对高职院校加强教师思想道德建设的探析

教师队伍是高职院校发展与建设的核心力量和中流砥柱.高职院校能否培养出一批批高素质的毕业生,关键看这个学校是否拥有一支高素质的教师队伍.目前,高职院校师资队伍建设中的不足是对教师的思想道德建设重视不够.从加强职业院校教师的思想道德建设的重要意义出发,就教师思想道德建设的任务要求以及加强教师思想道德建设的对策和措施进行了阐述.     

加强高职院校教师的思想道德建设

师资队伍建设是高职院校队伍建设的核心,没有一支好的师资队伍,就不会有较高的教学水平,也不可能培养出高质量的人才。因此,高职院校必须对教师思想道德建设提出基本要求和具体的职业道德标准。     

关于加强高职院校学生思想道德建设工作的思考

高职院校培养学生道德思想,就是让他们在校园内做文明学生,在社会上做守法公民,具有适应市场经济条件下的激烈竞争的能力,具备做合格蓝领的思想道德素质。文章从当前高职院校学生现状分析入手,探讨了加强高职院校学生思想道德建设的重要性和工作思路。     

关于加强领导干部思想道德建设的思考

加强领导干部的思想道德建设是贯彻执行党的基本路线的重要保证，是社会主义精神文明建设的重要内容，是干部拒腐变的护身法宝，是建设高素质干部队伍的迫切要求，领导干部应具有坚定的理想信念，较高的理论素养，全心全意为人民服务的思想境界，全局观念和纪律观念以及求真务实的良好作风。加强领导干部的思想道德建设，是一项长期的艰巨任务，既需要领导干部加强理论学习，参加社会实践，自觉修养锻炼，又需要组织加强思想教育，严格要求，严格管理，严格监督。     

浅谈高职院校党员领导干部政德建设

高职院校党员领导干部政德建设,对发展我国高等职业教育、培养新时代中国特色社会主义建设者有重要意义。当前,高职院校党员领导干部政德建设总体是好的、积极向上的,但尚存一些问题。加强高职院校党员领导干部政德建设,一要重视加强教育培训,努力提高党员领导干部政德修养;二要完善政德监督机制,强化制度保障约束。     

领导干部要带头加强思想道德建设

社会主义思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。社会主义国家共产党是执政党,加强领导干部思想道德建设,是带动和促进全社会精神文明建设的重要一环。领导干部思想道德建设,有其特定的内容。注重理论修养、强化组织监督、加强制度建设、党群齐抓共管、组织考核评比,是加强领导干部思想道德建设的基本途径。     

论领导干部思想道德建设

重视和加强领导干部思想道德建设是我党一以贯之的优良传统,提高领导干部思想道德素质是新形势下干部队伍建设的重大课题。领导干部思想道德的内涵特征可以概括为政治性、时代性、双重性、社会性、服务性。领导干部思想道德的精髓是领导就是服务。注重个人修养,强化职业素养,重视党性锻炼,健全法律机制,发挥监督作用,是加强领导干部思想道德...     

论领导干部思想道德建设

重视和加强领导干部思想道德建设是我党一以贯之的优良传统,提高领导干部思想道德素质是新形势下干部队伍建设的重大课题。领导干部思想道德的内涵特征可以概括为政治性、时代性、双重性、社会性、服务性。领导干部思想道德的精髓是领导就是服务。注重个人修养,强化职业素养,重视党性锻炼,健全法律机制,发挥监督作用,是加强领导干部思想道德建设的有效途径。     

领导干部是思想道德建设的重点对象

各级领导干部是全国人民的表率,他们的思想道德状况和所作所为代表着党和政府的形象,关系着党和国家的兴衰存亡。目前干部教育的任务相当艰巨。要统一思想认识,采取多种有效措施,努力提高领导干部的思想道德素质,建设一支高素质的干部队伍,确保我国社会主义的长治久安。     

简析高职院校学生思想道德状况

目前，高职院校学生在思想道德方面存在较多问题．如：理论素质较为薄弱，缺乏理想信念，社会公德意识较差等等．要通过发挥“两课”的主渠道作用，注重在专业课教学中对学生进行引导，同时也要充分利用学生的社会实践活动来加强这方面的教育，力争收到良好的效果．     

