运用“问题教学法”改进结构化学教学

提出“问题教学法”,阐述了“问题教学法”的４个环节,并就“问题教学法”实施的效果和体会等进行了讨论．     

有机化学实验教学新模式与"绿色化学"

阐述实现化学教学的“绿色化”的意义;分析有机化学实验教学的“基本操作技术训练＋综合性实验＋设计型实验”模式的合理性和必要性,指出：新模式不仅有利于发挥学生的主体作用和实践创新能力,而且有利于培养学生的“绿色化学”意识.     

探索有地方特色的教学改革与实践——以临沂大学为例

探索有地方特色的教学改革与实践,对地方高校意义非凡。我们根据应用化学专业的培养目标和学生特点,结合临沂大学校教学软硬件设施条件,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面入手,全面、系统地介绍了应用化学专业《分析化学》课程教学改革与实施情况,逐步摸索并探索出了适合本校应用化学专业学生学习的《分析化学》课程教学体系。     

"策略性教学"在化学教学中的研究

为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性,本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程,方法和结果,并就有关问题进行探讨。     

化学教学与STS教育

在化学教学中实施“STS”（Science-Technology-Society)教育，教师必须转变思想，改变传统的教学方式；引进现代化的教学手段，给学生的个性发展提供更大的空间；让学生参与社会实践，在实践中增长才干；教师还必须提高自身素质，以培养适应社会发展的新型人才。     

《物理化学》课程内容重组以培养创新人才

北大清华提倡的培养创新人才都强调"厚基础,重创新",在此前提下,《物理化学》课程也需按此思想,加强重点理论部分的教学,同时拓展实际应用和科学前沿的内容,以增加学生兴趣并学以致用。     

中学生化学"猜想与假设"能力培养的教学策略探讨

"猜想与假设"是科学探究的核心环节,也是当前化学探究式教学中的薄弱环节.针对"猜想与假设"的形成途径及其品质,从"猜想与假设"情感培养、方法指导、强化化学变化本质教学、加强对学生发散思维训练、帮助学生建立完善的知识结构和认知结构、通过化学探究学习实践等方面,提出了中学生"猜想与假设"能力培养的教学策略.     

专题教学模式在师专化学教学法课中的运用

探讨了专题教学模式在师专化学教学法课中的运用，以期从一个侧面探讨化学教学法教学的规律，从而增强针对性，提高教学质量，作者还盼望从侧面反映改革现行师专化学教学法的课程内容及其教学方法的紧迫性。     

"让化学走向公众"--美国国家化学周活动简介

简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历史和实验活动的几个典型案例。     

自主学习在《有机化学》教学中的探究与实践

《有机化学》作为一门基础学科,在医学类学生的后续课程中有着很重要的地位。但是由于《有机化学》本身知识的琐碎、抽象,导致学生在课上对知识的吸收并不理想。那么学生的自主学习尤为重要,学习需要"兴趣"的参与,也要有必要的指导。我课题组从"兴趣"入手编写适合学生自主学习的学习指导,旨在通过提高学生自主学习的能力,从而进一步提高《有机化学》的教学质量。