对教育进行个性化管理需要注重的四点

所谓人性化管理就是以人为本，以人为中心的管理。人性化管理，是现代教育管理的本质理念。笔者认为对教师进行人性化管理做到以下4点是至关重要的。     

稳中求进创特色 优化管理促发展——谈学校管理的理念与策略

有人说21世纪是个性化的时代，21世纪的竞争是特色的竞争。“以学生发展为本”日益成为一切教育活动的出发点和终极目标，成为学校管理的重心所在。未来的教育在于发展，管理在于服务。     

以学生为本的学校管理理念在高校管理中的应用研究

学生是高校管理的主体,学生管理是高校管理的"中心轴",是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作.树立"以学生为本"的管理理念,就要把大学生作为管理的动力主体、发展主体和权益主体,实施人性化管理,充分发挥管理、教育和服务的综合优势,努力实施科学管理、民主管理和依法管理.     

对高中实行英语分层次教学的探究

分层次教学不同于传统的一刀切的教学模式,它关注的核心是学生,是根据学生不同的学习能力布置不同的学习量,以保证每节课的内容都能让学生有所收益和提高。但在实践过程中仍面临着众多困难,如没有清晰合理的标准把学生划分为不同的层次、学生会出现各种不适应的反应等。本文就分层次教学在高中课堂实施的优点和困境进行探讨,为分层次教学方法在高中英语教学中的有效运用提供参考。     

以学生为本——实现高校学生管理的科学化

当前,坚持以学生为本逐渐成为高等教育领域中一种新的办学理念.随着高校扩招,学生人数的增加给高校学生管理工作提出了更高的要求.本文从以人为本的科学内涵入手,着重讨论了如何借鉴心理学的相关理论来提高高校学生管理工作的质量和效率,并提出了以学生为本在高校学生管理工作中的具体措施,为实现高校学生管理的科学化做了一些有益的探索.     

论高校学生管理理念创新与构建

随着高等教育改革的不断深化,高校原有学生管理制度已不能完全适应高等教育形势和学生个体发展的需要,树立"以学生为本"的管理理念,探索和构建"以学生为本"的管理模式和方法,能够更好地适应教育形势的发展,促进学生的健康成长,达到高效持久的管理效果.     

浅析创新在于“个性化教学”

教育创新,首先是新的教育理念。这种新的教育理念就是：以学生发展为本,基于学生发展,关于学生发展,为了学生发展。如何实现这种理念？素质教育虽已倡导了十多年,但未能真正全面得到落实。实施素质教育是时代赋予我们的使命,为何不能真正地全面地落实？我认为,     

坚持“以学生为本”的高校学生管理理念初探

以人为本的高等学校教育服务理念已被越来越多的学校认可并接受。高校学生管理工作者的主要职责是为学生服务。因此,在高等学校学生管理工作中融入以学生为本的工作理念,寓管理于服务之中,就会使高等学校管理工作取得事半功倍的效果,从而大大提高学生管理工作的实效性。     

论成人高等教育学生管理工作的改进与创新

新时期的成人高等教育管理必须转变管理理念,以学生为本,实行科学化、人性化的教育管理,不断提高综合管理质量和工作实效,培养专业基础扎实、具有创新意识和实践能力的综合人才.     

让个性化阅读教学激活语文课堂

语文是一门培养学生听、说、读、写能力的学科,对培养学生的语文能力有着重要作用。阅读教学是培养学生语文能力的重要渠道．语文教师如何立足于教材,结合学生实际,搭建平台培养学生的个性化阅读能力呢？本文从三个方面进行了阐述。     

以人为本加强学校管理工作

以人为本作为一种新型的管理理念,正风靡整个管理界,无论是在企业管理,还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。那么,在学校管理中如何贯彻以人为本的管理理念呢?笔者认为学校管理中以人为本应包括两个方面,一是以教师为本,二是以学生为本。一、以教师为本学校管理中以教师为本实际上就是管理者如何应用激励机制来充分调动广大教师工作的积极性、主动性、创造性。1.情感激励。“感人心者,莫先乎情”,“三分管理七分情”。因此,学校管理者应在管理过程中注意情感的投入,尊重教师人格,倾听教师心声,关心教师疾苦,端平“一碗水”。与…     