新时期大学生思想道德状况的伦理思考

大学生的思想道德状况总的说来是好的，但也存在不容忽视的问题。主要体现在：价值观念的多元倾向；是非标准的多元倾向；非道德化倾向；社会公德和明行为的淡漠。出现这种现状的原因是：市场经济对大学生思想道德的负面影响；德育与智育在实际工作中一手软一手硬；片面渴求子女成才的家庭教育；大学生特殊社会身份等原因。加强大学生思想道德修养的着眼点在于：高校德育工作的思路要改变；制定适宜的目标，激活个体道德需要；同时，要在生活中生成和养成德性。     

关于新时期学校德育中心任务的思考

在社会变革时期,人们的价值观念发生了巨大变化,一些固有的道德标准不能完全维系人心,而一些新的道德标准又没有完全建立起来。在这种情况下,要提高学校德育工作的实效,必须注重培养学生的道德判断力,提高学生的免疫力。     

论杜威的德育思想及对当前道德建设的启示

归纳分析了杜威德育思想的要点,提出杜威的德育思想对当前道德建设的启示:道德建设要从儿童抓起,兼及所有社会成员;充分发挥学校道德教育主渠道作用,构建学校、家庭、社会三位一体的道德教育体系;充分发挥个体内部动因,注意寓教于乐。     

试论三代领导人的执政理念与执政为民的基本要求

党的三代领导人坚持把马克思主义与中国革命和建设的具体实践相结合,确立了“全心全意为人民服务”、“最终达到共同富裕”、“始终代表最广大人民的根本利益”宗旨。这是一脉相承而又各具特色、与时俱进的中国共产党执政理念。牢牢把握三代领导人执政理念,就是要与时俱进地落实“执政为民”的基本要求,即要立民、想民、知民、育民、学民、富民,进一步强化执政安全。     

论领导者创新思维的建构

实事求是的精华是创新。领导者创新思维产生在社会实践中 ,科学地坚持实事求是 ,思维张力的充分运用 ,是培育领导者创新思维的途径     

邓小平"以人为本"人学思想探略

邓小平理论博大精深,可以从许多方面进行解读。从人学的视角来看,邓小平在对我国古代“民本”思想和马克思主义人学继承发展的基础上形成了他以“人民是目的”、“人民是主体”、“人民是准绳”、“注重人的全面发展”为内容的“以人为本”人学思想。研究邓小平的这一思想,具有重要的现实意义。     

以德育活动为载体深化青少年思想道德建设

以德育活动为载体,丰富了思想道德建设的内涵:以诚实守信为灵魂,把握思想道德建设的出发点;以常规活动为基石,挖掘思想道德建设的生长点;以爱心教育为纽带,找准思想道德建设的升华点.通过多元化的途径和方法,建立思想道德建设的长效机制,达到有效德育的目的.     

民本思想与当代德治

民本思想是我国古代德治思想的重要组成部分，是古代政治哲学的精华，它对政治理念和政治思维的影响是深刻而长久的，人们时时处处仍可见其余绪，其务实精神和辩证思维尤值称道，借鉴意义自不待言。一般否定是不足取的。但民本思想毕竟是专制主义时代的产物，其历史和和阶级的局限性在今天已暴露无遗，消极影响在社会政治生活中已有所彰显，因此必须对其进行批判的分析，吸取其民主性的精华，摒弃其专制性的糟粕，使之成为当代德治思想的有益补充。     

民本思想与以民为本

民本思想萌芽于殷商至西周时期,一直存在于中国古代与近代社会之中.以民为本思想体现在毛泽东的"全心全意为人民服务"思想中、邓小平的"三个有利于"思想中、江泽民的"三个代表"重要思想中、党的十六届三中全会确立的科学发展观中.民本思想和以民为本思想的共同点是:二者都重视民众的作用、都是对"官"提出的要求、都是为了富民;民本思想和以民为本思想的本质区别在于:两者都注重民的作用,但是民的地位不同;"官"与"民"的群体性划分的实质不同;实现利益的主体不同.     

试论思想道德教育在党风廉政建设中的作用

思想道德修养是社会主义核心价值的体现,党的廉政建设是我党执政为民,立党为公宗旨的表现。将思想道德引入党风康政建设,使党风廉政建设多层次、多角度、多元化发展,更加贴近民情,符合民意。党风廉政建设直在思想道德中寻求出路、弥补不足。党风廉政建设,既要法治,更要德治。