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新日语能力测试与原来的相比加大了阅读部分的题量、难度及得分比例。针对这种情况,高职院校日语教学平时要加强阅读方面的训练,还要运用抓主干、清脉络、辨主题、明主张等阅读方法,并根据不同的题型掌握一定的答题技巧。 相似文献
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阅读理解题是中考必考题型之一。要做好此类题,除了应具备过硬的英语基础知识和较强的阅读能力外,还要掌握一定的方法和技巧。下面跟同学们谈一谈做阅读理解题的技巧问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着我国素质教育的深入开展,我国初中英语教育教学也发生了巨大的变革。在新课标的影响下,初中英语教学将培养学生的英语阅读理解题的解答技巧当做教学的主要目标,并且英语阅读理解也是中考的一种重要题型。如何提高初中生的英语阅读理解题的解答技巧是初中英语教师面临的重要问题。 相似文献
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2008年高考,我区将进行民族汉语水平等级考试,简称“民族汉考”。考试包括听力、阅读和书面表达三部分内容。其中,阅读部分考查的重点,不仅包括考生对文章的主要内容、中心思想、篇章结构等方面的分析能力,而且还要求考生具有对语气、语句、语段三个层次上的正确理解、准确把握的能力。因而考生必须认真通读全文,牢牢抓住信息线索,根据题干,找准检索答案区间,比较选项与原文的异同,排除干扰,确认答案。解题时可采取以下几种方法。 相似文献
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近年来,NMET中阅读理解题目题量较大,分值最多,难度较大,许多考生往往失分于此。如何做好这一题型.是许多考生亟待解决的问题。 相似文献
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初中语文成绩难以提高的原因有很多,但影响最大的莫过于作文和阅读理解。作文如果能做到态度认真、字迹工整,一般也能达到切入分,分差不会过大,但如果阅读理解能力严重欠缺,将直接影响到语文成绩的高低,所以阅读理解能力的加强成了提高语文成绩的关键。下面就如何提高阅读理解能力谈一些微薄的经验以求与大家共享。 相似文献
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听是外语学习的四项基本技能之一.是外语教学的目的,也是学习者获得日语知识、技能的源泉和手段.听是一个被动的过程,因为别人讲什么由别人决定.不能以听话人的意志为转移.听的过程是隐蔽的.是否听懂往往不能立即被发现.因此听解是一种复杂、紧张、富有创造性的智力活动.它要求听者在这项活动的过程中积极地进行感知、记忆、分析、归纳、综合等思维活动. 相似文献
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一、阅读理解难点分析
1.基础薄弱,信心不足
要完整地解答一道数学阅读理解题,必须要有一个扎实牢固的数学基础知识.在进行数学的阅读理解的解答之时,首先需要运用语文知识对题目当中表述的数量关系、限制条件等整理清楚,然后运用数学方面的基础知识将题中的有关的定义、公式等分析透彻,最后才根据要求进行解答.在这方面许多学生往往还存在基础知识掌握不牢固,对于解题的信心不足的问题,最终导致在进行数学阅读理解解答之时并不能达到很好的效果. 相似文献
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对抽象数学概念的教学,教师要关注概念的实际背景与形成过程,应结合具体的数学内容采用“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”展开.让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义。 相似文献
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2010年日语能力测试做出了重大的改革,其中特别是新题型的变化给考生带来很大的影响。该文仅以新日语能力测试N2为研究对象,通过对N2和原二级题型的比较,分析出N2题型的新变化,并提出相应的对策,以期对考生有所帮助。 相似文献
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综观近几年高考历史材料题的命制.大多以“新材料、新情景”为载体,以“新问题”为设问的方式呈现。这充分体现了以能力立意的高考命题趋势。有利于素质教育的深入开展和新课程改革的顺利实施。但这类试题因材料来源广、信息容量大、设问角度巧、能力层次高、考查功能多等特点,又成为制约考生取得优异成绩的瓶颈。如何解答新情境材料题. 相似文献
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日语能力测试作为目前最权威的日语水平测试,与高校日语教学之间有着密切的关系。基于日语能力测试探讨教学改革,有利于教师在实际的教学中有的放矢的指导学生掌握如何应对考试的技巧和日语综合能力。2010年改革后新日语能力测试的出现,更加要求教师与时俱进,对以往的常规教学内容进行改革创新来应对考试的变革,更加高效地指导学生进行学习。 相似文献
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2010年国际日语能力测试.听力从考试时间、分值、听力题型、考查要点、评分标准等多个方面进行了改革,牵动了很多日语学习者关注的视线。本文主要以中国日语学习者的难点——听力题型的改革为切入点.详尽介绍听力改革后的最新题型.洞察听力改革的最新动向。作者结合多年来对日语能力测试考试研究的经验,总结备考对策.仅供日语学习备参考。 相似文献
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张雪娇 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):59-61
大学英语的教学目的是“使学生能以英语为工具,获取所需信息”。听车理解,即“听而理解意思”。在考试中要求考生边听、边理解、边阅读、边猜测(推断),边作选择。本文通过对大学生英语CET-4听力理解题的分析谈一些答题技巧。 相似文献
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李晨曦 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):148-148,34
[内容提要]日语能力测试在2010年做出了全新的改革,其中读解的新变化提高了难度。本文从新旧日语能力测试N2读解题型比较着手,首先对安徽三联学院日语系二年级学生参加新日语能力测试N2读解得分情况进行分析,然后针对失分原因提出了相应的对策。 相似文献
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日语能力考试的应试者怎么才能在听力测试中取得理想的成绩呢?笔者从自身的体会和教学经验出发,拟对我们这样一个相对封闭的语言环境,如何能在短时间内迅速提高日语能力考试中的听力水平谈谈自己的看法. 相似文献
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日语的拟态词是结合音、形、意的特殊副词.使用起来鲜活生动,具有独特的日文韵味。对林林总总、形形色色的拟态词的考查,是新日语能力考的重要内容之一。本文从音韵、形态、复合构词等角度对2010年7月之后的N2真题进行梳理和归纳。 相似文献
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叶亭玉 《中国科教创新导刊》2013,(28):86-87
日语能力考于2010年进行了一次改革。新日语能力考向考生提出更高要求的同时也向日语教学提出了更新的目标。笔者通过分析考试特点,提出更符合新能力考要求的日语教学来应对该考试,以及提高学生的日语运用能力。 相似文献