初中历史课堂教学艺术浅探

初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史课堂上,他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师授课时就应紧紧抓住这一特点,因势利导。讲历史事件,要力求渲染气氛,要讲得有声有色,要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面;讲历史人物,则应突出人物鲜明而富有特色的个性,使人物形象栩栩如生,鲜明突出。     

浅探初中历史课堂教学艺术

研究性学习的基本着眼点就是要改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和综合实践能力。我校学生的中学历史研究性学习活动,是在教师     

初中历史课堂教学艺术浅探

初中历史课堂教学艺术浅探王立伟一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。首先，历史教学要突出形象性与情感性特点。初中教师面对的是１２～１６岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教师...     

初中历史课堂教学艺术浅探

一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合。一、用灵活多样、丰富多彩的教学方式去感染学生历史教学的主渠道是课堂教学,但如何把课堂教学组织好,收到理想的效果,成为高质量的课堂,我认为应该有一个最佳的教学方式。何为最佳     

中学化学课堂教学艺术浅探

中学化学的课堂教学艺术是化学教师素质的重要体现，也是他们教学成败的关键。本根据中学化学课堂教学内容的特点，就如何提高中学化学的课堂教学艺术水平, 做了简要的论述。     

浅探初中历史课堂艺术化教学

新课程改革要求初中历史教师必须正确处理好新课程改革与传统教学的关系,实施更加艺术化的教学,从而理清知识结构、深化教学效果,让历史课堂焕发出前所未有的活力.     

英语教学艺术浅探

教学艺术主要是指教学的技巧、技艺 ,是教师在教学中遵循教学规律 ,灵巧地运用合理教学方法 ,创造教与学的和谐 ,完成教学任务 ,实现教学目的的一种有效手段。教学艺术有生动性、和谐性、美感性和创造性四个特点。生动性是教与学的基本特点。教学艺术是对教学方法的灵活运用 ,凡是具有教学艺术的教学 ,课堂气氛必然生动活泼、丰富多彩 ,师生沉浸在一种欢乐的教学氛围中 ,学生“乐学” ,学得生动活泼 ,教师“乐教” ,教得活泼灵活。和谐性主要是师生的配合。教学过程有三个不可缺少的基本因素 :即教师、学生、教材。由于这三个因素互相联系、…     

初中体育课堂教学评价用语艺术浅探

教师的课堂教学评价用语不仅影响着教学进程与活动方式,而且还会左右着学生情绪情感与学习行为。在初中体育课堂中,要合理运用好评价用语,我们必须坚持以生为本的评价取向,突出适时而评的评价要求,采取多样灵活的评价策略,不断提高评价用语的艺术性,有效促进教学目标达成。     

高中语文课堂教学结尾艺术浅探

元朝作家乔梦符有过"凤头猪肚豹尾"之说,课文结尾和文章收尾一样都是课堂教学的基本环节之一,画龙点睛,余味无穷,让语文课堂教学更趋完美,是课堂教学内容发展的必然结果。     

初中数学课堂教学引入艺术浅探

课堂教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性；它不仅是一门科学．而且是一门艺术。课堂教学中的引入是一堂课的启动点．是从一个问题转到另一个问题的连接键。富于艺术的引入，可使学生获得良好的第一印象．可立即唤起学生的注意，使学生的思想、思维集中到课堂上，并能把学生的思路带到一个新的境界，诱发学习动机、兴趣和积极性。     

物理教学艺术浅探

物理教学不仅是传授科学知识,而且是一门艺术。物理教师应根据物理学科的特点,挖掘物理学科的美和学生的潜力,锤炼自己的课堂教学,培养学生的积极主动、独立自主的思维,让教学成为一门艺术。     

历史课堂教学艺术浅探

一、历史课堂上,抓住青少年愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事这一特点,因势利导讲历史事件,要力求渲染气氛,要讲得有声有色,要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面;讲历史人物,则应突出人物鲜明而富有特色的个性,使人物形象栩栩如生,鲜明、突出。如讲《火烧圆明园》一节,可这样     

初中音乐教学艺术浅探

音乐是一门重要的美育课程,音乐教学不应该像其他学科一样只注重一些专业理论知识的讲解与传授,更应该注重音乐教学的艺术美。讲究艺术的课堂教学会让学生感受到一种美的享受,让学生的思维时刻处于异常活跃状态,有利于培养学生的创造力,从而提高课堂教学效率。教师应该从课前导入、结合历史背景、巧妙设疑引导思考、教学扩展和完美结尾等多环节积极开展多元化艺术教学。     

历史课堂提问艺术浅探

课堂提问是调动学生学习积极性的一种最经常、最普遍的方法。课堂提问能启迪学生的思维，开发学生的智力，培养学生的能力，是教学过程中的一个重要环节，也是提高课堂教学效率的一种有效方法。     

高中古典诗词教学艺术浅探

古典诗词教学是高中语文教学的重头戏。在对古典诗词教学时,运用造势、勾沉、比照、留白等艺术技巧,会收到意想不到的的艺术效果。     

英语课堂教学导入艺术浅探

常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此,一堂课的开头十分重要,设计并组织好新课的导入,可以收到先声夺人的效果,并为整堂课的教学打下良好的基础。     

中职语文授课艺术浅探

职业学校学生普遍存在重视专业课,轻视语文等文化课现象。如何激发学生学习语文的兴趣,本文结合教学实践,从巧妙设计导语、巧用教学机智、创新教学形式和优化板书设计等四个方面,对语文课堂教学艺术进行了探讨。     

语文教学艺术浅探

一位教育家说过，教育的艺术不是传授，而是激励和唤醒。语文教学要讲求艺术性，要通过一篇篇课文的语言文字去“激励和唤醒”学生，教师就必须善于捕捉各种教学契机，采用富有创造性的教学方式、方法，一步步地将学生引入一个个崭新的境界，使之情动趣生，从而主动地去探索、发现和创造。而要向此境界迈进，据我们多年的实践探索，须先从以下五方面入手： 一、以优美的语言艺术打动学生 　　语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定着课堂教学效果。因此，作为一个语文教师，必须讲究课堂语言艺术，使自己的语言艺术化。所…     

小学语文课堂提问艺术浅探

如今,小学生接触面广,信息量大,求知欲强,传统的师讲生听,师问生答的教学模式远远不能满足小学生的学习需求。作者认为,小学语文教师应注重课堂提问艺术,激励学生自主学习,面向全体学生,促使人人成功。