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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学语文阅读是小学语文的重要内容,很多语文老师在具体的教学时通常会应用传统教学形式,学生没有学习兴趣,感觉枯燥。因此根据教学实践分析,在具体语文阅读教学时,要进行适当的创新,会有很好的效果。提出了一些小学语文阅读教学的实践和创新措施,希望可以给小学语文老师提供一些帮助。 相似文献
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当下是一个"全民阅读"的时代,学校、老师、家长都越来越关注学生的阅读情况,家长也将大量资金投入到为孩子购买书籍之中。随着教育改革的不断发展,个性化教学已经成为了小学语文教学中的重要教学模式之一。本文以小学语文作文为载体,结合我自身实践,对如何开展个性化的小学语文作文教学这一问题进行一番详细的说明与探讨。 相似文献
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王海艳 《中国科教创新导刊》2013,(21):74-74
2001年7月出台的《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:"识字写字是写作和阅读的基础,是一、二年级语文的教学重点。"小学低年级正是小学生识字、认字的最佳阶段,小学低年级识字教学作为语文教学的启蒙课程,会为今后小学生学好其它科目奠定良好的基础,因此,如何有效的提高小学低年级识字教学效率,是每个语文老师所面临的亟待解决的问题。本文就小学低年级识字教学的必要性为出发点,重点分析小学低年级识字教学的存在问题,为有效提高小学低年级识字教学效率提出合理化的建议,为小学低年级识字教学的更好发展尽自己的绵薄之力。 相似文献
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正教育家叶圣陶先生说:"要养成阅读书籍的习惯,就非教他们预习不可。"预习是教学过程的重要组成部分,虽然《小学语文新课程标准》对预习没有提出明确的要求,但是指出"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。"教学中,我主要通过以下三方面引导学生进行预习,进而提高语文实践能力。一、激发动机,培养预习兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。小学生年龄小,学习情绪 相似文献
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语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。 相似文献
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对于小学语文老师而言,如何上好一节语文阅读课,不仅能够提升语文教学水平,而且对激发孩子的学习兴趣也具有很大的引导作用。据此,本文就根据在语文阅读课教学实践中的经验,通过表演的方法来与语文阅读课教学相结合,进而提升学生的语文阅读水平进行了论述,旨在为创新小学语文教学方法做些有意义的研究尝试。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要任务。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。语文阅读正是一种很好的培养能力的实践方式。 相似文献
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陈芬 《语文世界(高中版)》2018,(4)
正2010年9月,在育才小学一次语文教研活动中,"主题阅读"作为新的研究课题被正式提出。第一次听到"主题阅读"这个词,我有一种似曾相识之感。主题阅读?围绕一个相同的主题,进行相关文本的教学?这与窦桂梅老师的主题教学研究、广东黄田小学的"新语文主题阅读"不是如出一辙?会不会是步人后尘?课题主持人的解读和对研究步骤的设计,让我们似乎看到了一些研究的方向,虽然它是那样模糊与邈远。迷茫——教什么 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(2)
在应试教育制度下,教科书几乎是语文教学的全部内容;在素质教育理念下,社会生活则是语文教学的教科书。随着课程教学改革的深入推进,尤其在"得阅读者得语文"的形势下,重视"语文和阅读"已日益成为社会上下的普遍共识,并逐步形成一种不容忽视且无可逆转的发展趋势。这就需要我们重新审视和深刻反思,努力做到与时俱进、勇于实践、善于创新,这样才能更好地引领与促进新时期的语文阅读教学活动。小学教育是人生的奠基工程。如何培养小学生良好的阅读意识和行为习惯,是阅读启蒙教育中的一项重大实践课题。结合小学语文教学实践,拟就"何谓阅读""为何阅读""如何阅读"作抛砖引玉之论。 相似文献
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我们不能不承认一个事实:新课改后的小学语文教学很大程度上应是建立在一定的早期阅读基础上才能顺利进行。如果完全脱离了早期阅读,课程改革后的小学语文教学将会成为一座空中楼阁。然而。早期阅读的指导似乎又不是我们小学语文教师力所能及的事。但作为一线教师,我想我们有这样的责任呼吁家庭重视早期阅读教育的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
群文阅读是近几年语文教学课堂上悄然兴起的一种新形式的教学方法。简单来说,"群文阅读"所描述的就是老师和学生根据一个或者多个话题选择一组文章进行融合整理,然后进行讨论研究,最后达成共识的过程。"读书破万卷,下笔如有神"这句话从很大程度上反映了阅读与写作之间有着密不可分的关系,阅读的积累可以很好地帮助学生提高写作水平。所以,要从基础抓起,从小学语文的群文阅读和写作整合出发,提高小学语文阅读与写作能力,有效提高语文教学水平。 相似文献
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以大单元教学思想为指导,结合小学高年级学生整体阅读水平,合理设计语文群文阅读课程,既能拓展学生语文视野,又能进一步提升与发展其个人阅读能力和语文核心素养。基于此,本文对大单元教学思想在小学语文群文阅读课程教学中发挥的作用进行分析,提出:明确单元目标,要基于整体性进行备课,常态化分析学情,提高群文阅读效果,不断增强学生阅读能力等设计路径,确保群文阅读课程教学实践有效性,以提高小学语文群文阅读课程教学成效,为学生更加全面的发展打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学是九年义务教育的起点,而小学语文更是九年义务教育中的重点部分,通过语文的学习能够有效培养学生的逻辑思维能力以及语言表达能力和语言理解能力,能够使学生的综合素养得到明显提高。而阅读教学则是小学语文教育中极其重要的组成部分,对于学生的思维能力以及理解能力的提升都有很大的作用。但是,在实际的教学实践过程中,由于种种原因,致使小学语文阅读教学的教学质量比较低,不仅达不到提高小学生阅读能力的目的,还不利于小学生综合素质的培养,所以,这些问题是目前我国各个小学语文老师亟待解决的问题。而在新课程改革的背景下,群文阅读教学法应运而生,能够有效解决这些问题,能够使学生的阅读水平以及阅读能力显著提高。 相似文献
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<正>随着新课程改革不断深入,作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,受到了学校老师普遍关注和重视。作文教学虽然比课程改革前有了明显进步,但它仍然是小学语文教学的薄弱环节。不少语文教师在作文教学思想、方法上存在着偏差,至今还没有走出"高耗低效"的怪圈。为此,河南省濮阳市油田第一小学进行"小学五段三线生活化作文实践研究",有效地提高了学生的写作水平。一、生活化作文实践的内涵 相似文献