高职教学质量控制模式评析

教学质量是学校发展核心内容，建立科学的教学质量控制体系是保证教学质量的永恒主题。高职教学质量控制应有规范的控制方法和合理的控制手段，以利于构建科学高效的质量保障体系。     

简论海外华文教学的质量及其控制——以美国和东南亚为例

本文将目前海外存在的教授华文的教学形式大体区分为华文教学和汉语教学两个方面,4个层次,并以此为基础分别讨论了各种形式的华文教学的质量及其控制问题。从有限的实地考察、访谈、邮件咨询和文献研究可知,海外华文教学在规模逐步扩大、层次逐步提升和质量逐步提高的同时,也存在着局部质量不高、适用的质量标准欠缺、质量控制亟需加强的问题。文章对海外华文教学中存在的质量及其控制问题进行了分类举例式主观评估,并从宏观方面提出了一些加强质量控制的对策建议。     

成人教育课堂教学质量控制要素体系初探

教学是教师的最根本工作,而教学工作集中体现在课堂教学讲授中。笔者通过亲身的工作体会和课堂教学观摩,经过深思熟虑认为教师要保证和提高成人教育课堂教学质量,必须从五个方面把握好质量控制要素体系。     

浅议现代远距离教学过程的质量控制

现在我们所说的教育活动,主要是指有目的、有计划、有组织的教育活动。从知识传递的方式这一角度来看,教育活动基本上形成了远距离教育和近距离教育两大体系。从办学方式看,即有以广播电视教育、自学考试、函授教育等为代表的“开放性”办学模式,也有以普通院校为代表的“封闭性”办学模式。远距离教育     

质量控制——企业培训教学的重点

影响教学质量的主要因素。教学质量一般包括教学活动过程质量和教学活动的最终结果——“产品”质量两部分内容。和其它培训一样，企业内部职工培训也是一个传递知识信息的重要体系，构成这一重要体系的要素主要是教师、学生和知识，这三在一定条件下发挥各自的功能。教学过程也是一种信息传递过程，需要一定的手段、措施、方法、途径，并应符合知识信息传递的规律性，这主要体现在教学方法和教学手段上。另外，这种知识信息的传递是一种双向传递，即教师向学员传授知识的同时，必须及时准确的从学员那里得到有关教学效果的信息反馈。     

加强教学过程控制的研究和实践

本文尝试运用全面质量管理的理论原则和方法,加强对教学过程控制,增强教学管理的及时性、针对性和准确性,从而达到提高教学质量的目的。     

成人教育的质量控制

建立成人教育质量保证体系是一个系统工程。成人教育质量实现的基础是成人教育的质量定位,这些和成人教育的性质、目标、人才主体的内在结构相关。成人教育的质量目标必须向质量实现和监控过程转化,包括落实到教学全过程各个环节,加上教学质量管理各环节的规范化、科学化,这些是使成人教育质量保证体系得以建立并日趋完善。     

树立质量意识培养创新人才

我国的高等教育顺利进行了由精英教育向大众教育的过渡。面对生源质量的总体下滑，教育资源的严重不足，高校应以质量求生存，为国家、为社会培养更多的创新人才。     

借鉴ISO9000建立实习教学质量监控保障体系的探讨

借鉴和依据ISO9000族标准，建立一套“教学内容、过程规范，管理、考核严密”的实习教学质量监控保障体系。其构建程序包括：领导决策；对教师进行教育和培训；分析质量环；编写质量体系文件；质量体系的实施和控制；质量体系的内部审核；质量体系的管理评审。其中心环节是质量体系文件的制定和贯彻，其他各项活动都以此为中心展开。     

论高等教育教学过程管理的质量控制

质量是高等学校的生命线，是高等教育改革和发展永恒的主题。提高高等教育质量的关键是教育教学过程管理的质量控制。对高等教育教学服务过程进行质量控制，不仅可以提高过程质量．而且可以不断改善教育教学管理体系，切实提高人才培养质量。     

浅谈土力学课程教学质量控制

结合多年的土力学课程教学经历,为提高土力学教学质量,在课堂理论课教学、实验课教学、课后学习、设计工程案例分析以及考试等环节进行了改进探索。实践表明,教学质量得到了较好的控制,取得了较好的教学效果。     

略论电大开放教育教学过程的质量控制

教学质量是电大的生命线，加强开放教育教学过程的质量控制，首先必须制订明确切实的质量控制目标，其次要构建一个高效，有序的质量信息反馈系统，再次要采取适宜的灵活多样的控制方式，把事前，事中，事后质量控制结合起来，把制度控制和目标控制结合起来，把集中控制与分散控制结合起来。     

TQM理论在高职教学质量控制中的应用

文章通过分析全面质量管理TQM理论与高职教育质量控制的关系,提出高职教学全面质量管理模式的思路,并探讨该思路在优化高职教学质量控制的应用路径。本文将全面质量管理TQM理论引入高职教学,尝试进行高职教育质量研究,为促进高职教育内涵式发展提供理论应用上的支持。     

《机械工程控制基础》课程教学探讨

《机械工程控制基础》被认为是较难学的一门基础课程,本文基于目前课程的教学现状,剖析了教学中存在的难点,并提出了有效的解决方法和手段。     

论本科教学质量的控制

章讨论了本科教学质量的现状与问题、控制意义、实现控制的条件及实施过程中应注意的问题。认为本科教学质量控制是教学管理的中心环节,只有通过有效的教学质量控制,才能充分利用有限的教育资源,并使之发挥最大的功效。     

ISO9000标准在建立教学过程质量控制体系中的运用

探索周“ISO9000质量管理体系”标准建立学校教学过程质量管理体系，对教学过程每一环节进行系统、科学的严密控制和超前管理，保证教学过程有效运行和持续改进，从而不断提高教学质量。     

大学英语教学过程的质量控制

为提高英语教学质量，每一所高校都采取了很多的措施和方法，但这些措施和方法都是从宏观上进行控制，效果不甚理想。从教学过程的主体教师和学生出发，阐述了大学英语教学过程的质量标准，分析了英语教学过程中教师和学生的地位和作用，并对英语教学过程质量的反馈调控进行了详细的讨论，教师和学生能够根据反馈信息及时对教学过程进行调控，以优化教学过程，达到提高教学质量的目的。     

谈分析化学实验教学过程的质量控制

提出了较为科学、规范的分析化学实验教学过程质量控制方案,并从有关分析化学实验教学过程的各个环节进行了探讨。对于规范实验教学过程,提高实验教学质量具有重要意义。     

提升开放教育教学理念，严格质量控制

开放是现代远程教育的固有属性，现代远程教育要取得应有的投资效益和规模效益。其重要前提就是开放办学，以保持适度的规模。远程教育作为整个教育的重要组织部分。虽有其自身的规律和特点，但也必须遵循一切教育形式共同的教学理念和质量规律，需要严格的质量监控来保证人才培养的规格，才能为社会培养合格的人才．