以人为本，与时俱进——略谈语文个性化教学

新课程标准突出了以育人为本、以学生发展为本,重视培养学生的良好个性和健全人格的精神,强调关注学生的个性差异和不同的学习需求。所以,在语文教学中,我们应该尽量突出多样性和选择性,让孩子们在多样的语文活动中有着充分地选择自由,形成他们多姿多彩的个性。     

以校园文化促进学生管理

学生管理作为高校的一项重要工作,无时无刻不受到校园文化的影响和制约。要适应面向未来的人才培养需要,高校应通过强化校园文化建设促进学生管理并形成两者间的良性互动。一是浓厚人才培养氛围,"全员管理学生";二是以学生为本,调整学生管理的传统内涵;三是重视制度文化,助推学生管理实际工作;四是树立宽容精神,学生管理彰显灵活性;五是辅导员为人师表,"变管理为影响、带动"。     

辅导员管理怎样坚持以学生为本

从以前的千军万马过独木桥,到现在的几乎人人可以上大学,大学的扩招使大学教育已在我们的生活中普及。中国大学现在经历了市场化、国际化和产业化的三大高潮,而现在的大学生认为考上好的大学就完成了人生的目标,进入大学开始放纵自己,使得辅导员的管理工作也逐步变得困难。社会上讲求的是以人为本,而学校应该是以学生为本,根据学生的实际条件来定向培养,使学生步入社会后能很快适应社会的节奏,成为有用的人。     

高职院校学生柔性化管理的新思路

高职院校学生自卑心理严重、自制力差、逆反心理重、处在向成年人过渡阶段的特点决定了高职院校实施柔性化管理的必要性,而在高等教育领域中坚持以学生为本逐渐成为新时期高校的办学理念。因此,文章试图把柔性化管理和以人为本的理念糅合起来,在分析高职院校学生特点的基础上,探讨了目前高职院校学生管理所面临的问题,并提出了＂以学生为本＂的柔性管理在高职院校学生管理工作中运用的具体措施。     

以人为本与学生管理

高校学生结构的复杂性决定了高校学生管理的复杂性,"以人为本"的管理理念为高校学生管理工作开辟了新的思路."以人为本"在高校学生管理实践中体现为以学生为本、以服务为本,把关心学生、尊重学生、培养学生、发展学生作为管理的目的.     

基于以生为本的高职班主任班级管理的思考

以人为本作为科学发展观的核心思想．将这一理念应用到高职班主任的班级管理之中,不仅是对科学发展观的有效落实。同时还是以人为本教育方针的有效贯彻．在提高班级学生管理质量上具有重要意义。文章从高职班级管理中以学生为本进行管理的意义出发,重在对高职班主任以学生为本开展班级管理活动的有效应用措施进行探讨。     

班级授课制背景下的个性化教学研究

在“以学生为中心”的理念下,个性化教学具有十分重要的意义。以统一标准塑造学生“共性”的教学已经无法适应社会发展的步伐,在班级授课制背景下进行个性化教学十分有必要。基于此,学校需要为学生建立个性化学习资源库,构建个性化的课程体系;教师需要具有个性化教学的意识,进行个性化教学,组织学生进行课外个性化学习。     

高校学生工作的精细化管理思考

教育在本质上是一项培养人、改造人的活动,尤其是高等学校的教育,更要以培养新人才,创造新人才为教育的根本,高校教育的全面展开和深入进行离不开管理.在现代高校学生管理工作中,引入现代企业管理制度中推行的精细化管理思想,是现代教育发展的客观需要,更是体现高校科学发展的需要.文章论述了在高校学生工作管理中要坚持以生为本的原则,建立各项规章制度,充分利用高校学生管理工具和设施进行精细化管理.     

试论远程教育中的个性化教育

远程教育从起步到今天,孜孜以求的一直是个性化学习的教育方法,因人而异的学习原则和具有个性特色的学生与学生之间、学生与教师之间的间接交流和联系。以学生为中心,发展学生自主学习的能力,已被视为素质教育、终身教育的重要观点。